实用的语文学习计划怎么写

实用的语文学习计划怎么写实用的语文学习计划怎么写 实用的语文学习计划怎么写 关键词 学习计划 语文 实 用 实用的语文学习计划怎么写 介绍 制定计划计划是行动的指 南 也是目标实现的基本保证 为了保证学习目标的实现 就 必须制定学习计划 制定学习计划有利于增强学习的主动性 避免盲目性 从而增强有序性 只要我们能制定一份详细 周 密的学习计划 并且按计划主动学习 形成良好的学习习惯 从而提高学习效率 实用的语文学习计划范例 1 一 学生作文 实用的语文学习计划怎么写 详情 免费论文 制定计划计划是行动的指南 也是目标实现的基本保证 为了保证学习目标的实现 就必须制定学习计划 制定学习计 划有利于增强学习的主动性 避免盲目性 从而增强有序性 只要我们能制定一份详细 周密的学习计划 并且按计划主动 学习 形成良好的学习习惯 从而提高学习效率 实用的语文学习计划 范例 1 一 学生作文现状 本班共有学生 24 人 通过上学期的作文学习 学生作文 兴趣有所上涨 能认真的审题 并能突出中心 多数学生能将 生活中的小事写入作文 绝大多数作文作文内容真实 感情真 挚 作文能力有一定提高 如 曹禹 赵莹 赵田田等在作文 竞赛中取得了较好的成绩 但也存在一定问题 个别学生对作 文缺乏兴趣 作文能力较差 下笔千言 离题万里等 作文水 平有待提高 如 梁立彬 黄复顺 李志强等 二 教材分析 中学生写作 口语交际 一方面与阅读结合在一起 另 一方面整合于综合性学习中 这样 简化头绪 突出重点 又 便于在实践活动中提高学生的写作水平和口语能力 而且 综 合性学习 写作 口语交际 与本单元的阅读都在内容上三是 互相关联的 它是本单元的有机组成部分 它所设计的活动主 题都是与学生和生活全方位的结合起来 在学习语文的同时 发展学生个性 展示学生文采 三 教学目标 1 在原有写作的基础上继续提高 锻炼写作的基础能力 以提高学生的写作能力 达到基本写作要求 2 能清楚 有条理地写出自己所熟悉的人和事 在写作 中进行 写出自己的真情实感 3 重点训练记叙文 认识和了解说明文和议论文这些文 体的基本特征 四 具体措施 1 命题时教师应想方设法引导学生从自身实践活动中寻 找作文素材 通过讨论 交谈 提炼出既具表现力又能引发真 情实感的题目来 2 写作内容上注意引导学生去感受生活 思考生活 加 强生生间的交流体验 并通过最擅长的语言表达方式表达 抓 住瞬间闪出思想的火花 从而感悟到写作的方法 3 写作过程中 应该创设一个轻松的愉快的氛围 不要 求学生作文字数一定要达到多少 允许能力稍差的学生晚交 这样做目的无非是希望学生在没有压力的情况下能轻松的完成 作文 4 作文修改上可让学生反复阅读自己的作文 在原有的 基础上对文字加以修改润色 删除那些与文章情感 主旨等不 大符合的文字 并在必要的地方添加一些照应 过度的语句或 关联词 使文章的语句更为优美 思路清晰 语脉畅通 最终 达到文质兼美的效果 5 作为讲评时还应以学生为主体 不管学生的作文写得 如何 都是他倾注自己的心血 应该给予他们尊重 让学生针 对两次作文的修改谈谈自己的所得 并朗读自己的文章 其他 的同学边听边做记录 提出修改后的作文还有哪些地方需要修 改 这样 学生的写作能力都会有所提高 五 教学时间安排 1 献给母亲的歌 2 寻觅春天的踪迹 3 古诗苑漫步 4 科海泛舟 5 到民间采风去 6 背起行囊走四方 每篇作文完成需要 2 课时 讲评 1 课时 6 篇作文共需 要 18 课时 其余时间随机完成小作文和其他作文训练 实用的语文学习计划 范例 2 新学期到来了 为了提 高我的学习成绩 我给自己制定了一份语文学习计划 1 课前要提前做好准备工具 2 上课要认真听讲 不东张西望 不和周围的人说悄悄 话 3 每天坚持看半个小时课外书 4 资源和练习册的错题要及时改正 不能一天拖一天 5 老师布置的作业要按时时完成 6 