浙教版高一年级do-while循环结构内容的教学设计

1 浙教版高一年级浙教版高一年级 do while 循环结构内容的教学设计循环结构内容的教学设计 钱晓峰 浙江省金华第一中学 0579 83253271 qianxf001 一 一 设计设计思想思想 1 从生活中来 到生活中去 让学生通过日常生活中的实例理解 当循 环 和 do while 语句 再利用 do while 语句去解决生活中的简单问题 2 在实践中提高认知水平 增强解决问题的能力 在教学中让学生通过 动手实践 引导学生改进算法 优化自己所编写程序 让学生在学习程序设 计的时候 更注重解决问题的方法 而不是程序语言本身 进而训练 提高学 生对于解决问题的能力 二 教材分析二 教材分析 1 学科教学指导意见 对本课教学内容的要求 基本要求 掌握循环的基本语句的使用方法 发展要求 学会用 编写循环控制结构 实现简单的算法 2 本课内容的组成成分和在模块学习中的地位和作用 本课内容主要由 Do While 语句基本结构 Do while 的简单应用两部分 组成 循环结构是程序设计语言中三种程序结构中的最重要的一部分 应用领域 很广 在后续课程中 几个基本算法都是用循环结构实现的 所以 这是开展后 续教学的一个重要基础 三 学情分析三 学情分析 1 学生已有的认知水平和能力基础 从知识结构分析 学生已经掌握顺序结构和选择结构的程序设计语言 能够 应用这些基本的思想设计一些解决简单问题的算法 并编写出相应的程序 从操作技能基础分析 学生已经学习了 visual basic6 0 的一些基础知识 能够自己根据需要设计程序界面 已经用 visual baisc6 0 编写过几个基本的顺 序结构的程序 简单的分支结构的程序 2 学生学习本课可能遇到的困难和问题 循环结构是三种程序结构中最难于理解的一种结构 但是 这又是最重要的 一种程序结构 后续的算法的设计的教学 都要以此为基础 如何让学生更好 更快的理解 循环 这一过程 是第一个要解决的问题 生活实践中的问题 提炼算法与程序解决生活中的问题 算法优化 2 其次 学生理解循环结构时 对于如何控制循环执行的次数以优化程序算法 还没有什么实际的经验 如何引导学生关注循环执行的次数 进而优化程序是第 二个重要的问题 3 学生在学习过程中可能采取的各种学习策略 这是一堂新授课 学生在学习的过程中 要接受很多新名词 新技巧 新知识 所以学生只有通过积极的思考 交流 模仿 实践 才能更快的掌握这些新知识 新技能 在教学过程中 要尽量调到学生的学习积极性 让他们在教师的组织下 思考问题 交流想法 模拟操作 自主实践 已达到更好的学习效果 四 教学目四 教学目标标 1 知识目标 1 掌握 do 循环语句基本格式 理解执行过程 2 能用 do 循环语句编写简单的程序 解决实际应用问题 3 能通过合理设置循环条件 初值等优化程序性能 改进算法 2 能力目标 培养学生使用条件循环设计算法解决问题 优化算法的能力 3 情感目标 培养学生精益求精的习惯 挑战自己 突破自己 五 重点五 重点难难点点 1 教学难点 对于循环结构的理解 循环次数的优化 2 教学重点 帮助学生理解循环的含义与过程 引导学生优化循环程序 六 教学策略与手段六 教学策略与手段 1 半成品教学 2 任务驱动教学 3 小组合作探究 七 七 课课前准前准备备 1 学生的学习准备 按往常分好的学习小组就座 便于讨论 交流 2 教师的教学准备 准备一个酸碱滴定试验的 flash 演示 该实验学生已经掌握 准备一个解 决课堂中提出的问题的程序的半成品 只含界面 算法优化前的程序 优化 后的程序 3 教学环境的设计与布置 无特殊布置和设计 4 教学用具的设计和准备 在多媒体网络机房 lanstar 网络教学系统 投影 仪 教学作业 服务 八 