小学20XX-20XX学年第一学期校本培训工作计划

第 1 页 共 9 页 小学小学 20XX 20XX20XX 20XX 学年第一学期校本培训工学年第一学期校本培训工 作计划作计划 一 培训目标 紧紧围绕基础教育课程改革 落实素质教育 通 过校本培训 使广大教师转变教育观念 提高教育教 学能力 教育创新能力和教育科研能力 全面提升教 师队伍的整体素质 促进教师专业化发展 适应基础 教育改革与发展需要 为提高我镇教育教学质量奠定 基础 同时促进教师向现代型教师转变 1 建立主动参与 开放高效 满足教师自主性 选择学习需要的教师培训机制 2 更新教育观念 形成一支具有一定规模的适 应课程改革需要的现代型教师队伍 培养一批在课程 教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型 教师 实现从职业型向事业型 经验型向科研型 高 学历向高能力 书匠型向学者型的转化 3 掌握现代教育技术 提高教师获取 处理和 利用教育信息的能力 逐步养成上网查找教育资料的 习惯 具有应用现代教育技术开展课堂教学的能力和 撰写教学反思 博客的能力 二 培训对象和内容 第 2 页 共 9 页 一 培训对象 全校教师 二 培训内容 1 以教育法规为主的师德培训 以 三个面向 教育思想为指导 以 教育法 义务教育法 教师法 未成年人保护法 和 中小学教师职业道德规范 为依据 对教师进行 政治思想教育 心理健康教育 法制教育和职业道德 教育 使教师树立正确的人生观 价值观和教师职业 观 提高思想道德修养及心理素质 建立新型的师生 关系 强化教师自身修养 塑造良好的教师形象 2 以新课程为主的现代教育理论培训 认真学习新的教育理论 学习新课程改革的指导 思想 改革目标及相关政策等 重点以教研组为单位 以 基础教育课程改革纲要 学科课程标准 学科教材 搜集 整理相关课改信息 组织学习 研讨交流 使理论与教学实际相结合 促进教师将先 进的理念内化为教学行为 促进教师在教学实践中研 究掌握实施新课程的有效教学方法和手段 3 以信息技术为主的教育教学技能培训 随着规范化学校的创建 办学条件的现代化 在 全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技 能培训 一是信息技术基础理论和设备操作的培训 第 3 页 共 9 页 二是现代信息技术应用于教育教学的培训 4 以教育教学课题研究为主的教育科研培训 教育科研能力是校本培训的一个重要内容 教师 要逐步树立教研科研意识 围绕新课程的实施 结合 课堂教学 进行教育科研基本方法的培训 注重教师 教学科研意识和能力的培养 根据学校 教师本人实 际 针对当前教育教学中的实际问题 特别是基础教 育新课程实施中的问题 围绕中心校教育教学科研课 题 有效地开展课题实验 5 以组织教学 班级管理 班队活动为主组织 管理能力培训 作为一个课堂教学的组织者 班级管理工作的组 织管理者 教师的组织管理能力非常重要 要为教师 提供交流平台 让老师组织管理中出现的问题及时得 到解决 让优秀的经验能得到推广 促进教师教学组 织工作水平不断提升 班级管理工作上一个新台阶 三 培训方式和方法 校本培训采取多元培训的办法 注重立足校本资 源开发和利用的同时 走出去 请进来 注意吸纳校 外资源并加以研究利用 通过专题培训 观摩研讨 课题研究 导师指导 远程教育 学术沙龙等模式开 展适合本单位实际的校本培训 第 4 页 共 9 页 教师的工作经历 教学经验 教学水平 自身素 质 年龄不同 决定了校本培训的形式和内容也不同 按照自主 开放的原则 运用课题带动法 充分体现 人人都是培训者 处处都是培训地 刻刻都是培训时 的特点 主要采取以下三种方式 一 基于网络的开放的培训方式 利用网络资源 鼓励教师积极从网上寻求学习资 源 促进教师自主学习 任课教师以科组为单位 随 