引企入校打造农村中职汽修专业学生高端就业通道

1 引企入校 打造农村中职汽修专业学生高端就业通道引企入校 打造农村中职汽修专业学生高端就业通道 汽车运用与维修专业典型案例汽车运用与维修专业典型案例 大英中职校大英中职校 徐刚徐刚 四川省大英县中等职业技术学校汽车运用与维修专业 经 过几年的快速发展 积累了丰富的教学经验 为地方经济输送 了大量的技能型人才 2012 年以来 我校借 国示 建设建设 东风 寻跨越发展之路 深化校企合作 努力抓好校内外实训 基地建设 重点打造校内生产性实训基地的实训 着力提高技 能型人才培养质量 增强学校的自我造血功能 实现学生高端 就业 为 成渝 1 小时经济圈 内的汽车行业企业输送高素质 高技能应用型汽车维修技术人才 也为推动大英县产业改革和 加速全县工业化建设 提供了可靠的人才保障 一 校企合作背景 2012 年 7 月 2013 年 3 月 我校汽车运用与维修专业在 进行对 成渝 1 小时经济圈 内的汽车行业企业调研中发现 现代汽车工业随着科学技术的快速发展而迅猛成长起来 新工 艺 新技术广泛使用 特别是电控技术在汽车上应用 使得当 今的汽车高新技术含量增加 从而使中职教育学校汽修专业学 生 特别是农村职业学校 就业质量不高 主要体现在就业对 口率和稳定率偏低 就业薪酬参差不齐 部分偏低 同时 汽 车新技术的快速发展给汽维修企业带来前所未有的压力和挑战 2 同样也给汽车维修专业技术人才的培养和培训带来压力和挑战 企业培养一名技术人员时间漫长 一般需要 5 年时间 他们在 召唤新型汽车维修专业人才 能使用新的检测方法和手段 能适应新的维修方式和管理体制 能熟练运用各种新型技术的 高素质高技能应用型汽车维修技术人才 我校抓住时机 于 2014 年 1 月与成都宝和汽车技术有限公司 简称 成都宝和 签订入校办企业 共育人才 共同实现学生高端就业 为农村 中职汽修专业学生高端就业提供了通道 成都宝和汽车技术有限公司与大英县中等职业技术学校合 作 2014 年 2 月成立南方宝和汽车技术有限公司并进行运行 该公司是以宝马 奥迪为主体 集汽车维修 车身清洗护理 车辆保险理赔 汽车用品销售一条龙服务技术型企业 公司现 有员工 38 人 其中专业技术人员 25 人 注册资产 7800 万元 公司的技术和管理团队均源自 4S 站 接受原厂系统专业的技能 培训 其中超过 1 2 是长期工作是维修一线的资深技师 二 校企合作思路和目标 以校内具有独立法人资格的南方宝和汽车技术有限公司为 依托 针对课程改革和学生技能培养需要 按照宝马 4S 店和教 学型生产实训基地的要求 借国家示范校建设东风 以校内实 训基地为平台 打造学生高端就业所需职业能力 职业素养 提升实训环境 强力推行 三阶段六环节 理实一体的教学模 式 提高服务教学的能力 增强自我造血功能 实现学生高端 3 就业 三 实施过程 1 以校内生产企业为平台 打造全真企业生产环境 学校将成都宝和汽车技术有限公司引入进驻学校 该企业 投入近 200 万元用于场地建设和设施设备购置 建设校内生产 性实践基地 组建南方宝和生产企业 学生直接参与产品生产 的全过程 边生产边教学 变消耗性实训为生产性实训 实现了教 学内容实用化 教学手段现场化 实训工厂企业化 实习情景 真实化的教学模式 实现专业培养与岗位能力培养的无缝对接 同时 从 2014 年 3 月开始 参与 BMW 售后英才教育项目机 电 BEST 1 计划 与成都宝和一道 共同研究制订了机电 BEST 1 岗位专项能力标准 试行 并开展培训与考核 全 面开展对机电 BEST 1 专业岗位人才培养的研究与实践 2 以全真校内企业生产环境为依托 构建高端就业的三级 职业能力递进的课程体系 2014 年 3 月 汽修专业和成都宝和一道 以全真校内企业 生产环境依托 从培养学生职业基本素质 BMW 机电 BEST 1 专业能力 社会适应能力及学生潜在发展能力入手 构建了高 端就业的 三级能力递进 的课程体系 对提高学生的机电 BEST 1 操作能力及岗位迁移能力有着重要意义 探索和建立了 