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文档简介

数花生教学设计教学目标：1. 使学生能运用不同的方法数出数量在100以内物体的个数，能正确数出100以内的数。2. 结合多种数数活动，培养发散思维能力，学会合作与交流，感受数数的乐趣。3. 通过对100以内数的认识，进一步培养学生的数感，初步感受一列数所蕴含的规律。教学重点：运用不同的方法数出数量在100以内物体的个数，能正确数出100以内的数。教学难点：手口对应，掌握数数的方法。教学过程：一、 情境导入。今天，淘气和笑笑也来到了我们的课堂，他们一人端了一盆花生，你能看出谁的花生多吗？（出示课本情境图，引导学生猜测）我们的猜测究竟准确不准确，怎样可以验证？（数一数）二、 活动探究。1. 活动一。（1）现在我们用小棒来代替花生，咱们帮淘气和笑笑来数一数。现在每一桌都在一袋小棒，请同学们先拿出来放在桌子的左边，再请每一桌左边的同学数，边数边往右边放，其他同学来监督。（学生数数，教师指导）（2）你们数了多少个？（孩子的结果可能不一样，指名同学上台来数。）请一位同学上台来数，其他同学跟着一起数。（指名同学上台数，教师注意认真观察孩子的表现，让孩子做到手口对应。）怎么数的？（学生汇报自己的数法，教师适时补充。一个一个数，两个两个数，五个五个数，十个十个数。教师板书）这个结果跟我们刚开始猜测的一样吗？（不一样）这说明物体的多少有时候能用眼睛直接看出来，有时候不能用眼睛直接看出来，这时应该怎么办？（数一数）（3）刚才的同学数的究竟对不对呢？我们再来验证一下。请右边的同学数，左边的同学来监督，可以换个方法来数。（学生数，教师巡视指导）刚才你的同桌数的对不对呢？2. 活动二。（1）刚才同学们数的特别好，想不想数一个更大的数呢？把前后两桌的小棒放到一起，由小组长数，其他同学当监督员，数出100根小棒来。（学生数，教师检查学生数的情况，再指名一组同学上台10根10根地数。）（2）数好了就坐好你是怎样数出根的？（）我们再看看上面的这组同学是怎样数的？这样数有什么好处呢？但要注意什么呢？（）接着老师去掉一堆，多少？再去一堆呢？（老师接着做，直到，让孩子们学会倒着十个十个数）三练习巩固老师说出一个数，你能快速地数出来吗？同桌一起数，数出根小棒老师是五个五个数，我们一起来数五，十，十五，二十，二十五，三十，三十五还能接着数吗？让我们试一试四拓展提高孩子们刚才表现真棒，现在老师要检查一下大家会不会用自己喜欢的方法数数快速打开课本，翻到页第题，我们用圈一圈的方法来数一数有多少个小朋友？教师巡视，展示不同的圈法，讲解不同的数法整齐排列的图形大家会数，那排列较乱的呢？接下来我们来数一数点子图展示学生不同的数法五课堂小结老师觉得今天同学们不但会动手，还会动脑，我想
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