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一年级数学 9 加 几 教 学设计 利和小学 廖自稳 丁慧慧 吴之存 解光保 吴静静 马大祥 教学内容 义务教育课程标准人教版数学一年级上册教科书第 88 89 页 教学目标 1 通过对问题情境的探索 使学生在已有的经验的基础上自己得出计算 9 加几的各种方法 通过比较 使学生体验比较简便的计算方法 使学生初步理 解 凑十法 初步掌握 9 加几的进位加的思维过程 并能正确计算 9 加几的口 算 2 培养学生初步观察 比较 抽象 概括能力和动手操作能力 初步的提 出问题 解决问题的能力 发散学生的思维 培养创新意识 3 培养学生合作学习和学数学的意识 在学习中互相带动学习心理水平的 提高 教学重点 渗透转化思想 应用 凑十法 正确计算 9 加几的进位加法 教学难点 理解 凑十法 的思维过程 教学方法 情境教学法 动手操作法等 教学关键 把 9 加几转化成 10 加几 教具准备 教师 自制课件一套 学生 学具一套 教学过程 一 激发兴趣 复习铺垫 1 谈话引入 同学们 我们学校正在开运动会 你们想去参加吗 要想参 加 就得先过两关 下面就让我们闯关吧 课件出示复习题 采用闯关的形 式复习 1 和几组成几与 10 加几等于十几的习题 2 师 我们顺利地闯过了两关 赶快到运动场去吧 那里的运动会已经开 始了 出示校园运动会的场景图 二 自主尝试 探究算法 1 创设情境 教学例 1 1 师 运动场上的比赛热闹极了 请仔细看一看 同学们都参加了哪些 比赛项目 生 有踢毽子的 跳绳的 跑步的 跳远的 2 你最喜欢哪个比赛项目 数一数每个项目有多少人 生 我最喜欢跳绳的 有 3 人参加 3 师 同学们观察的可真仔细 这些运动员参加这些比赛很辛苦 于是 学校服务队的小朋友给运动员准备了许多好喝的饮料 出示数饮料画面 送走 了一些 请仔细看一看 还有多少盒饮料 课件出示问题 4 借助学具 小组探讨 互相启发 共同解决 教师巡视 了解情况 重点引导 凑十法 移动小棒的方法 5 全班交流 小组代表介绍解决方法 根据学生发言 屏幕逐一出现各种方法 课件出示算法 a 点数法 1 2 3 13 一共有 13 盒 b 接数法 箱子里有 9 盒 从 9 开始 接着数 9 10 11 12 13 一共有 13 盒 或 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 c 凑十法 9 放进 1 凑成 10 10 加 3 得 13 6 教师问 大家真棒 想出了这么多方法 那你喜欢哪一种方法 7 大部分学生会选择 凑十法 指名述说计算过程 2 利用课本右边的资源提出用加法计算的数学问题 师根据生提出的问题板书 如 运动会上有 9 个踢毽子的 还有 6 个跳远的 要求踢毽子的和跳远的一共有多少人 应该怎样列式 列出算式后 让学生说说是怎样算的 学生汇报后 教师启发 你还可以提出什么问题 学生每提 1 个问题 教师就让学生说一说一共有多少人 对于 9 加几的问 题 还要让学生说一说自己是怎样想的 三 练习巩固提高 课件出示 指名回答 集体订正 1 圈一圈 算一算 做一做 第 1 题 学生独立看图说图意 并动手圈一圈 再看图写出得数 2 看图列式 做一做 第 2 题 学生独立看图填写 订正时可以让学生说一说是怎样想的 四 课堂小结 今天我们学习的是 9 加几 随机板书课题 同学们真棒 自己会设计数学 问题了 并且能动脑筋去解决 在计算时还想到了许多的方法 其中的 凑十 法 能让我们计算得更快 五 拓展练习 课件出示 指名回答 集体订正 1 2 11 3 12 9 17 9 18 9 13 9 19 2 9 4 9 5 9 3 9 7 9 8 9 6 9 9 9 2 3 我前面有 9 人 后面有 5 人 一共有多少人 六 作业设计 1 留心观察教室里 学校里 家中的事物 提出一些 9 加几的计算问题 并自己解决问题 2 把你算 9 加几的方法讲给爸爸妈妈听 七 板书设计 9 加几 9 4 13 9 6 15 9 加几 教学设计 初稿 利和小学 廖自稳 教学内容 义务教育课程标准人教版数学一年级上册教科书第 88 89 页例 1 例 2 和做一做第 1 3 题 教学目标 1 通过对问题情境的探索 使学生在已有的经验的基础上自己得出计算 9 加几 的各种方法 通过比较 使学生体验比较简便的计算方法 使学生初步理解 