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文档简介

收玉米教学设计教学内容 收玉米 教学目标：1、在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。2、探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。3、学会用竖式进行减法运算。4、初步学会应用加法解决生活中的简单问题，感受加法与日常生活的密切联系。教学重点：经历提出问题、解决问题的过程，探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。教学难点：学会用竖式进行减法运算。教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、出示主题图： 淘气和笑笑来到玉米地里准备收玉米。2、 分小组交流： 从图中了解到的信息。3、你能从这幅图中找到什么样的数学信息呢？汇报： 淘气收了57个玉米；笑笑收了42个玉米。4、根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？ 淘气收了57个玉米，笑笑收了42个玉米。笑笑比淘气少收了多少个玉米？二、探索减法的计算方法1、这个问题用什么方法计算，算式是什么呢？57-42？ 你知道57-42的结果是多少吗？（多请几个学生来说，只说答案）2、这么多同学都知道答案了，那老师有一个要求了，你能用几种方法得出57-42=15的？与你的同桌说说，看看你说的方法他能不能听明白？A、拨一拨 师：谁来说说你是怎样拨的？（请学生到讲台前演示）（先拨57，57中的5表示有5个十，所以十位拨5，7表示7个一，所以在个位拨7；再拨42，十位拨4，个位拨2.）为什么在十位拨4个位拨2呢？（42中的4在十位上，表示4个十，所以在十位上拨4；2在个位上，表示2个一，所以在个位上拨2.） B、算一算（1）、怎样算出57-42=？ （教师巡视，看学生都用了哪些算法，重点看有没有用竖式计算的，如果没有，后面的竖式法就由教师讲解。如果学生说出，就让学生来讲。）C、竖式计算方法 让学生来说。我们以前写的算式是怎样写的？（横着写的）杨峻熙同学是怎样写的？（竖着写的）这种竖着写的算式我们就叫竖式。所以今天我们就来学习这种竖式计算方法。哪些同学会这种竖式计算方法？你能说说怎样列竖式，怎样算吗？ 5 7- 4 2 1 5（2） 学生自己归纳，再得出结论。（3） 小结：相同数位对齐，个位与个位对齐，十位与十位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。三、巩固练习，实践应用1.完成第58页第1题，学生独立完成。选择一道题与同桌交流算法。汇报结果及算法。2.完成第3题，学生独立完成并说说是怎么想的。3.完成第4题，学生独立完成。汇报、订正观察两道题的区别与联系，在小组内交流发现。四、课堂总结：通过今天的学习，我们又学会了什么？ 板书设计： 收玉米
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