语文人教版三年级上册29掌声.doc

让优秀成为一种习惯 让争彩伴我一生 芒市第三小学“131”导学练争彩课堂三年级上册语文教学设计第八单元主题：爱的奉献课题：29.掌声总课时：1节备课组长：虞娴审核：杜若霞主备人：多相娃授课时间： 年 月 日教学目标.会认10个生字，会写“姿、势、况”等14个字。读好“小儿麻痹症、残疾、姿势、情况”等新词语。.把课文读正确读流利。.知道课文主要写了什么。 教学重点把课文读正确读流利。 教学 难点 知道课文主要写了什么。课前准备多媒体课件、生字卡片、导学案 一课时教学流程课前调整 一、谈话导入新课 师：同学们，今天来听课的老师真多，你们想用什么方式欢迎他们？ （掌声）。此时此刻，有些同学有一些紧张，你能给他们一些鼓励吗？（掌声）再给自己一些掌声，告诉自己是最棒的。(掌声再次想起来。） 师：掌声代表着欢迎，饱含着鼓励，就像冬日里的阳光温暖我们的心田。这节课就让我们一起走进第29课掌声。大家齐读课题两遍。 【设计意图：结合当时情景，激发学生学习文本的兴趣。】二、初读课文，检查预习课文情况。 1.师：课前老师要求同学们预习课文，现在请几个同学起来按自然段轮流读课文，检查大家预习课文的情况，你们敢挑战吗？2. 指名按自然段轮读。（其他当好小评委，同学认真听，看看他们是否把课文读正确了。）3. 指名评价，并正音。教师板书学生读错的字词。4. 再读刚才读错的字词。【设计意图：通过课前预习，让学生养成自主识字的习惯，培养学生自学能力。】3、 合作学习 （一）同桌合作（对学） 1.出示文中带有要求会认的生字的句子。2.师：今天我们要认识的生字都藏在这些句子里，你会读吗？和你的同桌读句子，找出句子中的生字。如果你的同桌读得准确无误，请你夸夸他，如果他有困难，请你帮帮他。3.同桌互读。 4.指名读句子。 师：谁给大家读一读这些句子,并说一说找到的生字。 （二）小组合作学习（合学） 1.师：请组长带领大家学习这些生字，待会请同学来汇报。 2.出示学习要求，指名读。 （1）组长检查同学预习生字的情况（注音、部首和音序）。 （2）在小组里开火车轮读生字，互相纠正字音； （3）交流容易读错的字，组长做好记录。 3.学生小组内合作学习。4. 学生展示汇报。（展学） 师：下面哪个组的同学来带领大家学习这些生字。 【设计意图：让学生在合作学习中不断探究，在自主学习中习得识记生字的方法，培养学生合作和探究的能力。】四、再读课文，整体感知。 1.师：同学们真能干，在合作学习中认识了那么多的生字。现在这些顽皮的生字宝宝又跑回课文里了，你们还会读吗？ 2.选择自己喜欢的自然段读给你的同桌听，注意把句子读正确、流利，遇到难读的地方多读几遍，并想一想你读懂了什么？ 3.指名交流自己喜欢的自然段。教师根据学生汇报板书课文关键词。 4.默读课文，整体感知。师：同学们，概况文章的主要内容是读懂一篇文章的重要方法。下面请大家默读课文，根据刚才获得的信息，想一想课文主要写了什么？5.指名交流。6.教师引导学生完整地概括课文主要内容。 【设计意图：再读课文，把课文读正确、流利，完成教学目标2和3；引导学生学习概括课文主要内容的方法，激发学生主动积极地思维。】五、识记生字。 1.师：同学们，今天你们非常会学习，老师真为你们高兴。下面我们一起玩个游戏，你们想参加吗？2.出示游戏要求。游戏：头脑风暴 游戏要求：书写“愿、姿、势、投、况、吞、烈、绪、述、普、通、鼓、励”这13个生字，并给这些字扩词。游戏方法： （1）小组长快速分配给每个组员23个字书写，并扩词。 （2）同桌互相检查是否把字写正确。 （3）组内分享大家扩出的词语，并判断词语的对错。【设计意图：将识记生字融入游戏之中，激发学生识记生字的兴趣，寓教于乐，让学习更加轻松、有效。】六、总结 1.通过今天的学习，你有什么收获？（指名交流） 2.教师总结：今天大家的表现都非常棒，老师希望在下节课的学习中你们有更多的收获。 【设计意图：回顾学习内容，温故而知新。】板书设计： 29、掌声小英 残疾 自卑 开朗、自信教学反思：识字教学是小学低中年级段重要任务，在教学设计时，考虑到孤立的识字教学，会让课堂教学生硬、枯燥。因此采用了随文识字和我校“131”课堂教学模式相结合的教学方法：首先激发学生的学习兴趣，然后通过