语文人教版四年级下册《乡村四月》教学设计

教学设计内容要求教学设计内容要求 教学案例基本信息 对应信息技术主题多媒体环境下的学科教学 开始时间2016 年 4 月结束时间2017 年 5 月 学科语文学段中段年级四年级 案例名称乡村四月 教材 书名 语文 出版社 人民教育出版社 出版日期 2004 年 9 月 教学案例设计参与人员 分工 可修改 姓名单位联系方式 设计者韩笑南口职业学实施者韩笑南口职业学学科指导者 信息技术指导者 课件制作者韩笑南口职业学课程说明 信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据 信息技术作为教学过程中一个要素 带给教学的不仅仅是教学技术的优化 更重要的是 为教学带来一种以学生自主学习 意义建构为主要方式的教学思想 带来与时代发展同步 的现代的信息技术学习环境 这种教学模式是有效的 这节课运用多媒体辅助教学 让学 生在课堂上更主动的学习 人人动脑思考不仅让课堂变得生气勃勃 还提高了学生学习的 积极性 每个学生通过生动有趣的课件 理解了课文内容 掌握了重难点 在教学中运用 信息技术不仅发展了学生的思维 而且大大提高了课堂教学效率 因此在小学语文教学中 应该正确合理地应用多媒体技术 有效提升课堂教学效果 乡村四月是四年级下册第六单元中的第三篇课文 这一单元意在引导学生走近乡下人家 感受田园诗情 体味优美语言 积累精彩句段 乡村四月 以白描的手法描写江南农村初 夏时节美丽而又繁忙的景象 这首诗笔触细腻 有声有色 意境朦胧 用词活泼 整首诗 就像一幅色彩明亮的图画 不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏 也表现出对劳动生 活 劳动人民的赞美 信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况 在多媒体教室环境下授课 播放 ppt 利用白板辅助学生勾画 理解 帮助学生理解诗 的内容 利用音箱播放音乐 在音乐中让学生入情入境的朗读 体会诗人对乡村风光的热 爱与欣赏 也表现出对劳动生活 劳动人民的赞美 教学背景分析 中国学生发展核心素养 指出学生应具有古今中外人文领域基本知识和成果的积累 新课程标准 也指出 语文课程应注重引导学生多读书 多积累 3 4 年级应背诵优秀 诗文 50 篇 但古诗在教材中的数量有限 如 3 4 年级的教材中只有古诗词 18 首 所以必 须要求学生课外积累一定的古诗 但学生在课外积累古诗时常出现不成体系 不理解诗意 不会运用 导致背古诗是为了应付检查 不能达到通过积累古诗 提高思想道德修养和审 美情趣 提高语文素养的目的 因此本课以 乡村四月 为核心 课前让学生积累关于夏 天美景和雨的相关古诗 以一篇带多篇 对教学内容进行有效地补充 扩展与延伸 并创 设教学情境 使拓展的古诗不仅为本课教学服务 同时也得到运用 为激发学生学习古诗 的兴趣 我因诗制宜 创设绘画情境 表演情境 以此深化 拓展古诗的教学 取得了良 好的效果 教学目标 教学目标 1 通过古诗拓展 读写结合 衬托对比等环节 融情悟境 感受初夏的美景 体会作者对 乡村风光的热爱和欣赏 这也是本课的教学重点 2 通过拓展阅读 古诗改写的方式 体会作者对劳动人民的同情之心 赞美之情 这也是 