语文人教版六年级下册卖火柴的小女孩教学设计（第二课时）_第1页
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第二课时 一 复习 情景导入 1 上一节课我们学习了世界童话大王安徒生的童话故事 卖火柴的 小女孩 的第一大段 指名朗读 2 通过刚才这位同学的朗读 我们更深刻地了解到了卖火柴的小女 孩的悲惨命运 在大年夜还在街上卖火柴 她又冷又饿 最后蜷缩 在墙角里 她这时候最想先得到的是什么呢 她会怎么做呢 二 学习 擦火柴 这一部分内容 1 默读思考 课文写了小女孩共几次擦火柴 每次各看到了什么 幻象 自由读第一次擦火柴部分 思考 为什么会出现火炉的 幻象 她敢从成把的火柴中抽出一根来 吗 怎么理解 卖不了火柴会挨打 她不敢随便取 因为火柴是他们家生活来源 但她实在冷得受不了 终于斗胆抽出了一根 进一步说明现实中她 太冷了 渴望温暖 所以会出现大火炉的幻景 2 指导朗读 读出小女孩敢擦燃火柴的勇气 火柴光焰的奇异 火柴熄灭后 回到现实的冷酷无情 3 小组讨论学习 完成表格 第几次擦燃火柴 现实 幻景 说明 现实 第一次 寒冷 火炉 渴望温暖 火炉不见了 第二次 饥饿 烤鹅 渴望食物 烤鹅不见了 第三次 孤独 圣诞树 渴望快乐 圣诞树不见了 第四 五次 痛苦 奶奶 渴望幸福 跟奶奶飞走了 4 小结 因为冷才出现火炉 因为饿才出现烤鹅 因为孤独才出 现圣诞树和奶奶 这些幻想都随火柴的熄灭而消失 使本来就痛苦 的小女孩更加痛苦 这一段主要写小女孩的四次幻想和产生这些幻 想的原因 反映了小女孩对美好生活的追求 显示了生活的痛苦和 命运的悲惨 5 指导朗读 读出小女孩生活的痛苦和命运的悲惨 6 读完谈体会 质疑 引导理解课后思考题 三 学习 小女孩死去 这一部分内容 1 读后思考 l 这一段主要写了什么 你们有什么问题 要提出来呢 2 作者为什么要用 两腮通红 嘴角带着微笑 写小女孩死去 的神态 为什么要写明是在大年夜冻死的呢 3 怎样理解课文结尾的那几句话 写小女孩死去的神态 证明 她是在幻象 幸福与欢乐中死去 这就使幻象与现实形成了鲜明而 强烈的对比 再加上 大年夜 这本应得到的欢乐和幸福 更增强 了这种对比效果 加深了人们对女孩的同情 启发人们深思 2 指导朗读 小女孩冻死了 我们对她寄予了无限的同情和怜 惜 读这一部分 体会作者的思想感情 融入自己的感情 深情地 读出来 三 深化主题 探究写法 1 回忆课文内容 归纳中心思想 这篇课文讲了一个卖火柴 的小女孩大年夜冻死街头的故事 表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇 的同情及对统治者的不满 揭露了资本主义社会的罪恶 四 拓展延伸 1 这篇文章写了一个可怜小女孩的悲惨命运 读了这篇课文 请结 合自己的生活 谈一谈
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