可爱中国（说课稿）.doc

可爱中国说课稿 （第二课时） 单位：东城办大阜小学 执教者：鲁婷一、 说教材 可爱的中国是北师大版六年级下册第三单元第一篇文章。课文讲了革命烈士方志敏对祖国壮丽山河的赞美和对侵略者的鞭挞，表达了作者强烈的爱国主义精神，根据本单元的训练重点，结合课文内容及学生实际特制定以下教学目标：1. 知识与技能：抓住重点语段，分析，感悟作者的思想感情，培养学生有感情地朗读全文，锻炼提高学生分析、理解、感悟的能力。2. 过程与方法：通过反复阅读、合作交流、观看图片等，多种方法来感悟作者的思想感情，体会方志敏对祖国的满腔热情。3. 情感态度与价值观：引导学生感受作者赤诚的爱国情怀使学生受到爱国主义启发、感染，培养学生的爱国主义净胜，让学生明白珍惜今天的幸福生活，从小树立正确的人生观与价值观。 根据本单元的训练重点及学生自身的年龄特征，设计了本课的教学重难点：1. 抓住重点词语、重点句子，分析感悟作者的思想感情。2. 通过各种方式的阅读，让学生体会作者的爱国之情。从而激发他们的爱国热情。二、 教学过程（1） 谈话导入 在教学中，我首先从这个单元的主题“珍惜”入手，和孩子们进行亲切的谈话：“同学们，你最珍惜的事物是什么？”这个话题激起了孩子们交流的欲望，他们的答案多种多样，同时也道出了“生活中很多事物都是值得珍惜的，要懂得珍惜，学会珍惜，尤其是懂得珍惜今天来之不易的幸福生活，它是许多革命先烈抛头颅、洒热血、用自己宝贵的生命换来的。方志敏就是其中一位，这时孩子们马上对方志敏同志产生了敬意。同时对课文也产生了浓厚的兴趣。（2） 初读课文，了解文章的大体内容 提问：“革命烈士方志敏觉得我们伟大的祖国妈妈什么样子才是最可爱的呢？让我们一起到课文中看看，把你了解到的内容告诉大家。”学生自由读课文，并说出文中所讲的内容。（3） 再读课文，了解未来祖国的壮丽山河谈话：“同学们，作者笔下的壮丽山河是什么样子的？可爱的中国又是什么样子的？”请同学们再把课文读读，画出相关的语句，并做上批注。 出示相关段落，感悟作者的美好愿望。 抓住八个“对彼词”及八个“代替”来谈自己的感受。 带着自信，喜爱之情一起有感情地朗读，体会作者的爱国热情。 让学生来说说“当一切美好的事物代替课丑陋的事物时，我们的民族又是怎样？”让我们齐读相关语句，读出骄傲和自豪之情。（4） 精读课文，体会旧中国的凄凉 自由读课文，找出描写旧中国面貌的词语。 关看抗日战争片谈自己的感受。（5） 体会母亲的哭诉，产生救国激情 读相关语句，谈自己的感受，抓住四个“难道”读出母亲的伤心。 小组交流，面对如此现状，作者要我们怎样去做？学生互相交流，讨论，最后谈出自己的感受。 听国歌，再次有感情地朗读课文。（6） 升华思想教育 向中华民族先烈们致敬！对他们产生敬意。 让学生谈自己学习本课的感受！进一步升华主题。 师生一起告慰烈士，让孩子们明白珍惜来之不易的幸福生活，努力学习，把祖国建设的更加美好。 齐唱中国少年先锋队对歌，使孩子们从小树立爱祖国、爱人民、爱学习、爱生活等人生观、价值观。三、 论教法 根据语文课程标准结合教材特点和学生实际，这篇课文围绕“珍惜”展开的，因此，我拟定了一下教法：（1） 谈话法： 由于孩子们与我比较生疏，所以我采用了和蔼可亲的谈话法进行导入，这样缩短了师生间的“距离”，消除了孩子们对我的陌生感，使他们很快积极的投入到这节课中。（2） 演示教学法。孩子们都生活在和平年代，与旧中国30年代生活相隔较远，对当时的现实生活、社会背景体会不深，所以在教学时，我采用多媒体手段，让学生看抗日战争片、听国歌等，缩短孩子们与课文的距离，调动学生学习的积极性。（3） 变序教学法。根据教材特点，学生实际，不采用从头到尾的程序教学，而是从学生最容易感受到今天的幸福生活入手，让学生先来了解祖国美好的未来，再回到70年前，通过对比去体会当时社会生活。这样学生的学习兴趣更高，对课文理解的更透彻，也有助于提高他们的分析、理解能力，培养他们的爱国精神。四、 论学法（1） 情感朗读法。由于这是一篇爱国教育文章，教学中让学生通过各种方式地朗读来体会作者的爱国精神。从而激发他们的爱国热情。（2） 探究法。学起于思，思源于疑。语文课程标准指出：“在教学中需要培养学生的创造力。”因此，学生可以不断地就自己心目中的祖国进行描述，把自己对祖国的感情通过描述、想象表达出来。对于文中的每一个问题，孩子们都能谈出自己的感受，思维能录、语言组织能力得到了不断的提高。（3） 合作、讨论法。根据教材特点，我引导学生探讨“旧中国的面貌，让学生抓住“江上破碎、国弊民穷、崩溃毁灭、生吞活剥”这几个词语去讨论、交流，感受旧中国催人泪下的惨败容颜。五、 教学反思 本节课，大部分学生能够在反复朗读品味深受方志敏烈士爱国情怀的感染，抓住重点词语、句子读出自己的感受，对帝国主义