本课的教学难点 3 通过一篇带多篇 古诗新唱等方式体会并积累优美的语言 教学重点 通过古诗拓展 读写结合 衬托对比等环节 融情悟境 感受初夏的美景 体会作者对乡 村风光的热爱和欣赏 教学难点 通过拓展阅读 古诗改写的方式 体会作者对劳动人民的同情之心 赞美之情 教学过程 教学阶 段 教师活动 学生活 动 设置意图技术应用 时间安 排 一一 创设创设 情境情境 顺顺 势导入势导入 1 欣赏图片 激情引入 乡 村 一个多么诱人的名词 那里 有田园绿野 小桥流水 那里有 村烟袅袅 牧童短笛 出示图片 欣赏 2 诵读诗词 激发情感 古 往今来 多少文人墨客 陶醉在 乡村迷人的世界里 用自己的诗 心与小桥流水撞击 用情浓意切 的诗笔勾勒出农村景色的优美秀 丽 请同学们欣赏图片 并用积 累的诗句描述图片中的乡村美景 课件出示 一个学 生先背 诵 全 班跟读 良好的 开端是成 功的一半 利用现 代化教学 手段直入 乡村主题 创设情境 让学生亲 近乡村 感受乡村 独特的宁 静 朴实 ppt 出示 图片 0 0 2 52 1 稻花香里说丰年 听取 蛙声一片 2 牧童归去横牛背 短笛 无腔信口吹 3 窗间梅熟落蒂 墙下笋 成出林 4 大儿锄豆溪东 中儿正 织鸡笼 最喜小儿亡赖 溪头卧 剥莲蓬 5 长江绕郭知鱼美 好竹 连山觉笋香 3 你从这些诗句中感受到了 什么 乡村风光的优美 生活 的悠游自在 4 过渡 是啊 美丽的田园 风光在诗人的笔下展现出不同的 画卷这节课 让我们跟随诗人的 脚步 欣赏乡村的美景 这节课 我们继续学习 乡村四月 学生思 考 回 答问题 恬淡宜人 为新课的 学习创设 良好的心 理氛围 二二 方法方法 指导指导 匠匠 心独运心独运 1 温故知新 上节课我们已 经学习过 要想把古诗读出意境 必须按照一定的节奏 谁能读一 读 2 点明方法 朗读全文 这 位同学是按照 2 2 3 的节奏停 顿的 请同学们一起读一读 出示 绿遍 山原 白满川 子规 声里 雨如烟 乡村 四月 闲 人少 才了 蚕桑 又插田 3 学习 绿遍山原 同学 们请结合诗歌后面的注释再来读 读古诗 你看到了古代乡村哪些 美丽的景色 1 学生自由读古诗 教师 巡视学生掌握情况 2 交流 绿遍山原 白满 川 雨如烟 绿遍山原 这是怎样 的一种景色 到处都是绿色 1 山原 山陵和原野 2 遍 全面 到处 4 以图为媒 区别春夏之绿 这两幅图 哪一幅更能表现绿遍 山原的美景呢 说说你选择的理 请学生 朗读 全班朗 读 结合注 释读诗 并回答 问题 回答并 读准读通 读好是学 习古诗的 前提 学 生朗读 初步感受 诗韵美 引导学生 根据古诗 诗中有 画 画中 用白板标 画节奏 ppt 出示 图片 2 52 31 27 由 乡村四月 这里的四月是农 历四月 已经进入夏季 夏季的 绿色是墨绿的是青绿的 嫩绿属 于哪个季节 初春 早春 是呀 在春雨的滋润下 小 草钻出了地面 远远望去朦朦胧 胧 泛着淡淡的绿意 可是走近 细看却好像什么都没有 因为草 芽太小太细了 唐代诗人韩愈 就曾写过一首诗 谁能背一背 早春呈水部张十八员外 唐 韩愈 天街小雨润如酥 草色遥看近 却无 最是一年春好处 绝胜烟柳满 皇都 乡村的春天万物复苏 夏天 绿树成阴 每个季节都有独特的 美 5 以点带面 走进乡村春夏 美景 乡村的风景格外迷人 初春 时节 