体积单位间的进率.doc

大数的认识整理和复习（一） 二 教学目标：1、学生通过整理所学知识， 构建知识体系。2、培养学生自主学习、创新的意识。3、提高学生应用知识解决问题的能力。三 教学重点：进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，省略亿、万后面的数。四 教学难点：在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。五 教具准备：小黑板，实物投影六 教学过程：（一） 创设问题情境，导入复习 通过本单元的学习，大家学会了哪些知识？谁来说一说？（可以让2-3名学生汇报）大家真了不起，学会了这么多的知识。这节课我们就对第一单元进行整理和复习。（板书课题）（二）回顾整理，建构网络1、让学生先自主整理，然后交流汇报。2、师生共同梳理（1）复习写法。 师读数，看谁写得对。师： 在写数的时候要注意什么问题？（让学生说一说数的写法。教师板书）（2）.复习读法。师：你们在读数时又有什么好方法呢？（让学生进一步掌握“四位分级法”。教师根据学生的回答板书：）（3）.复习数位顺序表。师：哪位同学来介绍一下数位顺序表？（投影出示“数位顺序表”。）师：个级表示几个什么？万级呢？亿级呢？每两个相邻单位之间的进率是多少？ （4）.复习比较大数的大小 在比较数的大小时我们要注意些什么？（5）.复习改写和求近似数。（要求学生说一说是怎样改写的，说出改写的方法要点。）师：下面各数省略万或亿后面的尾数后约是多少？（出示：8060705吨、150026020吨。先让学生说，教师再归纳指导。）师：省略“万”或“亿”后面的尾数，要看下一位上的数，用“四舍五入法”取舍后面的数，并加上一个“万”或“亿”字；注意要用“”号。（三）重点复习，强化提高1、在本单元中，同学们认为哪里比较难理解，容易出错呢？ 你想提醒大家什么？（让学生充分地说）师再强调用四舍五入求近似数的方法2、 按照要求用“四舍五入”法写出近似数。原数 省略百位后面的尾数 省略千位后面的尾数 省略万位后面的尾数 1859490 240395 705380 3997026 （四） 自主检测，完善提高师：通过今天的复习，相信大家对大数有了更深的认识，让我们来检测一下吧。1.填一填。（1）从个位起，第五位是（ ），计数单位是（ ）；第九位是（ ），计数单位是（ ）；第十二位是（ ），计数单位是（ ）。（2）10个一千是（ ），10个一百万是（ ），10个一千万是（ ）。（3）2752006009是（ ）位数，它的最高位是（ ）。读作：_ _。（4）30300030最高位的3表示（ ），中间的3表示（ ），最后的3表示 （ ）（5）在4和6之间填上（ ）个0，这个数就为四百万零六（6）千位是8，十万位是3，亿位是5，其余各位上的数字都是0，这个数是（ ）2、判断对错(1) 读数和写数都要从最高位读起或写起。（ ）(2) 43214320万 （ ）(3) 90009万，里最小填0。 （ ）(4) 计数单位之间的进率都是十。 （ ）(5) 404040读作四十万四千零四十。 （ ）(6) 近似数比准确数都要大。 （ ）3、选择正确答案的序号填在（ ）里。13500000元（ ）。A、135元 B、1350元 C、1350万 D、1350万元读5000505这个数时，要读（ ）个零。A、1 B、2 C、3 D、4一个数最高位是（ ）位，这个数是八位数。A、百万 B、十万 C、千万 D、亿有一个数，万级是207，个级是375，这个数是（ ）。A、207375 B、2070375 C、2073750下面各数中，最接近20000的数是（ ）。A、19998 B、20003 C、210004*用2、7、0、3、1这五个数组成一个五位数，其中最大的数是（ ），最小的数是（ ），约等于7万的最小的数是（ ），约等于3万的最大的数是（ ）。教后记：大数的认识整理和复习（二）教学目的：1进一步复习亿以内数的数位顺序表。2进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，比较大小，省略亿、万后面的数。3结合练 习素材使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。教学重点：进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，省略亿、万后面的数。教学关键：以练习的方式来巩固亿以内数的读法和写法。教学过程：一、复习数位顺序表1让学生回忆一下亿以内数的数位，并指名同学背诵。2在黑板上挂数位顺序表，问：你们还记得如何分级吗？生：从个位到千位为个级，万位到千万位为万级。