凑十法 初步掌握 9 加几的进位加的思维过程 并能正确计算 9 加几的口算 2 培养学生初步观察 比较 抽象 概括能力和动手操作能力 初步的提出问 题 解决问题的能力 发散学生的思维 培养创新意识 3 培养学生合作学习和学数学的意识 在学习中互相带动学习心理水平的提高 教学重点 难点 理解 凑十法 的思维过程 教具准备 实物投影 投影片 小棒 18 根 学具准备 每人准备小棒 18 根 教学过程 一 激发兴趣 复习铺垫 1 谈话引入 同学们 我们学校正在开运动会 你们想去参加吗 要想参加 就得先过三关 下面就让我们闯关吧 采用闯关的形式复习 1 和几组成几与 10 与几相加等于十几的习题 2 口算 9 1 2 9 1 5 9 1 3 9 1 6 3 师 同学们真棒 顺利闯过了三关 那我们赶快到运动场去看看吧 那里的 运动会已经开始了 出示校园运动会的场景图 二 自主尝试 探究算法 1 创设情报境 教学例 1 1 师 运动场上的比赛热闹极了 请仔细看一看 同学们都参加了哪些比赛 项目 和你的同桌说说 生 有踢毽子的 跳绳的 跑步的 跳远的 2 数一数每个项目有多少人 生 跳绳的有 3 人参加 3 师 同学们观察的可真仔细 这些运动员参加这些比赛很辛苦 于是学校 服务队的小朋友给运动员准备了许多好喝的饮料 出示数饮料画面 送走了了 一些 请仔细看一看 现在还有多少盒没送 生 还有 13 盒没送 4 师 你是怎么知道的 先说给小组同学听一听 生讨论 汇报 请小组的代表向全班同学介绍本组解决问题的方法 根据学生的发言 屏幕上逐一出现各种解决方法 点数出结果 课件设计配有声音和动作显示点数过程 接着数 数出结果 课件显示出与点数的区别 在说 纸箱里有 9 盒 之后 出现接着数的声音和动作 用 凑十法 算出结果 课件显示放进纸箱 1 盒饮料的动作 并配有口述 放进 1 盒凑成 10 10 3 得 13 师总结 同学们可真会动脑筋 想出了这么多的方法 这三种方法中你最喜 欢哪一种 学生同桌交流 2 强化 凑十法 教师引导 刚才有的同学用数的方法知道了还有 1 盒饮料 也有的同学是通 过计算的方法得到的 回想一下 这些同学是怎样计算的 提问 要算有多少盒怎样列式 板书 9 4 师 今天我们来研究 9 加几 板书课题 9 加几 师 9 加几怎样计算呢 请同学们用小棒代表盒子里的 9 盒饮料 右边摆 4 根 代表盒子外边的 4 盒饮料 请一名学生操作 教师引导语言 盒子里的 9 盒再加上几盒式就凑成了 10 盒 这个 1 盒是从哪来的 外边的 4 盒饮料拿走 1 盒后还剩多少盒 10 盒和剩下的 3 盒合起来是多少盒 所以 9 4 等于多少 9 4 根据学生回答教师板书如下 师 谁能结合板书完整地说一说 刚才我们是怎样计算 9 4 的 师总结 这种方法叫做 凑十法 3 解决 踢毽的和跳远的一共有多少人 的问题 1 引导学生观察画面 并出示问题 踢毽的和跳远的一共有多少人 2 让学生从画面上收集数据 找出 踢毽的有 9 人 跳远的有 6 人 3 教师口述 看踢毽的和跳远的一共有多少人 就要把踢毽的 9 人与跳远的 6 人合并在一起 用加法计算 算式是 此处稍倾停 等待学生回答 9 6 板书出算式 4 让学生讲怎样算 得数是几 5 全班交流 完成计算 允许学生用不同方法想出得数 9 6 师板书 三 尝试提出问题 巩固计算方法 分组活动 1 收集信息 引导学生观察画面 运动会正在进行的还有哪些项目 参加这些项目比赛的各 有多少人 各组要有专人记录收集的信息 2 提出要解决的问题 教师明确提出 哪个组的同学还能提出其他用 9 加几计算的数学问题吗 小组讨论后 发表意见 教师整理板书出学生提的问题 3 解决同学们自己提出的问题 1 从学生提出的问题中选择两个 让全班学生进行计算解决问题 踢毽的和赛跑的一共有多少人 踢毽的和跳绳的一共有多少人 2 让学生自己列出算式 算出得数 允许学生相互交流 互相启发算出得数 3 全班交流 请学生说说自己解决的是什么问题 算式是什么 计算时怎样想的 4 拓展 师 看到这么多 9 加几的算式 哪位同学还能列出几道黑板上没有的 9 加几的 算式 学生列式 师板书 四 练习巩固提高 1 师 看来呀 同学们已经理解了凑十法的意思 现在请你独立完成 98 页例 2 的两道题目 看谁动作快 2 圈一圈 算一算 做一做 第 1 题 学生独立看图说图意 并动手圈一圈 再看图写出得数 3 看图列式 做一做 第 2 题 学生独立看图填