16年班主任培训方案

1 2016 年邓州市中小学班主任培训年邓州市中小学班主任培训 实实 施施 方方 案案 中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分 是班中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分 是班 级工作的组织者 班集体建设的指导者 中小学生健康成长级工作的组织者 班集体建设的指导者 中小学生健康成长 的引领者 是中小学思想道德教育的骨干 是沟通家长和社的引领者 是中小学思想道德教育的骨干 是沟通家长和社 区的桥梁 是实施素质教育的重要力量 加强中小学班主任区的桥梁 是实施素质教育的重要力量 加强中小学班主任 培训是新时期贯彻党的教育方针 加强和改进未成年人思想培训是新时期贯彻党的教育方针 加强和改进未成年人思想 道德建设的迫切需要 是全面实施素质教育 全面提高教育道德建设的迫切需要 是全面实施素质教育 全面提高教育 质量的必然要求 是加强班主任队伍建设的重要举措 为了质量的必然要求 是加强班主任队伍建设的重要举措 为了 全面提高我市中小学班主任队伍的素质和能力 根据省教育全面提高我市中小学班主任队伍的素质和能力 根据省教育 厅厅 河南省中小学班主任培训实施方案河南省中小学班主任培训实施方案 的通知 及的通知 及 河南河南 省中小学班主任培训实施方案省中小学班主任培训实施方案 的要求 决定全面启动我市的要求 决定全面启动我市 中小学班主任培训工作 现提出如下实施意见 中小学班主任培训工作 现提出如下实施意见 一 指导思想一 指导思想 以邓小平理论 以邓小平理论 三个代表三个代表 重要思想为指导 坚持科重要思想为指导 坚持科 学发展观 全面贯彻学发展观 全面贯彻 中共中央国务院关于进一步加强和改中共中央国务院关于进一步加强和改 进未成年人思想道德建设的若干意见进未成年人思想道德建设的若干意见 精神 不断创新培训精神 不断创新培训 内容 培训方式和培训方法 突出培训工作的科学性 针对内容 培训方式和培训方法 突出培训工作的科学性 针对 性 实用性和实效性 全面提升班主任素质 为建设适应基性 实用性和实效性 全面提升班主任素质 为建设适应基 础教育改革和发展需要的班主任队伍 全面实施素质教育 础教育改革和发展需要的班主任队伍 全面实施素质教育 进一步加强和改进中小学德育工作提供坚实的人才保障 进一步加强和改进中小学德育工作提供坚实的人才保障 二 目标与任务二 目标与任务 一 在 一 在 2016 年底 完成全市在岗中小学班主任的全员年底 完成全市在岗中小学班主任的全员 培训任务 通过培训 使我市中小学班主任能够树立德育为培训任务 通过培训 使我市中小学班主任能够树立德育为 首的观念 掌握班主任工作中必需的知识 技能以及法律常首的观念 掌握班主任工作中必需的知识 技能以及法律常 识 履行班主任工作职责的能力得到明显提高 全市中小学识 履行班主任工作职责的能力得到明显提高 全市中小学 思想品德教育和班级管理明显改观 思想品德教育和班级管理明显改观 二 建立中小学班主任岗位培训制度 形成长效机制 二 建立中小学班主任岗位培训制度 形成长效机制 2 凡新进入班主任队伍的教师 在上岗前或上岗后半年时间内凡新进入班主任队伍的教师 在上岗前或上岗后半年时间内 均应接受不少于均应接受不少于 30 学时的专题培训 学时的专题培训 三 通过实施中小学班主任培训计划 推进教师培训 三 通过实施中小学班主任培训计划 推进教师培训 制度和机制创新 促进我市未成年人思想道德建设和基础教制度和机制创新 促进我市未成年人思想道德建设和基础教 育的改革与发展 育的改革与发展 四 中小学班主任的培训内容纳入中小学教师继续教 四 中小学班主任的培训内容纳入中小学教师继续教 育培训内容 并列入教师继续教育考核和认定范围 育培训内容 并列入教师继续教育考核和认定范围 三 培训对象三 