语文人教版四年级下册《四时田园杂兴》

四时田园杂兴 教学设计 伊金霍洛旗乌兰木伦小学 李沁学 教学目标 品词赏句 想象悟情 有感情地朗读诗句 背诵古诗 教学重点 引导学生想象意境 理解诗句 体会作者的思想感情 教学用时 1 课时 教学准备 图片 朗读音频 诗人简介 学生 教学过程 一 复习旧知 引入新诗 1 田园风光美如画 瞧 西塞山前白鹭飞 桃花流水鳜 鱼肥 乡村四月分外忙 看 农民们才了蚕桑又插田 今天 我们将再次走进乡野 去感受那浓浓的田园气息 板书课 题 2 读诗题 解题意 齐读课题 兴 在这儿读第四声 在文中 他指 兴 致 杂兴 就是 各种兴致 四时 在这儿表示的是 一年四季 那么整个题目的意思连起来说就是 诗人 看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想 师 你看 抓住重点词突破 然后连起来用上自己的话 来说就是题目的意思 带着自己的理解 再一起读读题目 齐读 过渡 四时田园杂兴 组诗共有六十首 分 春日 晚春 夏日 秋日 冬日 五组 今天咱们所要学的只 是这其中的一首 你知道这首诗描写的是什么季节的田园风 光 夏季 从哪个词读到的 桑阴 3 了解诗人 学生交流资料 教师总结 范成大 南宋诗人 作品大多是反映田园生 活 田园诗人还有陶渊明 王维 孟浩然等 二 初读感知 理解诗意 1 自由读 读准字音 2 听范读 划节奏 3 指名读 师点评 字理识字介绍 耘 耕 4 齐读古诗 5 师 借助注释再读诗歌 边读边想象 这首诗描写了 什么样的情景 学生想象 老师板书 村庄儿女 耘田织布 敬重 童孙 学种瓜 喜爱 三 精读品析 感悟诗情 过渡 诗歌是诗人情感的倾诉 要想与诗人情感互通 体会诗人表达的情感 就必须通过朗读 抓住字眼品析 请 大家再读诗句 感受人物的生活 心情 体会作者所要表达 的思想感情 1 品读 昼出耘田夜绩麻 村庄儿女各当家 师 你从诗句中感受到了什么 劳动的辛劳 繁忙 预设 生 辛苦 昼 夜 指导学生读 生 忙碌 各当家 男的 女的 各有个的活 儿干 老乡们除了 耘田绩麻 还要干些什么活 插秧 收 割 犁地 施肥 指导学生读 生 快乐 指导朗读 师归结 大家的感受真丰富 从短短的诗句里读出了那 么多内容 劳动在我们眼里是辛苦的 劳碌的 也是快乐与 满足的 把这种感受送进诗句 再来读读 指名读 师 诗人对勤劳的人们心生敬重之情 不禁赞叹 昼出 村庄 齐读 2 品读 童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 师 不光大人们各尽所能 做着分内之事 就连那小孩 也不闲着 童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 齐读 你从诗句中感受到了什么 预设 懂事 父母勤劳的品质感染了村庄的孙童 小孩也喜欢 上劳动了 指导朗读 快乐 可爱 诗人看到懂事 可爱的孩子 心生喜爱之情 不禁吟诵 齐读 3 升华 师 和谐的劳动场面感染了诗人 让他深深爱上了朴实 勤劳的人们 爱上了温馨美好的田园生活 我情不自禁的想 要读一读 师配乐读 指名配乐读 我们大家都向往田园生活 一起来背诵 四四 拓展品读 以诗比诗拓展品读 以诗比诗 1 拓展 清平乐村居 过渡 四时田园杂兴 让我们感受到忙碌的乡村生活 喜欢上了热爱劳动可爱的儿童 请大家读一读辛弃疾的 清 平乐村居 比较两首诗 学生谈想法 都写了勤劳的人们 活泼热爱劳动的儿