教研方式的几点思考

1 / 4教研方式的几点思考“教研” ，简单的说就是教学研究。既然是研究，就一定不是个人的行为。我当教研组长的时间不长，刚刚一年多，自己的经验不足，在工作中是个实干、傻干的人。因为我深信无论做什么事都没有绝对的捷径可言，只有努力的付出、认真的对待工作，怀着对学生和对老师们的一颗真诚的心，凝聚全组的力量，才能使教研组的工作蒸蒸日上，日渐成效。在刚刚过去的一年中，我们二年级组的 3 位老师一起想课、一起交流、一起困惑、一起研讨、一起争论哪里有我们哪里就最热闹，而我们的成效就是在这一次次的交流争论中产生的。我认为，我们取得成效的法宝主要在以下两个方面：一、深钻教材，精益求精，组长是力量。整整一年的教研活动是紧紧张张、忙忙碌碌，上半年督导，下半年校内师慧杯预赛，这正是发挥集体力量的最好锻炼时机。无论是说课、试讲还是正式讲课，从导入到新课一步一步地实施中，我们年级组的 3 个人一起，一句一句地讨论，一个设问一个过渡进行细致研究，把摆在我们眼前的问题一一扫清，个个击破。2 / 4我特别喜欢几位老师坐在一起倾心地、细致地、毫无保留地研究教学中的实际问题。这个问题到底怎样问？这个数学上的难点到底如何突破？重点段的设问分为几步？如何层层深入？如：贾老师在讲9 的乘法口诀时，一次次的试讲不理想使我们的思路陷入了僵局，这成为了我们共同的困惑。一次数学进修使得我们豁然开朗。教研员马老师的提倡各种表征的方法打开了我们的思路，对！9 乘几就是几十减几，让学生画，然后总结规律再猜想，这样不罗嗦，教学手段也更丰富了。这次试讲后受到了校长和主任的一致称赞。我想，在这称赞中有对贾老师上课表现的赞许，更是对我这个教研组长的肯定。记得督导前贾老师说：“这几节课差不多咱们仨谁都能讲了！”简单的一句话，可见研究的深入与用心。从始至终，确感疲惫，在不知如何设计时；在重点得不到突出时；在学生的表现不够理想时但每个人从中却都是受益匪浅。作为组长，必须身先士卒。每一位老师的课都要深入理解，提出较为可行的建议，不断提高自身的素质，与老师们一起解决问题。3 / 4二、互帮互助，同舟共济，组长是核心。教研组不仅仅只是一个进行教研的集体，更是一个互相帮助、同舟共济的团队。无论是工作还是生活；无论是课内还是课外；无论是取得成绩的开心还是遇到困难时的苦闷，都应该一起分享，一起担当。面对挑战，每个人都紧张，都有压力。但是在我们组，只要我们 3 个在一起，却让人感觉到有无穷的力量，感觉自己不是在孤军奋战。为了王老师的试讲，贾老师积极提醒学生准备学具，我忘了让学生带了，她就把全班的学具盒都抱到我们班；王老师想用打印机打黑板上的字，我说还是写得清楚，主动请缨从大局到细节，我们每一个人都是认认真真，没有丝毫懈怠。我生病了，王老师、贾老师帮我上课，判作业，主动承担单元卷子的判阅任务；面对纷杂繁重的工作，每个人都是主动担当，从不挑肥拣瘦，不仅完成自己的一份，还帮助别人；面对一些突发事件，家长不理解老师的工作，我们互相开解，研究解决问题的最好办法。一次次，桩桩件件，无法用言语表达。作为组长，我踏踏实实面对工作，真诚且毫无保留地与老师们交流，积极并且认真地迎接每一天、对待每一件事。我想，正是自己的这种平常心、进取心凝聚了教研组的力量，让我们更团结、更友爱。4 / 4此外，我认为真正的教研是如影随形的，是无时无刻都在进行中的，不是说到了某某时间才去交流，真正