村子前后的青草已经渐渐 发芽生长 黄莺飞来飞去 杨柳 披着长长的绿枝条 随风摆动 好像在轻轻地抚摸着堤岸 在水 泽和草木间蒸发的水汽 如同烟 雾般凝集着 杨柳似乎都陶醉在 这浓丽的景色中 这美丽的景色在古人的笔下 变成了优美的诗句 草长莺飞二 月天 拂堤杨柳醉春烟 夏天是美好的 你尝梅子的 味道很酸 吃过之后余酸还留在 牙齿上 你看芭蕉也像通人情一 样 没有只顾自己 把绿色分了 一点给窗纱 山坡上 看到眼前的美景 哪位小诗 人想赋诗两句 梅子留酸软齿牙 芭蕉分绿与窗纱 乡村的风景格外迷人 明媚 的春光里 人们惊喜地发现有小 说理由 学生背 诗 学生根 据诗句 意思背 诵诗句 学生根 据诗句 意思背 诵诗句 发挥想 象力填 空 有诗 的 特点 通 过对比理 解 提高 学生的鉴 赏能力 深化学生 对诗句的 理解 这 样以诗引 诗 架起 师生文本 之间情感 的一座桥 梁 使得 学生 不 觉转入此 诗 借助多媒 体的优势 课件出示 相对应的 诗句画面 顿时拉近 了诗歌和 学生之间 的距离 学生仿佛 走进了连 绵不断的 画卷中 在画面中 感悟诗意 入情入境 地去背去 读 体会 其中蕴含 ppt 出示 图片 ppt 出示 相应的图 片和填空 草冒出了新芽 转眼间 夏天到 了 绿树蔽日 遍地浓荫 夏天 白昼漫长 楼台影子 倒映池塘 宛若镜中美景 原野里 诗句 二月初惊见草芽 绿树阴浓夏日长 楼 台倒影入池塘 乡村的风景格外迷人 初春 时节 江南大地上黄莺在啼唱 绿树红花相互掩映 转眼间 夏 天到了 无声的泉眼特别珍惜泉 水 让它流地很细 映在水上的 树阴喜欢这晴天里柔和的风光 菜园里 诗句 千里莺啼绿映红 泉眼无声惜细流 树 阴照水爱晴柔 看图背诗 请同学们用诗句 描述一下眼前的美景 竹外桃花三两枝 春江水暖 鸭先知 漠漠水田飞白鹭 阴阴夏木啭 黄鹂 展示积累成果 哪位同学可 以用积累的好词好句 描述一下 乡村的美景 乡村的风景格外迷人 春天 夏天 山坡上 原野 里 菜园里 6 学习 白满川 在这一 片绿色之中 诗人还看到了一种 耀眼的色彩 那是什么 白色 通过注释 我们知道 川 是什么意思 平地 满是什么意思 都 白是 白色 白满川 平地上都是白色 学生根 据诗句 意思背 诵诗句 发挥想 象力填 空 学生欣 赏图片 背诵诗 句 用积累 成果填 空并汇 报 根据注 释回答 问题 思考并 认真听 讲 的情感 在理解古 诗的意思 时 能抓 住关键字 词 以点 带面 使 学生在文 字基础上 拓展思维 领会作品 每一个字 的深刻内 涵 温故 知新 ppt 出示 地上为什么是白色的 师讲授 适逢农历四月 乡 村的人们已经在翻耕好的田里灌 满了水 即将准备插秧了 稻田 里的水色映着天空的光辉 显得 怎样 白亮亮 白茫茫 出 示课件 看啊 就是这样的白亮 亮 白茫茫 诗人称之为 白满 川 扩展古诗 这个 川 字有 两个意思 1 河流 2 平原 平 地 在这首诗里这里 川 是平 地的意思 我们学过哪首古诗 川 解 释为河流 唐代李白的 望庐山瀑布 日照香炉生紫烟 遥看瀑布 挂前川 飞流直下三千尺 疑是银河 落九天 师小结 乡村四月 到处都 是青山 到处都是白水 绿得鲜 亮 白得耀眼 绿白辉映 令人 陶醉 美吗 谁能美美的读一读 这句诗 课件出示 绿遍山原 白满川 7 学习 雨如烟 江南的 乡村四月 