在小学英语课堂教学中

1 在小学英语课堂教学中 保持一颗鲜活的心 石阡县枫香九校 周正艳 小学生天生具备有好奇心强 模仿性强 生性好动的特点 学习一种语言本身 单调而枯燥 如一味以教师讲 学生听的教学模式 那学生的学习兴趣势必荡然无 存 学生遇到感兴趣的东西 他们的求知欲就会油然而升 没有兴趣就不会有求知 欲 学习热情大减 这样直接影响学习效果 因此 在小学英语教学中 要保持一 颗鲜活的心 让学生在形式多变的教学中 始终处于兴奋 活跃的状态 一 激发兴趣 创设良好英语课堂氛围一 激发兴趣 创设良好英语课堂氛围 素质教育的主渠道是课堂 创设良好的课堂氛围 是教学效果的一个重要因素 在英语教学课堂中教师是火 学生是柴 教室里的柴等待着老师这把火来点燃温暖 活跃冰冷的教室 如我在六年级第一课中 一开始就跟同学们一起 Sing a song 歌 曲 I Went on a HoIidav 学生边拍手边唱歌 同学们对本节课有了激情 想想学 习一种语言一定要有语言环境才能学得好 我们的母语是汉语 学习英语是在我们 汉语的氛围下进行的 没有我们学习语言 英语 的环境 那么老师就要刻意创设环 境 所以接下来我出示同学在一年级时的全体照 提问 Who is he 再问该同学 Is this you How old were you at that time And howold are you now 然后我作出总 结 Oh you are eleven years now Time passes so quickly You re going to leave me I m so sad Thisis the last term in our schoo1 I hope you can enjoy your school life of the last term 1 will miss you a11 1 think you will miss yourteachers friends too And you must have so mething to tell them So we ll have a farewell party Are you happy 课堂用语也是用英语说的 例如 It is time to start now Open your books at page 2 Let islisten to the tape now Please read after me 当有同学在下面兴奋而大 声呼叫时 我会说 Be quiett 根据同学们回答问题 阅读等的表现程度 分别对他 们说 You are the bravest Good Very good Wonderful Excellent 等用语来激励他们的学 2 习动机 提高学习兴趣 课堂上老师在说这些曰常用语时 不必担心同学们听不懂 而影响我们的教学进度 在有必要时我们用上明显的体态语言 或者用中文翻译 让学生能够明白 其次 教材中设及到的内容 教师要充分借助教具 精心设计其 生活语境 如打电话 初次见面打招呼 问路 买东西等内容 让老师和同学们共 同扮演里面的角色 这样就使枯燥 严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所 让同学们感觉在英 美国里进行交流 同学们增添了无穷的情趣 在这愉快 鲜活 的氛围中吸收英语知识 二 利用远程教育进行情景教学二 利用远程教育进行情景教学 有了远程教育这套完美的设备 使我们的教学就更加精彩 多样化 遵循小学 生的心理特征 采用远程教育 多媒体教学手段对学生进行教育 不能在过去的 黑板 粉笔 的教学模式里踏步 要根据课文内容经常利用实物图片 录像机 DVD 电视机等辅助工具 进行有知有味的情境教学 使学生能直接地获取英语知 识 例如 我在教学关于动物园里的动物时 有办法将老虎 大象 狮子 猩猩等 动物拉来 我就利用程教育接收到的本课内容中的电影剪辑打开来让同学们观看 让他们仿佛身临其境在动物园里观看的动物 课堂上响起了 哞哞 嗷嗷 汪 汪 等动物的声音 然后 打开音频 视频 电视里放映出一种动物就有这些动物 相应的单词的读音 同学们又兴致勃勃地人声跟读 tiger elephant lion 等 动物英语朗读声 伴随而来的是片欢笑声 整个教室洋溢着愉快的气氛 例如 我 在教学 男孩 女孩 两个词时 我叫来一位男孩说 He is a bov This is a bov He is not a girl 再叫来一位女孩说 She is a girl This is a girl She is not a boy 然后 打开幻片让同学们观看 当看到屏幕上出现动画人物 一个女孩手指自己说 I am a girl 又一个男孩手指自己说 I am a boy 最后让同学们学习 boy girl 这两个 单词 这样学生就会很直观地学会了它们 声音和形象相结合 语言和情景相交融 使学生收到了很好的临场效果 通过耳濡目染 不仅极大地增强了学生的记忆力 还将枯燥的语言学习变成了轻松的电影录像欣赏 让学生持续保持在鲜活的气氛之 3 中 三 以游戏教学法再次激起活跃的心三 以游戏教学法再次激起活跃的心 小学生的天性好动 喜于游戏活动 抓住他们这一特征 将所学内容知识溶入 游戏之中 让孩子们在丰富多彩的趣味游戏中学习知识 在欢声笑语 蹦蹦跳跳中 学习英语 这样不但学生容易接受所学知识 而且还能活跃课堂气氛 使得学生保 持着一颗鲜活的心 例如 我在上有关动词的单词 jump walk fly 时 我将 jump walk fly 三个词写在黑板上 然后手指相应的单词发指令 如 jump like a rabbit Walk like an elephant Fly like a bird 学生边跟读边做相应的动作 然后老 师继续发指令 学生做动作 通过这样的游戏练习 同学们更具体 形象地掌握了 这些单词 又如 在练习学习用品时 运用 Simon says 的游戏 教师发出指令 学 生执行指令 规则是 如果指令前有 Simon says 学生执行指令 否则被罚下 如 当老师说 Simon says put a pencil box on your desk 学生将铅笔放在书桌上 如教 师只说 Put a pencil box on your desk 学生则不做任何动作 老师接着分别发出 指令 Put an eraser in your pencil box Put three pencils under the pencil box Put a ruler on the eraser Put the left hand on your