《一双手》教学设计

一双手一双手 教学设计教学设计 教材分析 教材分析 一双手 是北师大版四年级下册第 4 单元 手 的第二篇课文 这篇文章 通过对林业工人 全国五一劳动奖章 获得者张迎善一双手的细节描写 透射 出这位普通劳动者为绿化祖国 为大家的幸福甘愿奉献的高尚情怀 课文两次 对张迎善的手作了特写 第一处 第 5 7 自然段 作者从颜色 纹络 掌面 手指 左手 关节等几个方面进行了细节描写 并多次运用了比喻句 掌面 像鼓皮一样硬 一个手指好似三节老干蘑 这些比喻句 凸现了这双手 的与众不同 第二处 第 17 自然段 我丈量土地似的量起他的手来 长 24 厘 米 宽 10 厘米 厚 2 5 厘米 这是我今生见到的天下第一号大手 这里通过 数字描写的方法让人感受到这双手是天下第一号大手 这样一双手就在作者浓 墨重彩之下像特写镜头一样展示在读者面前 透过这双手我们看到的是张迎善 这位普通劳动者甘心奉献的高尚情怀和造福人们的美好愿望 教学目标 教学目标 1 学会本课生字 能正确流利有感情的朗读课文 2 了解张迎善一双手的特点 探讨这双手形成的原因 从而感受张迎善甘 愿奉献的高尚情怀和造福大家的美好心愿 3 学习抓住关键词句 联系上下文 结合生活经验理解文章的阅读方法 4 体会数字说明的好处 教学重点难点 教学重点难点 文章两次对手作了特写 分别从颜色 纹络 掌面 手指 左手 关节等 几个方面进行了细节描写 并多次运用了打比方和数字描写的方法凸现了这双 手的与众不同 而这双手所透射出的是一位平凡又不平凡的林业工人甘心奉献 造福大家的美好心愿 所以了解这双手的特点 在探讨形成原因的过程中 感 受张迎善的美好心灵应该是学习的重点和难点 第一课时第一课时 教学目标 教学目标 1 学会本课生字新词 读准字音 惺忪 镐 老茧 铸造 垧 裹 理解 惺忪 肩镐 垧 迹地林 次生林 立方米 层积立方米 岔 的意思 2 能正确 流利地朗读课文 3 继续练习用 是什么 怎么样 为什么 提问 4 知道这是谁的手 了解张迎善一双手的特点 教学重难点 教学重难点 1 读准字音 惺忪 镐 老茧 铸造 垧 裹 理解 惺忪 肩镐 垧 迹地林 次生林 立方米 层积立方米 岔 的意思 2 知道这是谁的手 了解张迎善一双手的特点 教学过程 教学过程 一 谈话导入一 谈话导入 猜手诱趣猜手诱趣 1 1 师 人人都有一双手 可它们绝对不会是相同的 阅读下面两段文字 根据 师 人人都有一双手 可它们绝对不会是相同的 阅读下面两段文字 根据 描写说说分别写的是哪一类人的手 描写说说分别写的是哪一类人的手 材料一 今年开学初 他父亲来交学费 我看到他父亲的一双粗壮宽大 青 筋突现的手 满是老茧 抖抖索索地把钱交给了我 那印象实在太深了 材料二 一次次 我总端详她的手 那有细有短的手指上没有任何修饰 在 右手中指的前端左侧有一个硬邦邦的茧子 是啊 当然会有了 我经常看见她 伏在桌子上认真备课 再看那双粗糙的手上总是沾满了粉笔灰 我已看不清它 真正的肤色了 不过这难道不是最美的图案吗 出示相关的句子 鼓励学生积极参与 通过评价调动学生的学习兴趣 请生猜 生 材料一刻画的是一位农民的手 材料二刻画的是一个教师的手 2 2 师 这两双手大家一下子就猜对了 有什么秘诀 师 这两双手大家一下子就猜对了 有什么秘诀 学生回忆活动过程 总结抓关键词句抓关键词句的阅读方法 3 3 小结 不同的年龄 不同的经历使每双手各有特点 今天我们要跟随姜孟之 小结 不同的年龄 不同的经历使每双手各有特点 