小学三年级《编写童话故事》作文指导课教案及教学反思

第 1 页 共 9 页 小学三年级小学三年级 编写童话故事编写童话故事 作文指导课作文指导课 教案及教学反思教案及教学反思 设计理念 语文课程标准 对三年级学生在写作能力训练 的要求中明确提出 能不拘形式地想象 注意表现 自己觉得新奇有趣的 印象最深 最受感动的内容 所以在教学目标的设置上 应坚持以 语文课程标 准 为依据 充分考虑学生具体实际情况 我确定教 学重点为 激发学生想象的兴趣 引导学生有不同的 想象 不要人云亦云 本次习作的难点是 怎样让学 生把说的故事写下来 突出重点 突破难点的教学设计理念 学生是学习的主体 在教学过程中 教是手段 学是目的 教是条件 学是结果 教师应在 全面发 展 全体发展 主动发展 的思想指导下 尊重 学生 相信学生的智慧 潜能 鼓励学生发展独立见 解 使学生真正成为课堂教学的主人 习作要求 1 选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人 公 2 注意写清故事的起因 经过 结果 第 2 页 共 9 页 3 合理的运用想象 使故事更加生动具体 教学实录 一 扩展思路 引入作文 师 同学们 你们读过童话吗 你们都读过那些 童话呢 生 青蛙王子 丑小鸭 小壁虎借尾 巴 师 一说起童话 你们是那么的高兴 是啊 童 话 犹如一颗闪闪发光的宝石 照亮了你们成长的道 路 童话 像一个知心的朋友 伴随着你们成长的欢 乐与痛苦 这些童话给你们留下了深刻的印象 还记 得我们学过的 小壁虎借尾巴 吗 想不想看一看这 个童话故事的动画片 生 想 师 播放课件 小壁虎借尾巴 师 看了这部童话 你知道了什么 生 各种小动物尾巴的作用 生 还有些小动物尾巴还有再生功能 师 小结 通过回顾这个童话 我们知道了一些 小动物尾巴的作用 功能 这是我们从中学到的知识 师 我们上学期还学过 丑小鸭 这个童话故事 第 3 页 共 9 页 你从中又知道了什么呢 生 我知道了我们要善待别人 正确对待自己的 道理 师 小结 的确 通过学习我们知道了要善待别 人 正确对待自己的道理 师 它们都是童话故事 有什么相同之处和不同 之处 生 相同之处是写的都是小动物 把小动物当人 来写 不同之处是 丑小鸭 这个童话故事我知道 了我们要善待别人 正确对待自己的道理 小壁虎 借尾巴 讲的各种小动物尾巴的作用 有些小动物尾 巴还有再生功能 师 小结 你们说的太好了 有的童话是通过一 个故事让我们受教育 有的呢 是让我们学到新的知 识 这是他们的不同点 相同点就是 童话故事的主 人公不管是动物 植物 还是没生命的橡皮铅笔 它 们都能说 能笑 能思考问题 也就是把它们当人来 写 赋予它们人的性格 师 读了别人的童话我们能学到知识 或者受教 育 那你们想不想编写童话故事 让别人也从中有收 获 生 想 第 4 页 共 9 页 师 有志气 我们今天就一起来写童话故事 板书 编写童话故事 二 观察图画 指导写作 师 要想编写童话 首先必须要找到故事中的主 人公 老师想让你们以小动物为主人公好吗 生 好 师 那请你们闭上眼睛 我们现在就坐上汽车 驶过田野 越过高山 穿过河流 来到了一片美丽的 大森林 同学们 快看哪 这么多小动物 这大树后 面还藏着很多小动物 等着你去找呢 比如 我要选可爱的小兔子和聪明的小鸭子做我 故事的主人公 那你想选谁呢 生 我要写热心肠的小猴 凶恶的大灰狼 惹人 喜爱的小羊和临危不惧的牧羊犬 生 我要写狡猾的狐狸 可怜的小鸟和助认为乐 的小狗 师 为什么可怜 发生了什么事呢 生 师 你不仅选择了故事的主人公 还说出了想写 什么事 真了不起 好 请坐 师 在这些可爱 聪明 淘气的小动物之间会发 生一些什么事呢 请同桌互相说一说 第 5 页 共 9 页 生同桌说发生了什么事 师参与小组讨论并指 导 师 现在呀 就把你们刚才同桌说的 谁之间发 生的什么事 说给全班小朋友听一听 谁来说一说 生 我要写一个小狗帮助朋友的故事 师 故事是怎么发生的 生 是小狗出去玩 遇到了他的朋友有困难 师 这是我们写故事要交代清的起因 板书 起因 之后又发生了什么 生 小狗热心地帮助它的朋友们 师 这是故事的经过 板书 经过 结果怎样 呢 生 小狗的朋友们到它的家里去感谢它 师 这是故事的结果 板书 结果 师 我们写好一个故事必须把故事的起因 经过 结果向大家交代清楚 写明白 板书 清楚明白 这样大家读了你的故事一下子就知道了故事的来龙去 脉 师 谁还来说一说 自己故事的起因 经过 结 果 好 请你来 生 师 你的发言声音不仅宏亮 而且故事的起因 第 6 页 共 9 页 经过 结果说的很清楚 可是 有了这些内容 我们 的故事只是有了一个轮廓 怎样把这个故事写得更生 动更具体呢 师 在描写主人公时要抓住它的语言 动作 神 态 心理活动 师板书 动作语言神态心理 还要 有丰富的想象和联想 这样 故事才能具体生动 板书 生动具体 师 请看大屏幕 自己读一读这段话 注意红 字的地方 师出示幻灯片 受尽欺负的 丑小鸭来到 一 望无际的 沼泽地 眼巴巴地 望着天上 自由自在飞 翔的美丽 的白天鹅 不由得 惊呆了 难道世界 上会有这么漂亮的鸟儿 他 自言自语地 说 我要是能和他们一起飞该多好哇 生 自由读 师 你从这段话中体会到了什么 生 它只有一个人 很可怜 生 它在没有人烟的地方 显得很孤独 生 它没有一个朋友 很凄惨 生 师 是呀 我们从中体会到了丑小鸭的孤独 无 助 孤独 第 7 页 共 9 页 师 老师把红字部分去掉 你们再读一读 感觉 有什么不同 生 就是知道丑小鸭羡慕白天鹅 感觉不到可怜 师 是呀 加上红字这段话不仅抓住了丑小鸭的 动作 语言 神态 心里进行描写 而且用词十分丰 富 让我们感受到了丑小鸭的可怜 孤独 无助和凄 惨 师 通过刚才的研究你们知道了怎么把童话故事 写清楚 生动 具体 现在请把你要想写的故事自己 说一说再讲给同桌听 然后再把你的故事和大家分享 生 同桌讲 师 参与指导 师 谁来向大家说一说你的故事呢 师 你来说 请其他同学注意倾听 听清楚他故 事的内容 是否生动具体 提出你自己的意见 生 讲故事 师 他说得怎样 谁来评一评 生 说清楚了童话故事的起因 经过 结果 但 是不够生动 师 的发言值得我们学习 他在评价别人作文 第 8 页 共 9 页 的时候 首先肯定了他人作文中成功的地方 那就是 把故事说清楚了 然后再诚恳地指出存在问题 就是 描写得还不够生动 具体 师 怎样修改才能使这篇作文生动具体呢 大家 一起出谋划策 给 出出点子 你能帮他改一改吗 生 加上动