生字或者写话作业要写工整 不能胡涂乱画 7 把作文或杂文中的错别字通通消灭掉 8 提前预习新课 如果我按照这些学习计划去做 这学期我就会更棒 实用的语文学习计划 范例 3 新学期的开始 也意味 着初三学年将进入一个最紧张 最繁忙的时期 如何搞好初三 学习工作 如何使我们在初中阶段的最后几个月学有所获 在 中考考场上 http www cqlw bid 交一份令老师 家长满意的答 卷 这是摆在每一位初三学子面前的重要任务 语文是一门基础学科 语文学习的成效如何 往往决定 或影响着其他学科的学习 因此 对我们每一位学生来说 肩 负着光荣而沉重的使命 为此 我在新学期的开始阶段 认真 地回顾和思索一下自己以往的语文学习情况 筹划一下新学期 的语文学习及后阶段的语文复习计划 是十分必要的 我以往的问题 可能有点夸张 你看着修改吧 1 语文积累贫乏 语文视野狭窄 语文基本知识零碎 或一知半解 2 思想肤浅 思维单一 缺少灵活性和深刻性 3 阅读理解能力 文字组织和表达能力 写作能力不 强 4 语文习惯较差 读书缺乏耐心 做题不够细心 书 写缺少规范 5 语文学习态度不正确 认为凭自己现有的知识水平 即可应付 应该阅读学习 1 阅读是我的个性化行为 2 阅读学习可以培养我们具有感受 理解 欣赏和评 价的能力 同时还可以培养我们探究性阅读和创造性阅读的能 力 以拓展他们的思维空间 3 阅读学习我要重视朗读和默读 学会精读 略读和 浏览 4 语法和修辞等语文知识不作系统 集中的学习 而 是采用随文学习的方法 5 阅读学习可以培养学生广泛和浓厚的阅读兴趣 做 到 多读书 好读书 读好书 读整本的书 提升思想 提升语言 提升技巧 提升思想 有四个目标 1 面对生活或语言材料会展开思考 就是说要习惯于 思考 不人云亦云 不全盘接收 2 面对生活或语言材料会正确思考 就是说要有思考 的方法 不偏激 讲辨证 3 面对生活或语言材料会多向思考 就是拓宽思想广 度 力求不钻牛角尖 既会逆向思维 又会发散思维 4 面对生活或语言材料敢于深刻思考 就是要能抓住 事物的本质 见人之所未见 思人之所未思 感人之所未感 解题技巧 审题 三读三思 读题干 思考命题意图 读要求 明确解题方向 读材料 思考蕴含的解题信息 解题 三联三比 联系知识积累 比较中发现异同 联系题目要求 比较中求得最佳 联系解题思路 比较中分出 条理 作答 三细三清 细心作答 不偏题意 做到思路清 细心推敲 不漏要点 做到表述清 细心组织 不漏标点 不 写错字 不乱图乱改 做到书写清 复查 三定三戒 面对难题情绪稳定 戒心慌意乱 遇到模棱两可的问题时 思想坚定 戒犹豫徘徊把对的改错 发现答题错误时 迅速改定 戒粗心疏忽错失良机 实用的语文学习计划 范例 4 自语文主题学习实验以 来 我一直坚持不断地探索 在主题阅读材料的使用 阅读时 间的分配 正确处理阅读材料与课本的关系 阅读与写作相结 合等方面做出了一些尝试 本学期 我将改进授课模式 变单 篇教学为单篇引路 单元整合 主题阅读 读写共进的教学模 式 为增加学生语文阅读量 丰富学生语言 提高阅读能力 使学生树立良好的阅读观 让阅读成为学生的习惯 依据学校 主题学习 指导精神 结合本年级学生特点 制定本计划 一 学生情况分析 本班共 51 名学生 其中男生 28 人 女生 23 人 经过上 学期的学习 学生的阅读能力有了提高 主动阅读的热情提高 了 在分析问题的过程中思路较以前清晰了 学生的学习兴趣 被激发了起来 为语文主题学习的开展铺设了一条和谐之路 二 教材分析 我们使用的四年 http www qbdw bid 级教材是人教版新 课标教材 教材设计了八个专题单元 每组围绕一个主题安排 很适合小学语文主题学习 8 个专题依次是 走遍千山万水 以诚待人 大自然的启示 战争与和平 热爱生命 田园生活 执著的追求 故事长廊 这八个主题配套有四本相应专题的主 题学习丛书 为小学语文主题学习的实施提供了有利条件 