三阶段六环节 理实一体的实训模式 采取能力递进式培养 逐步将课堂教学搬到宝和维修基地 保障了学习过程与生产过 4 程的有机融合 成都宝和的专家和企业技术人员参与教学 实 训和生产的全过程 变消耗性实训为生产性实训 降低了成本 实现了共赢 提高了学生的综合应用和实践操作能力 缩短岗 位适应期 为高端就业打下了坚实基础 为学校和企业发展提 供了不竭的动力 3 以工学结合 产教相融 订单为主人才培养形式 强化 学生的专业职业能力的提高 2014 年 1 月成都宝和依据协议 在 2013 春汽修班中组建 了 宝和宝马班 实行校企共育人才 订单 为主人才培 养模式下 课程教学采用灵活的 工学结合 产教相融 的教学 组织形式 以满足用人单位对人才培养的需要 学生在校以专业 技能学习 职业素养和在企业生产实践交替进行 学用结合 让学 生在职业训练中学习 在学习中进行职业训练 提升职业素质 采 取 请进来 走出去 的方式 邀请成都宝和 重庆力帆 北汽银翔等企业的业务骨干和行业专家达 20 人次 给 订单 学生开设专题讲座 传授最新业务知识 开展技能培训 让学生走 出校门到生产企业实践等 提高教与学的有效性 4 以订单培养为抓手 打通高端就业通道 以订单培养为抓手 汽修专业学生通过第一 二学期对汽 车维修与运用基础知识 基本技能的系统学习 在第三学期初 学校围绕市场和企业急需培养人才 充分利用校企合作平台 全方位搭建就业资源平台 学生根据自己的职业规划 选择订 5 单班学习 增强学生就业针对性 培养学生总计 200 余人 使 毕业生以健康 积极的精神状态迈向新的人生征程 积极参加汽修行业专场招聘会 2013 年我校邀请汽修企业 到校举行中小型专场招聘宣讲会 5 多场次 为汽修专业学生提 供岗位 10 多个 另外 学校组织部分品学兼优的学生参加大英 县一年 2 次的人才招聘会 实现学生 企业双向选择 使部分 学生在大英县的企业中高端就业 为地方经济建设服务 四 校企合作条件保障 一 场地 资金保障 学校规划汽修专业生产性实训基地场地面积达 3000 平方 米 由成都宝和投入资金 200 万余元 确保生产性实训基地正 常运行和发展 二 利益保障 签订校企合作协议 一是明确规定校企双方的权利和义务 二是明确提出校企双方的对学生教学 就业管理 保障学生的 高端就业 三 制度保障 校企共建合作的 管理办法 管理办法实施细则 考核办法 顶岗实习管理规定 学生高端就业奖励 办法 等管理制度 保障学生的高端就业工作有序的开展 五 主要成效 1 课岗对接 提高了学校人才培养质 实现学生高端就业 6 学生从进校开始就定期进入企业学习 实现人才培养模式 的革新 让学生早期接触企业 将企业文化 企业管理制度 岗位知识技能的学习和训练贯穿于教学的全过程 第三学期学 生完成汽车维修理论和技能提升 第四学期学生完成汽车维修 中级工的特定的理论与技能学习 第五 六学期 学生到订单 企业进行顶岗实习 进行企业特定的企业文化 企业管理制度 岗位知识技能的学习 真正实现教学与岗位的零距离 实现学 生高端就业 2 校企文化交触 为企业储备了优质人才 校企双方共同研讨制定方案 措施激励学生 学生也加强 了对企业的认识和企业文化认同 针对优秀学生专门制定职业 发展规划 给学生更多的锻炼和发展空间 为企业储备了优质 人才 提升了企业的竞争优势和校企合作的积极性 通过努力 2012 级学生已有 21 名学生即将在校内生产性实训基地进行顶 岗实习 其中对特别优秀学生王辉 李强等 11 名学生 与成都 成宝汽车技术有限公司 成都宝和技术有限公司 成都中达汽 车技术有限公司等企业达成意向性用人协议 六 体会和思考 我校汽修专业校企合作的研究和实践 获得了企业的积极 响应 强烈的利益驱动是校企合作的动力所在 职业学校参与 校企合作是为了培养社会经济发展所需要的人才 而企业参与 校企合作是为了获得提高竞争力所需要的人才 二者的结合点 7 是学生 而学生在校企合作中提高了职业能力 提高了就业质 量 同时通过参与顶岗实践可获得一定的经济收益 因此 构 建校企合作的动力机制关