怀念母亲+(二)教案

1 教材版本教材版本人教版人教版学段学段六年级六年级学科学科语文语文 章节章节第第二二单单元元 课题名课题名怀念母亲怀念母亲课时课时第第二二课课时时 执教教师单位执教教师单位南师附小南师附小教师姓名教师姓名余志芳余志芳 教学教学 目标目标 1 1 继续体会关键词句在表情达意方面的作用 本课继续体会关键词句在表情达意方面的作用 本课 紧抓紧抓 频来入梦频来入梦 一词 重点体会作者在异国他乡一词 重点体会作者在异国他乡 对祖国母亲的热爱之情 对祖国母亲的热爱之情 2 2 通过散文和日记体会作者对两个母亲同样崇高的通过散文和日记体会作者对两个母亲同样崇高的 敬意和同样真挚的爱慕 敬意和同样真挚的爱慕 3 3 学习文章前后照应的文章结构 学习文章前后照应的文章结构 教学重点教学重点理解文中表情达意的关键词句 理解文中表情达意的关键词句 教学难点教学难点 通过朗读感悟 理解作者对对两个母亲同样崇高的通过朗读感悟 理解作者对对两个母亲同样崇高的 敬意和同样真挚的爱慕 敬意和同样真挚的爱慕 教具教具1 1 多媒体课件 多媒体课件 时间时间 安排安排 一 复习导入一 复习导入 二 体会对祖国母亲的情感二 体会对祖国母亲的情感 三 体会作者对两个母亲同样的情感三 体会作者对两个母亲同样的情感 四 把握文章结构四 把握文章结构 五 总结延伸五 总结延伸 课后课后 小结小结 这节课的教学中 由复习入手 我重点引导学这节课的教学中 由复习入手 我重点引导学 生体会季羡林先生运用质朴的语言 穿插引用和首生体会季羡林先生运用质朴的语言 穿插引用和首 尾呼应的方法来表达情感 此外以多种形式的读使尾呼应的方法来表达情感 此外以多种形式的读使 学生更深入的走进作者的内心世界 与过去的课堂学生更深入的走进作者的内心世界 与过去的课堂 教学相比教学相比 我觉得这一节可更加充满亲情 相信通过我觉得这一节可更加充满亲情 相信通过 学习 孩子们一定会与自己的母亲更加亲近 也一学习 孩子们一定会与自己的母亲更加亲近 也一 定会更加懂得母亲对自己的关爱 定会更加懂得母亲对自己的关爱 备注备注 2 怀念母亲怀念母亲 课堂实录课堂实录 第二课时第二课时 一 听写导入 同学们 上节课 我们通过读课文 体会到作者对生身母亲的怀念之情 让我们一起 来回顾几个令我们感动的句子吧 请你把听到的句子写在作业单上 谁来读一读 听得 真清楚 写得也准确 那么 作者的这种怀念只是对自己的生身母亲吗 不是 还有 祖国母亲 二 感受思念祖国情 1 请同学们默读第三段到最后 划出描写对祖国母亲魂牵梦萦的关键句子 多读几遍 写下自己的感受 1 出示第一句 我的祖国母亲 我这是第一次离开她 离开的时间只有短短几个月 不知道是为什么 我这个母亲也频来入梦 频来入梦是什么意思 常常进入梦乡或梦境 祖国母亲频来入梦的原因是什么呢 我第一次离开祖国 我热爱祖国 从这句话 你知道了什么 在祖国 作者怀念的只是亲身母亲 只有离开了祖国 才 知道祖国母亲也是如此的重要 作者有一颗爱国心 强烈的思国情 请有感情地读读这句话 2 出示第二句 我想到故乡 故乡里的老朋友 心里有点酸酸的 有点凄凉 然而 这凄凉却并不同普通的凄凉一样 是甜蜜的 浓浓的 有说不出的味道 浓浓地糊在心头 师 凄凉指什么 为什么会凄凉啊 人们在什么样的时候会感到凄凉呢 生 凄凉是因为作者远离自己的祖国 一个人身处异地 所以感到凄凉 生 人们在一个人很孤单 无人作伴的时候会感到凄凉 师 那甜蜜又是指什么 生 甜蜜是作者想到了自己的亲人和朋友 师 凄凉的时候不会甜蜜 甜蜜的时候不会感到凄凉 那作者为什么要把这两种情感放 到一起 生 作者运用凄凉与甜蜜这一看似矛盾 