3师：个级表示有几个什么？万级表示有几个什么？亿级表示有几个什么？4师：我们还知道每两个相邻单位之间的进率是多少？5讲评练习有关这方面的练习。二、复习亿以内数的读法1师：我们已经学习了亿以内数的读法，那么在读的时候要注意什么问题？第一步做什么？第二步？生：第一步要分级，用逗号或虚线隔开，从高位往低位读起。2亿级、万级和个级的读法有什么不同。如：4005 2136（四千零五万二千一百三十六）1084 3005 2019（一千零八十四亿三千零五万两千零一十九） 师：亿级多了一个亿字，万级多了一个万字。3复习中间和末尾有零的读法。每一级的末尾有零。如：789 0000 读作：七百八十九万45 0000 0000 读作：四十五亿师：每一级末尾的零都不读。中间和末尾有零的情况。如：4005 2136 读作：四千零五万二千一百三十六1435 0871 0532一千四百三十五亿零八百七十一万零五百三十二师：零放在什么位置要读？生：每一级前面和中间的零都要读。师：中间两个零或多个零要怎样读呢？生：都只读一个零。4请同学把读法的法则在总结一遍，然后全班读一遍加深印象。三、复习亿以内数的写法 1师：我们已经学习了亿以内数和亿以上数的写法，那么在写的时候要注意什么问题？第一步做什么？第二步？生：第一步要判断最高位是那一位，从最高位写到最低位。七千万零五百（7000 0500）2师：每一级的末尾没有单位时该怎么办？谁举一个例子。生：每一级的末尾没有单位时应该用零占位。如：五百二十一万（521 0000）3师：是不是读零的地方都写一个零？七千万零五十。（7000 0050）生：要对准数位一位一位往下写，哪一位上一个单位也没有就写0占位。如：六百万八千（600 8000）4请同学总结写法，个别请，这里比较简单，可以请中等的学生回答。四、比较大小师：在比较大小的时候，我门应该怎么做？第一步？有几种情况？生：第一步分级。师：如果数位相同和不同怎么办？看题目：20 809020 0809生：数位相同时，要从最高位比较，如果最高位相同，就一步一步的往下比，直到比出大小为止。生肯定，如果学生回答不完整，可以请同学补充。如：19002万师：如果碰到这样的数时，应该怎么办？生：可以先把2万化成阿拉伯数字。师：然后在按照比较的方法。如：3458123456生：数位不同，只要看数位多的数，那个数就大。五、省略“亿”“万”后面的尾数1整亿整万的数。如：470 0000470万 127 0000 0000127亿师：这样的数要怎样省略？生：整万的数要省略四个零，后面加一个万字，整亿的数要省略亿后面的八个零，加一个亿字。2求近似数如：1292 48001292万2 7200 00003亿 35 0720 000035亿师：求近似数要怎么求？生：省略万后面的尾数要看千位上的数，然后省略后面的数，加一个万字。省略亿后面的尾数要看千万位上的数，然后省略后面的数，加一个亿字。在这里要重点强调整数和近似数是不同的，要注意符号。六、总结让学生自己总结，然后回去好好复习。教学后记：角的度量复习目标：1、是学生进一步掌握角的度量的方法，和画角的方法。 2、提高学生有关角度的计算的能力，能更加快，更加准确地计算出角度。 3、提高学生对所学知识的综合应用能力，培养动手技能。复习重点：角的度量的方法和画给定度数的角的方法。复习难点：两角度和画角的时候看量角器的方法。关 键：掌握技巧，提高技能。教具准备：三角板，量角器。复习过程一、 基本概念的复习1、大家来回忆一下线段，射线和直线各自的特征是什么？2、什么是角？3、直角是多少度？平角是多少度？周角是多少度？4、什么样的角是钝角？二、 基本练习1、完成分层测试卡第21页第一题。2、基本操作题，完成分层测试卡第21页第二题，做完早的同学思考一下第三大题的第1小题。（大家都完成第二题后，找人讲解第三题的第1小题）3、基本动手技能的训练，动手摆，用三角板摆出75度，135度的角。 4、画一条5厘米的线段，再把它一段延长，使它变成一条射线。 5、基本计算，计算第23页第六题的第1、2、3、4题，说说你是怎么算出来的？ 三、 重点训练1、第22页第五题的第2题，说说你的作图方法，强调“两个重合”，找点（射线向右延长逆时针方向找点，射线向左延长，顺时针方向找点），连线。四、 谁来挑战1、第23页第六题的第5题。2、第22页第五题的第4题，先画一画，再数一数。 五、没做完的同学下去后把剩下的题和大家讨论并完成。角的度量（二） 教学目标： 1、复习回顾角的度量的相关知识，熟练量角和画角的方法。 2、经历角的度量相关知识的回顾，体验总结、归纳、整理的方法。 3、在学习过程中，将所学的知识融会贯通，灵活运用，感受数学知识的应用价值。 