时将学习研究的成果发布到长兴小学博客上 丰富 共享培训资源 信息 各科组定期推荐并筛选出一个 反映教育教学热点 难点 疑点 焦点的博客 作为 学习主题 让教师围绕主题进行学习讨论 二 基于校园的培训方式 以专题讲座 论坛 课例 研讨 观摩 小组交 流等形式 积极探索 参与 互动 合作 探究 的 培训模式 倡导以学习型团队为载体的自主学习 合 作学习 网络学习和研究性学习等灵活多样的学习方 式 使教师在 做中学 在实践中反思 研究 进步 提高 采用三级培训机制 1 校际培训 学校经过调查了解 根据教师普 遍性实际需要 组织开展全校性的校本培训活动 第 5 页 共 9 页 2 教研组培训 根据各教研组特点 开展与各 教研组专业紧密关联的培训内容 三 校际之间合作培训形式 与兄弟学校组织开展合作培训活动 共享各校优 秀资源 促进共同发展 让我校老师得到更多培训机 会 得到更多收获 同时也可以宣传我校优秀的教育 人才和资源 提升学校形象 四 措施 一 提高对校本培训的认识是做好工作的关键 要加强学习 把校本培训与教师的专业发展和学校办 有特色结合起来 切实搞好培训工作 二 加强校本培训的组织领导 加强过程监控 管理和考核评价工作 做好相关纪录 认真落实培训 方案 三 走出去 请进来 四 发挥骨干教师的带头作用 指派他们承担 校本培训任务 设计方案 组织实施 在理论与实践 两层面都提高 促其向研究型教师发展 五 校本培训与课题研究相结合 围绕课题研 究工作 把每一位一线教师依据任教学科和专业特长 编入课题小组 定期开展活动 加强交流 互帮互学 共同提高 第 6 页 共 9 页 六 师徒结对 充分发挥老教师 传 带 帮 扶 使年轻教师迅速成长 七 学校根据课题和业务研究需要 购买相关 教育书刊 供教师借阅 八 为每位教师建立业务成长档案 及时收集 相关资料和成果 五 组织领导 成立校本培训领导小组 了解学校教师教育教学 水平实际现状 明确学校教师队伍建设发展目标 制 订校本培训整体方案 落实校本培训具体活动 评估 教师参加校本培训的实际效果 领导小组 组长 李思玲 副组长 王慧敏 黄言诚 成 员 钟军雄 纪佳艳 赵丽贤 连晓蓝 张 冰莹 徐隽卿 六 管理与考核 一 管理 校本培训实行学时学分管理 由负责继续教育人 员 黄言诚 记录教师参加培训的学时和学分 培训过程中要做好培训记录 包括 培训时间 培训内容 参培教师 培训形式 主讲教师等 第 7 页 共 9 页 考核结果纳入教师业务考核内容 每年培训结束 后要写出书面总结 二 考核 每月末 学期末由科组长与教导主任对每位教师 参与校本培训活动情况进行考评 并将考核结果分别 纳入教师工作综合考评 考评采取记分制 具体细则 如下 1 每月按时参加校本培训活动 按时在学校博 客上发教学反思 评论等按校本评分方案加分 2 期末考核参考每月考核记录 在绩效奖评比 中加分 3 对学校校本培训工作有特殊贡献者酌情在绩 效奖中加分 六 培训内容安排 序号 培训内容 时间 培训对象 主 讲人 考核方式 备注 1 教师的专业发展 第 3 周 全体老师 李思玲 读后感 2 讲座 家庭 社会与教育 第 4 周 全体老师 香港杨景辉 感想 3 互动 让课堂焕发生命的活力 第 6 周 第 8 页 共 9 页 全体老师 游彩云 现场交流 4 现代教育技术在学科中的运用 第 7 周 全体老师 吴向东 课例展示 5 突发公共事件应急管理 第 8 周 全 体老师 远程教育 讨论 测验 6 图书管理培训 第 9 周 全体老师 邬爱萍 交流讨论 7 小学信息技术创新与实践学习经验分享 第 10 周 全体老师 张冰莹 钟军雄 课堂实施 教学反思 8 公共危机管理 第 11 周 全体老师 远程教育 讨论 测验 9 如何提高课堂教学实效性 第 12 周 全体老师 蔡小白 讲座 10 Ppt 教学演示课件的制作 第 13 周 全体老师 徐杰雄 现场教学 12 讲座 精益求