《秦始皇兵马俑》教学设计之一 教案教学设计

第 1 页 共 6 页 秦始皇兵马俑秦始皇兵马俑 教学设计之一教学设计之一 教案教学教案教学 设计设计 一 教学目标 1 学会运用段落大意归并法给课文归纳主要内 容 2 学会本课 8 个绳子 理解 19 个词语的意思 3 能用 也许 似乎 造句 4 了解秦始皇兵马俑的阵容 神态和它的出土 在考古史上的价值 二 教学重点难点 教学重点 了解秦始皇兵马俑的阵容 神态 和它的出土在考古史上的价值 继续运用段落大意 归并法归纳主要内容 教学难点 准确说出第 3 自然段的写作顺序 和作者观察兵马俑阵容的顺序 用 似乎 也 许 造句 三 教学时间 2 课时 四 教学过程 第一课时 教学目标 第 2 页 共 6 页 1 能审清题意 读通课文 给课文分段 2 初步学会本课生字新词 3 学习第 1 2 3 自然段 完成作业本上的第 1 2 题 教学过程 一 揭题审题 1 出示课题 在 俑 下加点 提问 俑 是什么意思 再提问 从题目看 你知道文章写什么 2 简介秦始皇兵马俑的概况 二 一读课文 要求 1 读准生字的字音 2 划出生字新词 3 思考问题 课文从哪几方面介绍秦始皇兵马 俑的 三 检查一读课文的情况 1 指名认读生字 2 了解划出的词语 3 指名回答问题并板书 4 完成作业本上第 1 2 两题 四 二读课文 1 自由读 读通句子 2 指名读课文 第 3 页 共 6 页 五 三读课文 给课文分段 六 学习第一段 1 齐读 2 课文一开头就介绍了什么 3 让学生知道 西安是陕西省的省会 兵马俑 博物馆是陈列 1974 年从秦始皇陵墓的兵马俑坑中发 掘的兵马俑的地方 4 让学生试着概括段意后 再对照课后的段意 让学生明白课后的段意概括的即简洁又确切 七 学习第 2 自然段 1 指名读 2 这一段有外到内分别写了什么 为什么说大 厅极为壮观 3 按由外到内的的顺序 用自己的话说说大厅 的壮观 4 这一自然段的段意是什么 八 学习第 3 自然段 1 边默读边思考 课文是怎样写兵马俑的军阵 的 2 完成作业本上第 6 题 3 结合讲评 深入理解课文内容 4 概括这一自然段的段意 第 4 页 共 6 页 九 总结学法 齐读 1 2 3 自然段 课后小结 第二课时 教学目标 1 了解兵马俑的神态和它的出土在考古史上的 价值 2 归纳课文主要内容 3 能用 也许 似乎 造句 教学过程 一 复习生字和新词 二 指名说说第二 三自然段的段意 三 学习第 4 自然段 1 边默读边思考 完成填空 课文是怎样写兵 马俑神态的 这些兵马俑神态 有的兵俑 这是久 经沙场 屡建战功的 有的兵俑 这是刚入伍的 一匹匹战马 似乎在倾听雄壮的号角声 2 引读理解 这一段作者先总写兵马俑的神态 再分别写老 战士的外貌是 神态是 写新战士的外貌 神态是 战马的外貌是 神态是 句中 也许 可换成什么词 在句子中表示 第 5 页 共 6 页 推测和估计的意思 句中 似乎 可换成什么词 在句子中表示 推测 不肯定的意思 3 齐读第 4 自然段 4 概括第 4 自然段的段意 5 小结 作者用精炼的语言 丰富的词语描写 了兵马俑的外貌 神态 使我们身临其境 仿佛回到 远古时代 目睹士兵和战马的风姿 同时由衷地赞叹 起塑造兵马俑的古代艺术家那高超的技艺 6 用归并法概括第 2 段段意 四 学习第 3 段 1 齐读第 3 段 2 讨论 沉睡 是什么意思 沉睡了两千多年 是指什么 重大发现 已经说明了这个发现的意义之 大 前面再加上 最为 两字说明了什么 3 概括段意 五 总结全文 独立运用段落大意归并法归纳 课文的主要内容 1 指名归纳课文的主要内容 讲评 2 同桌互说课文主要内容 第 6 页 共 6 页 3 做作业本上的第 5 题 4 讲评作业 揭示归纳的方法 六 作业练习 1 完成作业本上第 3 题后的讲评 2 做作业本上第 4 题 指名读 比较句子 写出带点词语的近义词 3 指导造句 也许 是什么意思 造句举例 在这个问题