美景往往笼罩在蒙蒙 的细雨之中 课件出示乡村烟雨 这绵绵细雨像什么 师 看来一些同学跟朱自清 不谋而合 在朱自清著名的散文 春 中就有对绵绵细雨的精彩 描写 雨是最寻常的 一下就是三 两天 可别恼 看 像牛毛 像 花针 像细丝 密密地斜织着 人家屋顶上全笼着一层薄烟 难怪诗人会说 雨如 生 烟 再读轻些 雨如 烟 以一带多 我们学过很多写 雨的诗句 谁能根据图片背一背 回顾旧 知 温 故知新 朗读诗 句 发挥想 象力 回答问 题 根据图 片背诗 对古诗教 学而言 披文入 情 必须 创设情境 以 意象 为中介想 象意境 本教学环 节以 雨 为中心 以一带多 激起学生 思维的火 花 引发 发散性思 维 把学 生的思维 引向深入 ppt 出示 生 1 天街小雨润如酥 草 色遥看近却无 师 那是早春的雨 生 2 黄梅时节家家雨 青 草池塘处处蛙 师 那是黄梅时节的雨 生 3 水光潋滟晴方好 山 色空蒙雨亦奇 师 那是西湖的雨 生 4 黑云翻墨未遮山 白雨 跳珠乱入船 师 那是夏天的雨 生 5 清明时节雨纷纷 路 上行人欲断魂 师 那是清明时节的雨 生 6 七八个星天外 两三 点雨山前 师 那是山间的雨 总结前两句诗 抒发情感 这般的乡村 这般的美 如诗如 画 令人陶醉 杜鹃鸟它在歌唱 什么 乡村四月美丽的风景 发挥想 象力 回答问 题 三三 品品 读诗句读诗句 感受人感受人 忙忙 1 学习 闲人少 生活在 这里的水乡人家 他们此时又在 干什么呢 蚕桑插田 2 以歌促读 体会蚕桑辛苦 养蚕与种桑 是古代直至近代农 业的重要组成部分 下面请同学 们听一首歌曲 听完之后 请说 一说 你从哪里体会出了养蚕的 辛苦 养蚕 晨鸡啼时采桑还 采得桑叶露未干 细心揩抹细心剪 只望喂得好春蚕 日不眨 夜不眠 一心只在蚕儿边 防它受冷添炉火 防它受饿把叶添 头眠二眠又三眠 结来茧子雪样鲜 又怕今年蚕价贱 卖钱不抵买桑钱 孩子们 养蚕要做这么多工 作 怎么样 繁忙辛苦 是呀 多么繁忙而辛苦啊 这边要忙着蚕桑 那边又要忙着 插田 根据古 诗回答 问题 欣赏歌 曲谈感 受 为加深对 课文的理 解 让学 生在音乐 和阅读中 体会诗的 意境 实 现了知情 意行全面 和谐的发 展 ppt 出示 白板标画 分组 31 27 53 39 3 以读促思 体会插秧辛苦 你知道什么是插田吗 插田就是 插秧 请同学们阅读 插秧 并用 直线画出表现插秧辛苦的句子 阅读 插秧 在我所干过的农活中 最苦 的当属插秧 因为要赶节气 必 须要在几天内把秧插完 一大片一大片的水田 已经 犁过耙过 就像一块白花花的布 等待插秧的人去织 青绿发嫩的 秧苗从种田内扯起 一把把在水 中涤荡 根上的泥脱落了 再挑 到秧田 从早到晚 弯腰弓背 两腿站在稀泥中 一行行 一列 列 一株株 整齐得犹如 小楷 远远望去 插秧人在田中 就像 笔尖 插秧人身前是绿色 的 身后是白色的 绿色的是写 好的 白色的是还未写的 阳光 从高空垂射下来 插秧人的汗水 滴到田里去了 他们的手是湿的 也是脏的 不要说揩汗 抓痒都 是不方便的 手脚长时间泡在水里 起了 皱折 白白的 老老的 很没有 看相 庄稼人是不顾这些的 最 难耐的是傍晚 天色渐渐暗下来 身上有蚊子咬 腿上有蚂蝗叮 4 附情与诗 孩子们 种田 怎么样 辛苦 粮食怎么样 来之不易 因此 请记住 锄禾日当午 汗滴禾下土 谁知 