重、难点： 重点：回顾整理角的度量的相关知识。 难点：运用知识解决实际问题。 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 一、创设情境 导入复习 出示：你知道五角星的图案是利用那些数学知识设计的吗？生说。想不想自己也来设计一个？相信通过这节课的复习，你一定也能利用角的有关知识设计出一些美丽的图案。 （设计意图：用五角星将现实生活中的数学知识与复习的数学知识有机的联系在一起，体现了数学来源于生活，并充分调动起学生学习的积极主动性，提高了教学效率。） 二、回顾整理 建构网络 1、通过本单元的学习，你学到了哪些知识？ 组织学生在小组内相互说一说，回顾本单元的主要知识点，小组长作好记录。 2、分小组进行汇报。教师根据学生的汇报板书： 二、角的度量 直线 没有端点 无限长 射线 一个端点 无限长 线段 两个端点 有限长 角：从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。 记作：1 读作：角1 直角=90 锐角90 90钝角 180 平角=180 周角=360 1平角=2直角 1周角=2平角=4直角 学生说一说量角和画角的方法、步骤。 （设计意图：复习课的目的在于整理、梳理知识，弄清概念间的联系与区别，使学生能清晰的建立知识网络。它不是“炒冷饭”的代名词，而应是学生自主学习的一个好机会。因此把知识网络的建构充分放手给学生，教师适时点拨，既能培养学习自主探索能力，整理归纳能力，又能使学生获得一定的成就感，达到事半功倍的效果。） 三、重点复习 强化提高 1、用量角器画出70、145的角。 2、用三角板画出120、15的角。 自己动手画一画，说一说你是怎么画得？小组内订正检验。 3、做课本练习五第4题。 先自己做，说一说你是怎么思考的？再集体订正。 4、做课本练习五第5题。 （1）你能用一张长方形纸折出下面度数的角吗？ 90 45 135 生折，展示。 （2）找一张圆形纸对折3次后展开，找一找能得到哪些度数的角，让学生充分发言。 （设计意图：复习课的意义在于把学过的知识应用于生活中，培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net解决实际问题的能力。教师通过部分题目，针对知识的重点，学习的难点和学生的弱点进行强化练习，进一步帮助学生释疑解难、查漏补缺，既使学生形成的认知结构稳固定型，又使学生解决实 三位数乘两位数的复习教学设计发布: 2011-07-04 10:31 | 来源:未知 | 编辑:教育网 | 查看: 次 |洋口小学 刘晓清教学内容：人教版四年级上册第三单元。教学目标：使学生能熟练地进行口算和笔算；进一步使学生理解和掌握行程问题中的速度，时间、路程三个数量关系；熟练地应用积的变化规律；培养学生自主探索、合作交流的意识。教学重、难点：三位数乘两位数笔算教学过程：一、情景导入师：同学们你们会不会跳绳生：会师：跳绳好啊，跳绳可以锻炼身体，那同学们在跳绳的时候，有没有数过，你一分钟能跳几个呢？生：我一分钟能跳45个生：我一分钟能跳38个生：我一分钟能跳60个师：哇，你跳的真快啊，你一分钟跳60个，那你十分钟能跳几个呢？生：600个师：同学们说对不对（对）。请问你是怎么算的？生：先用6乘1在在积的后面添两个0。师：谁能用文字来说说？生：先用0前面的数相乘，在看两个因数一共有几个0，写在积的末尾。师：这是我们这学期哪一单元里学习的内容？(生回答)今天刘老师就和同学们一起来复习下这一单元的内容。板书：三位数乘两位数的复习二、口算练习师：老师这儿有一些口算题，请两组同学来接火车，看看你们的火车是不是开的又稳又快，其他同学就当货车修理工程师，如果火车出现问题，你们要及时做出判断，并修理好火车，让火车继续前行好吗？10040 25030 30033 30080 13050 12030 240 20 20080 32022 20030师：同学们是怎么算得这么快的？生总结算法三、笔算练习师：刚才同学们来了个接火车比赛，接下来呢我们四大组同学来个计算比赛，请四大组派各派一位同学上来，看看哪一大组做的又对又快，下面的同学自己选两你喜欢的做出来。题目：13628 20832 18620 31831师：同学们已经做好了，那怎么才能知道这几位同学是做对的还是做错的呢?生：用计算器验算生：还可以用估算的方法看看积是不是接近估算的结果师：那同学们就用估算的方法，判断下黑板上同学的结算结果的正误吧总结估算的方法和计算的方法四、复习行程问题师：接下来来个知识抢答，知道世界上最大的动物是什么吗？生：是蓝鲸，它生活在大海里师：你的知识面真广，蓝鲸是世界上体型最大的动物，它生活在还里，它可以闭气17分钟，它游泳的速度可快了，时速可达38千米每小时，那么它20小时能行多少千米呢？