培训对象 全体在岗中小学班主任及中小学班主任后备人员 先期全体在岗中小学班主任及中小学班主任后备人员 先期 开展对开展对 2009 年以来新入职未参加班主任培训的教师进行培训 年以来新入职未参加班主任培训的教师进行培训 四 培训内容和培训方式四 培训内容和培训方式 一 培训内容 中小学班主任培训内容主要为以下六 一 培训内容 中小学班主任培训内容主要为以下六 个方面 个方面 1 班主任工作基本规范 主要包括班主任工作计 班主任工作基本规范 主要包括班主任工作计 划与总结 学生行为规范教育 学生学习与生活指导 预防划与总结 学生行为规范教育 学生学习与生活指导 预防 和应对学生突发事件 德育科研与德育论文撰写等 和应对学生突发事件 德育科研与德育论文撰写等 2 学生心理健康教育指导 主要包括学生优良个 学生心理健康教育指导 主要包括学生优良个 性品质的培养 学习心理指导 心理卫生教育 学生心理健性品质的培养 学习心理指导 心理卫生教育 学生心理健 康辅导方法 学生心理危机干预措施等 康辅导方法 学生心理危机干预措施等 3 班级活动设计与组织 主要包括班级活动的类 班级活动设计与组织 主要包括班级活动的类 型 特点及基本方式 班级活动设计的基本原则和方法 班型 特点及基本方式 班级活动设计的基本原则和方法 班 级活动的组织及后续工作等 级活动的组织及后续工作等 4 班级建设和管理 主要包括班级建设的基本方 班级建设和管理 主要包括班级建设的基本方 法 班级管理的技巧和艺术 班级管理与团队建设 班风与法 班级管理的技巧和艺术 班级管理与团队建设 班风与 班级文化建设 班级管理创新等 班级文化建设 班级管理创新等 5 中小学生思想道德教育 主要包括新课程背景 中小学生思想道德教育 主要包括新课程背景 下的德育基本原理 中小学德育内容 途径与方法 中小学下的德育基本原理 中小学德育内容 途径与方法 中小学 生思想品德评价及运用等 生思想品德评价及运用等 6 教育政策法律法规 主要包括 教育政策法律法规 主要包括 中共中央国务院关中共中央国务院关 3 于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见 和和 中华人民共和国教育法中华人民共和国教育法 中华人民共和国义务教育法中华人民共和国义务教育法 中华人民共和国未成年人保护法中华人民共和国未成年人保护法 中小学德育工作中小学德育工作 规程规程 学生校园伤害事故处理条例学生校园伤害事故处理条例 以及市教委下发的以及市教委下发的 中小学德育工作的有关文件等 中小学德育工作的有关文件等 二 培训方式 班主任培训采取集中培训与校本研修 二 培训方式 班主任培训采取集中培训与校本研修 相结合的方式 以学员主体参与 多向互动为主 重视经验相结合的方式 以学员主体参与 多向互动为主 重视经验 交流 在参与中学习 在交流学习中提升 通过专题讲座 交流 在参与中学习 在交流学习中提升 通过专题讲座 主题活动 交流研讨 校本研修等灵活多样的形式 努力提主题活动 交流研讨 校本研修等灵活多样的形式 努力提 高培训效果 具体包括 高培训效果 具体包括 1 专题讲座 遴选在班主任工作领域从事研究的教师以 专题讲座 遴选在班主任工作领域从事研究的教师以 及中小学优秀班主任授课 及中小学优秀班主任授课 2 主题活动 活动由 主题活动 活动由 2 3 名辅导老师负责 指导每个名辅导老师负责 指导每个 小组或者个人制定并形成详细的班级活动的组织方案 小组或者个人制定并形成详细的班级活动的组织方案 3 交流研讨 学员就当前中小学班级管理的热点 难点 交流研讨 学员就当前中小学班级管理的热点 难点 等现实问题进行讨论和交流 等现实问题进行讨论和交流 4 校本研修 通过班主任在职研修及参加由学校组织的 校本研修 通过班主任在职研修及参加由学校组织的 学习活动 通过自我反思和总结提高对班主任工作的认识 学习活动 