调研、总结、反馈 （中小学教学工作检查总结）

第 1 页 共 4 页 调研 总结 反馈调研 总结 反馈 中小学教学工作检查 中小学教学工作检查 总结 总结 按照惯例 20XX 年 9 月 21 日 23 日 与中心校 成员下校调研学校开学以来的工作开展情况 我主要 负责教学工作及团队工作 9 月 28 日上午 在中心 校召开的业务领导会议上 将此行教学工作调研情况 进行了总结反馈如下 此次教学工作 我主要抽查了小学三年级语文 四年级数学 六年级英语教案 作业 中学查阅了七 年级语文 英语 八年级数学教案作业 教案含课程 纲要编制 分享课教学设计 另外查阅了各校教学 计划 9 月份教案作业检查情况 具体情况如下 教学计划 各校均制定了教学教研工作计划 计 划详实 能以基于标准的教学与评价为主线 重视常 规教学 名学科建设 三课建设 且有具体的目标 措施的学校有 培育 王庄 一中 闫家咀 另外 课堂形态的完善构建计划中有策略的有 闫家咀 以 生为本多维发展 刘胡垌 汇智课堂形态 一中 领悟课堂 五步三查 高效模式的再探索有体 现的有 培育 张砦 王庄 刘胡垌 闫家咀 计划 中无显示的有 燕蓉 水磨 关于学业评价改革 较 第 2 页 共 4 页 重视的学校有 培育 刘胡垌 王庄 一中 需重视 的学校有 闫家咀 水磨 张砦 燕蓉 问题 多数学校无考虑到学校名学科建设的持续 发展 课堂形态的进一步完善构建 建议再思考再完 善 培育 张砦计划中提及课堂形态 但还需明确课 堂形态之名称 再细化措施 另 闫家咀正文首页装 反 课程纲要 每位教师均编制了学科课程纲要 大 部分学校都能在教师教案中显现 但仍有个别学校纲 要在教导处存放 课程纲要是师生学科学习的指导性 规划 应在教师手中 时时翻看 对照目标 实施教 学 在查阅教案中能随机 不用刻意要的 看到学科 课程纲要 分享课教学设计的有 培育 水磨 张砦 从开学各校呈交的分享课教学设计情况看 各校能将 分享课作为开学常规的一项重点内容 均有落实 从 前期各校上交的关于开展课程纲要分享课活动小结可 以看出 但是 如何把 课程纲要 转换为 课 如何让学生对新学期的课程充满兴趣 如何把分享课 设计的更为有效 还需各校再探索 优点 所查学科 均有教案 本次所查重点查看 教学评一致性落实情况 大部分学校能以蓝皮书为蓝 本设计教学 所查教案教师基本都能规范表述学习目 第 3 页 共 4 页 标 教案中能呈现评价设计的有 张砦 王庄的四数 六英 水磨 培育 刘胡垌 二次备课较好的是马寨 一中 张永龙 张松涛 问题 1 仍存在个别目标表述不规范的 目标表述 仍存在 使学生 培养学生 等问题 例如 一 中七年级语文第二课 秋天的怀念 其目标设计 不是以学生为主体的 但其它课时叙写可以 2 个别学科教案分课时无目标设计仍存在 课时目标不明确 课堂的有效性就无法得到保障 更 谈不上高效 3 评价设计 有评价设计 但是目标与评价 不能有机统一 不对照或对评价设计的理解有缺失 张砦四数 刘胡垌 或无评价设计 闫家咀燕蓉 三语 四数 六英均无 王庄 张砦的三语 4 所抽查教案存在突出问题 二次备课缺乏修 改 轻视课后反思等 或无反思 或反思流于形式 不深刻 缺乏有效性 也有使用旧教案 闫小六英 无修改印迹 总之 教师整体备课缺乏复备 课后反 思低效或无效 3 建议 各学校教导处对学科教师课程纲要 分 享课设计 课时设计教学 评价设计再培训 教师的 第 4 页 共 4 页 课堂教学设计必须依据课标制定有明确的课时学习目 标 评价设计要与目标有机结合 要一一对应 从而 使课堂更有效 要重视二次备课及课后反思等 作业 优点 1 各学校能按照中心校相关规定 作 业