盘中餐 粒粒皆辛苦 就是这样的乡村四月 人们 忙着蚕桑 插田 插田 蚕桑 如此繁忙的两个场景 诗人竟用 了非常传神的三个字就串联了起 来 是哪三个字 才了又 5 发散思维 体会农忙 四 月的水乡人家 除了忙蚕桑 插 田 还要忙些什么 喂鸡 牧牛 阅读 插秧 并用直 线画出 表现插 秧辛苦 的句子 读后交 流 有感情 地朗读 悯农 思考并 回答问 题 看图片 回答问 ppt 出示 白板标画 ppt 出示 运用白板 聚光灯功 能 提高 采茶 种菜 纺纱 捕鱼 6 诗句改写 才了 又 7 抒发对农民的赞美之情 绵绵细雨中 杜鹃悠扬的叫声从 远处传来 好像在说 设计意图 大部分孩子对于 养蚕和插秧了解很少 想要让他 们对养蚕和插秧的辛苦有更多的 认识 必须借助阅读材料 题 改写诗 句 抒发对 农民的 赞美之 情 此环节强 调能力的 迁移 体 现 扶到 放 的过 程 使学 法不断的 巩固强化 帮助学生 掌握规律 形成阅读 古诗的能 力 也体 会到诗人 对劳动生 活 劳动 人民的赞 美 理解 诗人 回 归整体 感悟诗情 之美 学生注意 力 四四 实践实践 作业作业 走走 进生活进生活 田园生活是辛苦的 也是有 趣的 谁能分享一个田园生活的 趣事或者家乡值得自豪的景物 出示 综合性学习要求 家在农村的同学 可以先想 一想自己的家乡值得自豪的景物 是什么 自己或身边人的生活是 怎样的 然后进行深入的了解 比如 观察田园风光 了解不同 季节里庄稼 瓜果蔬菜的生长 调查当地人生活的变化 回忆和 小伙伴们之间的趣事 城里的同 学可以在家长的带领下去体验乡 村生活 也可以向熟悉农村生活 的人询问有关情况 还可以搜集 国内外农村生活的资料 下节课 我们一起交流学习的收获 分享田 园生活 趣事 设计意图 走进生活 观察更多 的田园风 光 了解 田园趣事 为本单元 的口语交 际和写作 做准备 ppt 出示 要求 53 39 58 39 学习效果评价 课堂教学中 教师运用信息技术创设情境 激发了学生的兴趣 引导学生展开教师 学生 文本之间多向的平等对话 变预设为生成 使课堂焕发出生命的活力 让真情涌动 于意外之时 乡村四月 这首诗对孩子来说 它是以一篇带多篇的很好契机 通过课前 积累有关春夏美景的古诗 以及描写草木茂盛的词语 使学生有了积淀 在课上我设计了 看图说诗句 对比说诗句 温故说诗句等环节 创设情境 让学生所积累的古诗不仅为本 课服务 还得到了运用 使学生积累的热情更加高涨 为课外古诗积累奠定了良好的基础 本教学设计与以往未使用信息技术教学设计相比的特点 300 500 字数 本次课程利用多媒体将诗的内容直观 清晰地展示出来 调动学生学习的积极性 提 高学生的课堂参与效率 在讲课中 教师点击鼠标就可以快捷方便的呈现教学内容 相对 于黑板可以省去许多当堂板书的时间 这样教师在有限的教学时间中可以进行更多的教学 活动 学生通过观看 ppt 减少翻书的时间 并且能跟教师进行互动 有语气地朗读 很好 地理解了诗的含义 在引入环节 出示乡村风光图片 让学生说一说相关的诗句 利用现 代化教学手段直入乡村主题 创设情境让学生亲近乡村 感受乡村独特的宁静 朴实 恬 淡宜人 为新课的学习创设良好的心理氛围 在讲授 白满川 这一知识点时 为学生呈 现一副稻田里灌满水 波光粼粼的图片 让学生观察图片理解 白满川 的含义 