通过自我反思和总结提高对班主任工作的认识 五 考核与认定五 考核与认定 一 受训人员按要求完成培训内容 考核成绩合格 一 受训人员按要求完成培训内容 考核成绩合格 由培训机构颁发邓州市中小学班主任培训合格证书 其成绩由培训机构颁发邓州市中小学班主任培训合格证书 其成绩 记入班主任培训登记档案的同时 记入教师继续教育登记手记入班主任培训登记档案的同时 记入教师继续教育登记手 册并给予相应继续教育学分 纳入中小学教师继续教育学分册并给予相应继续教育学分 纳入中小学教师继续教育学分 管理档案 管理档案 二 对担任班主任 并按规定培训合格的教师 在相 二 对担任班主任 并按规定培训合格的教师 在相 关的表彰奖励评选及专业技术职务评定中同等条件下优先予关的表彰奖励评选及专业技术职务评定中同等条件下优先予 以考虑 以考虑 六 工作要求六 工作要求 一 高度重视 精心组织 确保中小学班主任培训工 一 高度重视 精心组织 确保中小学班主任培训工 作顺利进行 本次培训涉及面广 时间紧 任务重 各中心作顺利进行 本次培训涉及面广 时间紧 任务重 各中心 4 校要充分认识开展班主任培训的重要性和紧迫性 精心安排 校要充分认识开展班主任培训的重要性和紧迫性 精心安排 周密组织 认真安排和落实 按质按量完成培训任务 市教周密组织 认真安排和落实 按质按量完成培训任务 市教 育局成立中小学班主任培训工作领导小组并下设办公室 负育局成立中小学班主任培训工作领导小组并下设办公室 负 责全市中小学班主任培训工作的领导和统筹协调工作责全市中小学班主任培训工作的领导和统筹协调工作 各中心各中心 校也应建立相应的组织机构 落实责任校也应建立相应的组织机构 落实责任 切实加强对班主任培切实加强对班主任培 训工作的领导 训工作的领导 二 加强督导 强化考核 逐步建立中小学班主任培 二 加强督导 强化考核 逐步建立中小学班主任培 训长效机制 市教育局将班主任培训纳入中小学教师继续教训长效机制 市教育局将班主任培训纳入中小学教师继续教 育学分登记管理 并严格班主任培训的考核 对班主任集中育学分登记管理 并严格班主任培训的考核 对班主任集中 培训期间的考勤 活动表现及结业论文质量的综合评定结果培训期间的考勤 活动表现及结业论文质量的综合评定结果 作为其培训考核成绩 让一批优秀班主任脱颖而出 培训考作为其培训考核成绩 让一批优秀班主任脱颖而出 培训考 核合格后 发给由市教育局统一印制的中小学班主任培训结核合格后 发给由市教育局统一印制的中小学班主任培训结 业证书 并作为教师担任中小学班主任的资格证明和职称评业证书 并作为教师担任中小学班主任的资格证明和职称评 聘 职务晋升 评优评先的重要依据 在此基础上 要建立聘 职务晋升 评优评先的重要依据 在此基础上 要建立 和完善中小学班主任培训工作的督导与评估机制和完善中小学班主任培训工作的督导与评估机制 跟踪培训学跟踪培训学 员的学习效果 及时检查发现 反馈和纠正工作中存在的问员的学习效果 及时检查发现 反馈和纠正工作中存在的问 题 不断提高培训效率和质量 同时 将不定期地对班主任题 不断提高培训效率和质量 同时 将不定期地对班主任 持证上岗情况进行督查 持证上岗情况进行督查 三 各乡镇办中心校要切实加强对开展中小学班主任 三 各乡镇办中心校要切实加强对开展中小学班主任 培训工作的具体指导 并按干部管理权限 对所管辖学校班培训工作的具体指导 并按干部管理权限 对所管辖学校班 主任培训登记档案进行管理 要结合实际情况 制定班主任主任培训登记档案进行管理 要结合实际情况 制定班主任 培训计划 建立班主任培训制度 采取措施鼓励和支持班主培训计划 建立班主任培训制度 采取措施鼓励和支持班主 任参加培训活动 认真组织班主任开展形式多样的校本研修 任参加培训活动 认真组织班主任开展形式多样的校本研修 四 加强研究 积极探索 进一步推进我市中小学班 四 加强研究 积极探索 进一步推进我市中小学班 主任队伍建