今天我们要跟随姜孟之 来到美丽的小兴安岭 去认识另一双手 来到美丽的小兴安岭 去认识另一双手 师板书课题 生齐读课题 师板书课题 生齐读课题 一双手一双手 喜欢游戏是孩子的天性 在游戏中学习最为轻松快乐 课前的猜手游戏 不 仅调动了学生的无意注意 诱发了他们的学习兴趣 还使知识在情意的参与下 进行记忆 总结了抓关键词句的阅读方法 二 根据课题质疑二 根据课题质疑 1 1 师 看到这个课题 你最想了解关于这双手的哪些信息 师 看到这个课题 你最想了解关于这双手的哪些信息 生 我想知道这是谁的一双手 生 我想知道这双手是什么样的 有什么特点 生 我想知道这双手为什么会成为这样 生 我想知道作者为什么要写这双手 培养学生有效质疑的能力 之所以让学生自己提问 是因为这对提高他们的 阅读能力非常重要 进而养成学生自主探究的习惯 三 初读感知 检测预习三 初读感知 检测预习 1 1 生自读课文 注意读准字音 读通句子 把预习时发现读不准的 读不好的 生自读课文 注意读准字音 读通句子 把预习时发现读不准的 读不好的 生字或新词勾出来多读几遍 生字或新词勾出来多读几遍 2 2 出示重点掌握的词语 检查预习情况 出示重点掌握的词语 检查预习情况 读准字音 读准字音 嫩 瞬 垧 呈 逞 镐 老茧 铸 zh 造 裹 惺 x ng 忪 s ng 结合文章内容理解结合文章内容理解 惺忪 肩镐 垧 迹地林 次生林 立方米 层积立方米 惺忪 肩镐 垧 迹地林 次生林 立方米 层积立方米 岔岔 的意思 的意思 3 3 同桌互读课文 认真听对方生字词语读得是否正确 句子是否通顺 同桌互读课文 认真听对方生字词语读得是否正确 句子是否通顺 解决生字词的障碍 为深入理解文本打好基础 四 再读课文 整体感知 理清课文脉络四 再读课文 整体感知 理清课文脉络 1 1 通过读课文 你知道这双手是谁的吗 通过读课文 你知道这双手是谁的吗 生 这是张迎善的手 2 2 理清课文脉络 班内交流 理清课文脉络 班内交流 师 作者是在和被采访者张迎善的一系列接触中 通过所见所闻来写这双手的 师 作者是在和被采访者张迎善的一系列接触中 通过所见所闻来写这双手的 请同学们从各段中找出姜孟之采访过程的几个主要动词 抓住这几个动词 我请同学们从各段中找出姜孟之采访过程的几个主要动词 抓住这几个动词 我 们也就可以把记叙这双手的线索理出来 们也就可以把记叙这双手的线索理出来 大家一边默读 一边把找到的有关的动词用笔圈点出来 我们看哪位同学找得大家一边默读 一边把找到的有关的动词用笔圈点出来 我们看哪位同学找得 最快 哪位同学找得最准 哪位同学找得最全 最快 哪位同学找得最准 哪位同学找得最全 学生找出一系列动词 教师展示出主要动词 握握 抽抽 裹裹 察看察看 问问 量量 搓搓 介绍手 介绍手 五 解决第一个重点问题 张迎善的手是一双什么样的手 课后思考第一题 五 解决第一个重点问题 张迎善的手是一双什么样的手 课后思考第一题 师 让我们把目光聚焦到张迎善的这双手吧 在不计其数的手中 到底是一双师 让我们把目光聚焦到张迎善的这双手吧 在不计其数的手中 到底是一双 怎样的手给我留下了如此深刻的印象 请同学们快速浏览课文 找到描写张迎怎样的手给我留下了如此深刻的印象 请同学们快速浏览课文 找到描写张迎 善手的具体描写 用善手的具体描写 用 勾画下来 勾画下来 形象感知 联系生活 从外观的角度了解这双手 1 1 请生汇报 出示生划出的具体描写 请大家把具体描写这双手的句子多读 请生汇报 