教学八 教学过过程程 1 从身边的问题引入新课 3 教师 在前面的几节课 我们使用 程序语言和 编程平台解决了生活 中的一些顺序结构和选择结构的问题 今天 我们来研究另外一类问题 请大家 看一个 动画 看完动画后 我们请几个小组简洁地描述一下这个过程 用 lanstar 广播教师机屏幕 让学生观看酸碱滴定的实验动画 学生 观看动画 讨论并描述这个过程 教师 引导学生得出 当没有完全中和 就再滴入一滴盐酸 重复地做 这 些关键词 并指出这是一种循环的过程 提出三个问题 最初的状态怎么样 要 继续操作的前提条件是什么 每次怎么做 学生 有多个回答上述三个问题 2 Do while 循环结构 教师 给出 语句的基本结构 让学生注意如何设置循环的初时 状态 循环执行的条件 每次的操作 特别注意何时停止循环 学生 读程序 回答问题 教师 引导学生关注 循环控制变量在程序中的作用 初值 改变方式 3 提出应用问题 教师 现实生活中的所有问题都可以使用顺序 选择 循环三种结构来描述 解决问题的方法 我们来看一个问题 请分小组讨论一下该如何解决 展示问题 从本月 4 月 1 日起 小青的妈妈要每 4 天休息一次 她爸爸要每 6 天休息一次 请你帮忙小青一家在这个月可以选择哪几天共同休息的日子去尚 湖公园游玩 学生 思考并讨论如何解决这个问题 观点 逐天判断是否两个人都休息 如果休息则输出日期 4 解决应用问题 教师 按学生的算法思想 演示完成程序 如何表示当天小青的妈妈和爸爸都有空 如何记录总共测试了几个数据 展示程序运行 让学生观看效果 图 1 学生 看教师演示操作 并回答教师在编写程序中提出的几个基本问题 初时状态设置 Do while 条件 循环体 每次都重复做 的操作 其中必包括能改变 循环控制变量的操作 loop 例 1 分析运行过程 结果 n 1 do While n 5 Print n n 1 loop 4 教师 布置课堂任务 分层教学 请同学们利用 ftp 上本节课提供的半成品 只含界面 完成刚才的程序 再实践的时候可以和小组的同学一起讨论 如何 提高程序的性能 减少比较次数 展示优化后的程序运行效果 完成后将原程序 上交到 ftp 上指定的文件夹 学生 操作 探究 教师 打开教师机中作业上交的文件夹 在投影屏幕上展示当前作业上交情 况 巡视学生操作情况 指导学生解决问题 5 课堂作品评价 教师 展示学生完成的作品 请成功优化程序的学生介绍优化方法 见图 4 解决出现比较多的问题 如死循环 显示格式等 学生 观看同学的作品的功能 优化程序成功的小组介绍经验 教师 引导学生得出改变循环控制变量以减少循环次数的方法 提出做程序 和做其他事情一样 大家要精益求精 6 改进作品 图 1 图 2 图 3 优化前后效果比 较 5 学生 根据其他同学的经验和教师的总结 改进自己的程序 交流自己的方 法 并上交作业 九 作九 作业设计业设计 1 基本作业 从 ftp 上下载本课的作业文件 利用作业包中的半成品 自己 动手把程序编写完整 做到能够解决本课提出的现实问题 并显示循环次数 2 扩展提高 优化自己编写的程序 让解决问题过程中 循环的次数更少 问题研讨问题研讨 1 如何更好的做好课堂评价和课堂激励问题 本节课在学生开始动手实践的时候 教师用投影展示了作业上交的 实时状态 可以激励学生之间形成一种比赛 尽快的完成作品 并在作品 评价和展示时 将作品按上交时间排序 逐个查看已上交作品 比较作品 的运行效果 请成功地优化了程序的同学向全班同学介绍经验 并表扬 这个同学所在的小组 让他们有一种小组协作意识 2 如何处理好学生的水平差异 进行分层教学 在信息技术教学的过程中 往往有很多基础好的学生 你还没演示完 他已经完全明白并理解了 而有些学生看演示是觉得会的 到自己动手 时 往往就不会做了 合理