实则并不矛盾的词语巧妙的将自己远离家乡亲 人的孤寂与想起亲人的甜蜜进行了对比 将自己对祖国母亲的怀念表达的非常充分 师 有没有发现作者用了一个字来将这两种情感连接在一起 什么字 生 糊 糊在心头 师 糊是指粘合在一起的意思 那么放在这作者就是说这种凄凉而又甜蜜的情感是分不 开 割不掉的 这种思念故乡 思念老友的感情是十分复杂的 师 当你想起昔日的亲人关心的话语时 亲人却不能在身边时 生读此段 当你想起儿 时的朋友 朋友却不能相见时 生读此段 从这句话 我们能感受到什么 作者认为故乡 朋友都是最可亲 可敬的 在心目 中 不管身处何地 他们都是美好的 令人回味的 足以看出他的思乡情 爱国情 3 出示第三句 我现在还真是想家 想故国 想故国里的朋友 我有时想得简直不 能忍耐 生说感受 师小结 诗人艾青曾说过 为什么我的眼里满是泪水 因为我对这片土地爱得深沉 同学们 正是因为作者对自己的祖国爱得深沉 所以才会想到自己的祖国时 不能忍耐 3 啊 生齐读这句话 4 出示第四句 我仰躺在沙发上 听风声在窗外路过 风里夹着雨 天色阴得如黑 夜 心里思潮起伏 又想到故国了 生说感受 师小结 旅居海外的日子 作者的心中不断涌现着祖国的身影 不断回想着故国的生活 故国的亲人 这份情感在作者的心头不仅挥之不去 反而因地域的距离而变得更加强烈了 5 串读日记 请同学们与老师一起再次深情地朗读作者的日记 再一次走进作者浓浓 的思念吧 师 我到德国留学 住在一座叫哥廷根的孤寂的小城 生读 我的祖国母亲 我这是第一次离开她 离开的时间只有短短几个月 不知道是为 什么 我这个母亲也频来入梦 师 我不开灯 又沉默地站在窗前 看暗夜渐渐织上天空 织上对面的屋顶 我的心往 往在沉静到不能再沉静的时候 活动起来 生读 我想到故乡 故乡里的老朋友 心里有点酸酸的 有点凄凉 然而这凄凉却并不 同普通的凄凉一样 是甜蜜的 浓浓的 有说不出的味道 浓浓地糊在心头 师 这种思念是多么深切啊 当作者一个人走在路上时 或是伏案写作时 生读 我现在还真是想家 想故国 想故国里的朋友 我有时想得简直不能忍耐 师 时间愈久 思国的神经愈发敏锐 即便是一丝轻轻地惊动 也能勾起游子对故国的 无限眷恋 生读 我仰躺在沙发上 听风声在窗外过路 风里夹着雨 天色阴得如黑夜 心里思潮 起伏 又想到故国了 师 日有所思 夜有所想啊 实际上在作者的日记中类似的地方还有很多 总之 他一 想到母亲 想到祖国 就心潮腾涌 留在国外的念头连影儿都没有了 从中 我们也可以 感受到作者对祖国母亲的爱是永久的 不因时间地点的变化而消逝 板书 永久的爱 6 再读 寻梦 让我们再次来看看 寻梦 的开篇和结尾 你是否又有了新的体 会 生读 在泪光里 作者幻出的母亲的面影又可能是什么呢 请你拿出作业单 写下 来吧 三 体会作者对两个母亲同样的情感 是呀 课文学到这儿 我们读懂了作者怀念的母亲既有生身母亲 又有祖国母亲 让 我们齐读课文最后一段 读出对这两位母亲的深深怀念吧 四 读文体会表达特点 有机拓展 同学们 你发现作者在写这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同吗 如摘录日 记 摘录文章来表达思想感情等 首尾照应就能使文章结构更加严谨 给读者留下鲜明 深刻的印象 我们也可以学习这种方法 五 听音乐读诗歌 升华情感 结束教学 季羡林先生 1935 年作为交换研究生留学德国 1946 年谢绝恩师挽留 回到祖国 期 间十一年 无时无刻不在思念母亲 思念祖国 他把一个海外游子的心声都凝聚在笔端了 课后 大家可以再读一读 季羡林的 赋得永久的悔 留德十年 同学们 还