学生很 容易就突破了这个重点内容 在理解养蚕的辛苦时 为学生播放歌曲 让其入情入境 激 发学生兴趣 提高课堂效率 体会作者情感 解决难点 在理解 才了 又 体现 的作者情感时 我运用聚光灯功能 让学生将注意力聚焦到每一幅图片上 提高了学生的 注意力 提高了课堂效率 在体会插秧辛苦的过程中 我用白板功能中的笔将学生汇报的 成果标画在屏幕上 体现了以学生为主体 激发了学生的学习热情 教学反思 乡村四月 是宋代诗人翁卷所作 描写江南农村初夏时节的景象 前两句着重写景 山坡田野间草木茂盛 平展的稻田里波光粼粼 天空中烟雨蒙蒙 杜鹃声声 大地一片欣 欣向荣的景象 后两句着重写人 四月到了 农活多了 农民们在田间地头忙开了 又是 蚕桑又是插秧 突出了 乡村四月 的劳动紧张 繁忙 给人一种 一年之计在于春 的 启示 整首诗就是一幅色彩明丽的图画 不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏 也表 现出诗人对劳动生活 劳动人民的赞美 本次教学 乡村四月 之后 我发现无论是在教学设计还是在课堂把握与生成方面都 存在许许多多需要学习的空间 课堂中 情境的创设缺少诗的意境美 在学生们用自己的 话描述画面时 如果适时播放一点轻音乐 加上老师满怀深情的诵读 气氛会更好 我的 课堂用语少了那份诗歌所应具备的 款款深情 在学生透过文字想象出一幅幅画面之后 我就指导学生朗读诗句 让学生从画面回归到文本 但是 我发现在将文字分割成画面之 后还需要一个画面的整合才行 才能真正达到在学生脑中留下一个富有意境的画面 本课的训练点如下 一 以画为媒 区别春夏之绿 在初学古诗时 引导学生运用画画的形式 将诗词中所描绘的景色和包含的意境细致 形象地描绘在画纸上 让学生产生创作的冲动 满足创作的欲望 为了让学生更加深刻地 理解 绿遍山原 我让孩子们给 乡村四月美景图 涂色 相同的画面 不同的色彩 放 在一起对比 学生就能初步感受到 绿遍山原 的意境 二 一篇带多篇 增加学生古诗的积累 通过让学生在课外收集作者的其他古诗词 收集与课文同类内容的古诗词 收集有相 同意象的诗句 词句 同样可以使学生学会联想 培养发散性思维 在教授 乡村四月 时 首先 让学生联想其他描写田园生活的诗词作为导入材料 为了更好的让学生理解春 天的绿和夏天的绿的区别 引出了 早春呈水部张十八员外 为了让学生进一步体会 绿 遍山原 的美景 我设计了如下环节 出示描写春夏美景的句子 让学生据此说出诗句 激发了学生学古诗 用古诗的积极性 为了让学生对江南乡村四月有更加真实的认识 我 让学生课下查阅四月南方常见的农作物 并积累描写草木茂盛的词语 把 绿遍山原 四 个字进行扩写 即 乡村的四月 山坡上 田野里 菜园里 通过课前查阅资料和词语积累 孩子将 绿遍山原 四个字变成了一幅 幅生动优美的初夏田园图 使 绿遍山原 的印象深刻 真实的留在了学生的脑海里 为 了提高难度 在这个环节的最后 我只出示美丽的乡村风光图 让学生用诗句进行描述 并通过说话练习 乡村的四月 抒发学生对乡村的喜爱之情 川 有两个意思即 河流和平地 为了让学生对 川 字印象深刻 我采用对比的方法 请学生回忆哪首古诗的 川 字是 河流 的意思 随即引出 望庐山瀑布 达到温故而 知新的目的 通过说说 绵绵细雨 像什么 发挥孩子的想象