师：从这道题你得到了什么信息呢？生：38千米每小时是速度，20小时是时间，20小时能行多少千米是求路程。师：你说的真好，那现在就请同学们根据他说的把算式列出来吧四、复习积的变化规律师：那如果游了2小时，那它游了多少千米呢？算式怎么列啊生：382=72（千米）师：你真了不起算的真快啊，你是怎么算的这么快的？生说出积的变化规律五、拓展练习1、让学习互相三位数乘两位数的出题目做，互相检验积是否正确2、进行积的变化规律练习3，行程问题练习六、板书三位数乘两位数的单元复习一、口算10040 25030 30033 30080 13050 12030 240 20 20080 32022 20030二、笔算3628 20832 18620 31831三位数乘两位数一、复习要点1、熟练计算两位数乘两位数的乘法。2、能结合具体情境进行估算，归纳估算的方法和策略。3、灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。二、复习过程本节课共设五关，全部闯过者，为本节课的优胜者。50020700407012200152542420070-30242003003第一关：抢占山头。（口算练习）师：你是怎样进行口算的，遇到乘数末尾有0的你是怎么算的。与你的同伴说说。学生充分讨论归纳：先将乘数末尾的0省略，把整十的数看作一位数的乘法进行口算，然后在积的末尾再添上原来被省略的0。第二关：考考你的眼力。估一估，在得数小于8000的算式后面打上“对号”。32818（ ） 29542（ ） 40511（ ）59619（ ） 32122（ ） 18749（ ）同桌讨论后，让学生说说你是怎么估算的。第三关：你的能力有多大。（用竖式算出上面算式的得数，看看与你的估算结果相差多少。）师：通过计算，你知道三位数乘两位数的的计算方法吗？生：用两位数的个位和十位上的数依次分别去乘被乘数的每一位。用两位数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就要和哪一位对齐。然后把两次乘得的数加起来。第四关：火眼金睛辨对错。（下面的计算对吗？把不对的改正过来数学书57页第八题）139 345 20718 13 14 1112 925 828139 345 207 1251 4375 2898通过计算，你觉得在计算三位数乘两位数的乘法时，应该注意什么，小组讨论总结：一要注意每次相乘的末位与乘数的哪一位对齐。二要注意三位数中间有0时不能漏乘。三要注意不能忘记每次计算时的进位。第五关：慧眼识真假。（不计算，直接判断对错。）5826=1504 18725=4680让学生说说为什么错了，你是怎样判断出来的。教师统计本节课连闯五关的同学，并予以表扬和鼓励。平行四边形和梯形单元复习课（一）教学目标：复习整理本单元的概念。具体包括：平行线、互相平行、互相垂直、垂线、垂足、距离、距离、平行四边形、梯形、高、底、等腰梯形的概念及相应图形特点、集合关系。教学重点：各概念的定义。教学难点：概念之间的集合关系仍然容易混淆，对种和属的区分比较困难，容易填错位置。教学过程：一、课前复习任务：第四单元我们学习了这些概念：概念名称定义举个例子例如：平行线、互相平行在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行二、堂上复习1、组内交流小研究，组间汇报。小组汇报时轮流说。2、教师注意是否准确，哪些是你觉得比较难理解或难记的概念，有什么办法把它们记住。3、一起完成概念的集合图。让学生说说每个图形的所在位置的依据。4、判断题：（1）不相交的两条直线叫做平行线。（2）有一组对边平行的四边形叫做梯形。（3）长方形是特殊的平行四边形。（4）梯形是特殊的平行四边形。（5）一个梯形中只有一组对边平行。（6）两个完全一样的梯形能拼成一个平行四边形。5、小结：在判断概念的时候，我们要根据概念原来的定义，看是否符合。所以概念的定义一定要记牢，对它的特征要非常熟练。平行四边形和梯形练习课 教学目标：复习整理本单元的概念：平行线、互相平行、互相垂直、垂线、垂足、距离、距离、平行四边形、梯形、高、底、等腰梯形的概念及相应图形特点、集合关系。教学重点：各概念的定义。教学难点：概念之间的集合关系仍然容易混淆，对种和属的区分比较困难，容易填错位置。一、提出学习目标1、创设情境：同学们，我们已经学习了平行四边形和梯形，你想对老师说什么吗？2、提出学习目标（1）复习整理本单元的概念：平行线、互相平行、互相垂直、垂线、垂足、距离、距离、平行四边形、梯形、高、底、等腰梯形。（2）平行四边形、梯形、长方形、正方形的特点和集合关系