三 实施策略 制定详细的教学计划 合理安排教学课时 加快课本学 习步伐 加大课堂容量 依据语文教学的基本要求 课堂精讲 精练 还学生充分的读书时间和空间 让课堂教学变得简单 真实 让学生轻轻松松学语文 扎扎实实得发展 四 学习方式 单元整体推进式 一篇带多篇的辐射阅读式 每个单元 选一至两篇重点课文精读 引导学生养成科学合理的阅读习惯 当然 重点精读不是面面俱到 而是在研读出色段落上下功夫 从遣词造句 布局谋篇 写作技巧 修辞手段 抒情方式 语 言特点等方面深入探究 让学生对某一类文章的文体特点与写 作要求 学习方法等有一个清楚的熟悉 为今后的自主阅读奠 定基础 此谓 授之以渔 每一单元的课文都是围绕同一主题 或相同文体编排的 可在这一课堂上比较共性与特色 尝试用 单篇教学得到的方法进行自主阅读和合作交流 增加阅读积累 提高阅读能力 此课型要用 课时 然后在课本学习的基础上开展相应的主题阅读活动 用 4 6 课时进行主题阅读材料的自主阅读 边读边做赏析性的出 色摘抄笔记 写出自己的阅读感受 利用 课时进行组内交流 和班内交流与辩论 学生可以将自己独特的阅读感受 发现的 出色文段跟其他同学交流 对有不同意见的文章提出自己的见 解 并结合自己的生活实际为之提供佐证 在主题阅读的基础上进行写作 占有大量生活材料和阅 读材料后 学生有了更深刻的生活感悟 在此基础上写文章 将自己的生活感受和理解作为主题 将生活经历和阅读积累作 为材料 将阅读经验作为写作方法的借鉴 将感受深刻的名言 警句和出色语句作为自己的佐证 一定能写出令人满足的文章 五 采取的主要措施 一 一篇带多篇 教学模式 语文主题学习课堂教学模式已初步形成 结合教学实践 中的一些体会 在主题学习实验中实施 一篇带多篇 的教学 模式 1 一篇带多篇 就是在学完一篇课文后 在不增加课 时的前提下 利用拓展阅读的方式 插入一篇或多篇 主题学 习 丛书文章 2 课时安排 两周计 在每个单元中确定一篇 精读 课文 的方法 精读课文 用 3 4 课时 阅读课文 占 3 课 时 综合练习 2 课时 主题学习 丛书阅读汇报课 2 课时 3 备课 在备课中穿插设计课本和丛书的教案或学案 4 学习笔记 学生要做好学习笔记 将收获 好词佳句 全部记笔记 5 在课堂教学中我特别注意以下几点 1 充分利用预习 2 强化积累 3 注重 读 的训练 二 学生分组 按学生的座次 每纵排为一小队 每 队分三个小组 即前后左右为一小组 每组选一名品学兼优的 学生当组长 平时小组间互动 按横向推排 以便于横向对比 和整体发挥 三 指导阅读的方法 1 圈点勾画批注阅读法是一种边阅读 边勾画标记的阅 读方法 阅读时要求学生一边读 一边想 一边品味 一边勾 画 画出本课生字词 并注上音 画出自己不懂的地方 并注 上符号 在阅读的同时 边读边想边动笔 用一些自己习 用的符号 圈点勾画 标出重要的字 词 句 划分层 次 写出感想 归纳要点 概括中心 评价手法等 都是很好 的方法 2 正确勾画文章内容 理解不同文体的巧妙批注方法 勾画圈点不仅能充分发挥学生的思维潜能 提高对知识的理 解记忆效率 而且能极大地激发学生揣摩研读文章的兴趣 有 利于培养和提高自学能力 阅读时要在这几个方面加强勾画 1 关键性的字 词 2 重点句 中心句 妙言警句 3 结构特点和写作思路等 比如在阅读课文时 引导学生作 批注 如在句子下用横线标出重点句 用波浪线标出精彩句 用问号标出不明白处或异议处 也可在书页的空白处随手写上 阅读心得 联想 见解 疑惑等 还可以归纳写出段落章节的 要点及夹上纸条作上记号等 通过作批注 我们可以使学生手 脑并用 有利于培养学生边阅读 边思索 边勾画的好习惯 将阅读引向深入 3 开展批注阅读 彰显个性课堂 我认为在阅读教学中 应倡导学生有感而发 有疑而问 有得而写的 批注式阅读 它是学生结合自身的兴趣 爱好 特长等 主动地运用已有的 生活经验和知识