《推荐》鄂教版科学七年级上册《等高线地形图》教学参考材料.doc

教学资料范本推荐鄂教版科学七上等高线地形图教学参考材料编 辑：_时 间：_李四新课标解读：能判读简单的等高线地形图。在等高线地形图上识别简单的地形。教材分析：地形影响我们的生产和生活.对于中学生来说知道地形图的绘制.学会使用地形图是非常重要.对生活具有一定的现实指导意义。所以本节课的教学重点是绘制简单地形图.理解等高线地形图的绘制原理。教材从引导学生思考地形素描图及地形模型的不足之处.提出问题.怎样才能把区域的地面起伏状况和各地的高程表现出来？用等高线地形图表示.通过绘制简单等高线地形图活动.理解等高线地形图的绘制原理.分析思考等高线地形图的基础知识.为进一步使用等高线地形图打下基础。教学目标一、知识与技能：1、理解等高线的含义 2、知道等高线可以在平面上表示地形的高低起伏.学会在等高线地形图上判 断坡度的大小.识别山谷、山脊、山顶、和悬崖 3、知道分层设色地形图二、过程与方法：通过绘制简单等高线地形图.学会绘制等高线地形图的一般方法 三、情感态度价值观：培养学生使用地图的兴趣.动手能力.通过思考、解决问题的习惯四、STS: 通过判读等高线地形图.能在地图上查找地方.选择适当的交通路线。课时 ：2课时教学资源 学生分组.等高线地图.等高线地形图模型.士豆、白纸、小刀、铅笔、直尺第一课时教学过程：学生探究活动教师引导引入：地球表面高低起伏不平.有各种各样的地形.怎样才能把各种各样的地表形态表现在一个平面.一张图上呢？因为这样的地图对生产生活会有很重要的作用。对比素描图及模型的利弊.引出等高线地形图学生思考地形素描图和地形模型.能否在一个平面上准确表示所研究区域的所有地方的高度、起伏及地形特点？教师引导学生看课本图3.33.看地形的模型.教师引导学生读课本图3.34教师告诉学生“在等高线地形图上可以清晰的表示出每个地方的高程.及某个区域的地面起伏状况。教师提问：那么.图中的数字大家认为表示什么含义？什么是等高线？等高线地形图是怎样绘制的？教师讲解：要搞清楚这些问题.我们先来了回顾两个概念：海拔、相对高度教师画图讲解活动一：探究等高线地形图与山地模型学生观察.理解。通过教师利用模型及相对应的等高线地形图的讲解.让学生初步理解等高线地形图的绘制原理.知道等高线的含义。教师展示等高线地形图模型.讲解模型的使用.在模型上讲解海拔.把海拔高度相同的各点连接成线.沿线横切模型.得到海拔相同的一个面.投影在一个平面上.边缘的线上各个地方的海拔高度相同.即一条等高线.利用模型分解.得到不同海拔高度的等高线.形成一个等高线地形图。活动二：学生绘制等高线地形图学生分组活动绘制简单等高线地形图用土豆切片教师组织：展示学生的作品引导学生观察士豆下面白纸上线圈的特点。同一线圈是同一高度的士豆片留下的痕迹.即每个线圈表示的高度相同.这就是等高线.不同的等高线表示不同的海拔高度.所以等高线可以准确的表示出某地的海拔高度是多少。人们往往把等高线表示的海拔高度注明在等高线附近。练习：读图3.34说图中200、250等注记的含义师生总结规律.练习反馈学生读图3.34.寻找等高线之间的高差有什么规律在等高线地图模型上找哪里是山坡.山坡对应的等高线在哪里把山坡与等高线对应起来思考山坡的缓陡与等高线的分布有什么关系等高线疏密程度不一样.说明了什么？100米教师讲解总结：同一