新人教数学四下运算定律例8教学设计.doc

运算定律与简便计算例8教学设计 教学内容：教科书p29例8教学目标： 1、学会一个数连续除以两个数的常用算法。 2、在解决实际问题的过程中，能会选择合适的运算定律使计算简便。 3、通过交流观察，体验到解决问题策略的多样性，提高学生灵活运用 所学知识解决实际问题的能力。教学重点：掌握连除运算中的简便计算。会选择合理的简便算法。教学难点： 使学生体验到解决问题策略的多样性，提高学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。教学准备：多媒体课件。教学过程： 口算：比一比，看看谁算的又快又准。425 8125 307 506 2510 2010 305 3005= 33010 20（）（） 12（）（） 1、 复习导入 1、说一说我们已经学过哪些运算定律，并用字母表示。 指名学生先口述概念，后说用字母表示。 加法交换律：abba 加法结合律：（ab）ca（bc） 乘法交换律：abba 乘法结合律：（ab）ca（bc） 乘法分配律：a（bc）abac在解决问题时，灵活地运用这些运算定律，可以使计算变得简便。2. 计算下面各题，怎样简便就怎样计算。 4325 （104）25 35101 28 99 四名同学到黑板做。2、 创设情境，灵活运用 出示课件例8（一）收集信息，明确条件问题 王老师一共买了多少个羽毛球？先找三名同学读题。问题：1.从题中知道了哪些数学信息？2.想一想解决这个问题，需要哪些数学信息？尝试独立完成。找学生不同的计算方法，到黑板做。（2） 读懂过程，感悟不同方法预设： 预设： 预设： 1225300 1225 1225 1 2 3（425） （102）25 2 5 3100 1025225 6 0 300 25050 2 4 300 3 0 0 问题： 比较3种不同的解法，你喜欢哪种？说一说你的理由。（后两种方法都关注到了数字的特点，利用运算定律使计算变得简便。）小结：关注数据的特点，灵活运用运算定律，使计算变得简便。3、 自主探索，发现新知 （一）独立尝试，解决问题每支羽毛球拍多少钱？自学提示：1.解决这个问题，需要哪些信息？ 2.独立解决问题后，在小组内交流做法，然后全班交流。 （二）比较观察，发现规律 预设： 3305266233问题：为什么这样列式？预设： 33052330（52）3301033问题：1.为什么这样列式呢？ (先求一共有10支羽毛球拍，再求每支羽毛球拍的价格。）2. 你发现33052和330（52）是什么关系呢？(他们的结果相等。都是求一支羽毛球拍的价格。）3.你能照样子举出这样的算式吗？用字母怎样表示呢？4.观察算式的特点，看看你能发现什么规律。（一个数连续除以两个数，可以除以后两个数的乘积。）四、专项练习： 1、计算下面各题，怎样简便就怎样计算。35520 25（48 ） 56125 2532 20001258 1500254 2.在括号里填上合适的数。 360（95） = 360 ( )( ) 4800254=4800( ) 1800（2518）=1800( )( ) 540（93）=( )( )( ) 63042=630( )( ) 3.判断 35163528 （ ） 48 （124）=4812 4 （ ） 10256100562 （ ） 12973121 00 （ ） 44052440（52） （ ）五、巩固练习，提升认识 35014350（72）3507250225（册）答：平均每个班可以分到25册。五.作业：数学练习册课堂达标六、课堂小结通过这节课的学习，