出示生划出的具体描写 请大家把具体描写这双手的句子多读 几遍 想一想这是一双怎样的手 你是从哪里知道的 把自己的感受批注在语几遍 想一想这是一双怎样的手 你是从哪里知道的 把自己的感受批注在语 句旁边 句旁边 学生自读自悟重点语句 老师鼓励学生运用不同的阅读方式 如抓关键词句 结合生活经验 联系上下文 角色转换 比较等大胆地写出自己对这双手的初 步感受 2 2 全班交流 全班交流 请学生从不同的方面畅谈认识和感受 鼓励学生谈出自己独特的 体验并给以肯定 当学生谈到大 硬 粗的特点时 教师根据具体情况 通过 下面的方式方法给以引导 出示语句 在两只手握到一起的一瞬间 我惊讶了 我握的是手吗 活像出示语句 在两只手握到一起的一瞬间 我惊讶了 我握的是手吗 活像 是半截老松木 是半截老松木 方法指导 出示实物 老松木 结合生活实际感官体会 活像老松木一 样的手什么感觉 对比对比出示 在两只手握到一起的一瞬间 我惊讶了 这手好粗糙呀 男女生分别读 比较两句的不同 原句用上设问 比喻 明知是手却又一次发问 突出其惊讶 用比喻句写出自己的想法 突出表现手粗糙的特点 读出这句话里一个问号和一个感叹号 这是一双怎样的手 这是一双怎样的手 板书 黑 黑 粗糙 硬粗糙 硬 指导学生有感情朗读 引导学生抓重点词 重要标点体会张迎善的手粗糙而特别 为进一步理 解人物形象做铺垫 出示语句 我本能地想抽回手来 可是没能得逞 那只有力的大手 把我出示语句 我本能地想抽回手来 可是没能得逞 那只有力的大手 把我 的手紧紧地裹住了 的手紧紧地裹住了 裹住 完全包住 突出手大 抽生范读 小结 这双手的给作者留下独特的感受 有力 大 出示语句 整只手呈木色 手的纹络深 粗 染着黑土色 很明显 为了出示语句 整只手呈木色 手的纹络深 粗 染着黑土色 很明显 为了 这次见面 握手 他事先用肥皂把这双手认真地洗过了 这次见面 握手 他事先用肥皂把这双手认真地洗过了 引导深入体会 他的手已经认真洗过了 为什么仍染着黑土色 那如果没有洗过 他的手又会是什么颜色 黑 更看 不出皮肤的颜色 抽生范读 全班有感情齐读 小结 这双手的颜色给作者留下深刻印象 出示语句 掌面像鼓皮一样硬 老茧布满每个角落 手指肥圆 一只手指出示语句 掌面像鼓皮一样硬 老茧布满每个角落 手指肥圆 一只手指 似三节老干蘑 似三节老干蘑 方法指导 这里运用了打比方的手法 把掌面比作 鼓皮 把手指比作 老干蘑 生活中你见过鼓皮和干蘑吗 是怎样的 你从中体会到什么了 结合自己的体会进行有感情的朗读 出示老茧 指读 什么是老茧 手掌等因摩擦而生成的硬皮 见过谁 长老茧 32 岁的年轻林业工人张迎善的手不仅磨出了老茧 而且布满每个角落 学生通过对关键词 老茧 的理解 并拿生活中见到的长老茧的人的手和 张迎善布满老茧的手比较 更深层的体会到底坚硬和粗糙到什么程度 结合此时的体会再来读 出示语句 左手大拇指没有指甲 长过指甲的地方 刻着四条形成上下两出示语句 左手大拇指没有指甲 长过指甲的地方 刻着四条形成上下两 个个 人人 字形的黑且深的裂纹 手指各个关节都缠着线 线染成了泥色 字形的黑且深的裂纹 手指各个关节都缠着线 线染成了泥色 抽生说感受 十指连心 被磨掉的整个过程该多疼痛啊 磨掉指甲后又受伤 刻 形容伤痕很深很久 伤得很残酷 引导学生联系上下文做一个合理的猜测 张迎善的手为什么会没有指甲 教师语言渲染激情 板书 伤痕累累 结合此时的体会再次有感情地朗读 出示句子 我丈量土地似的量起他的手来 长出示句子 我丈量土地似的量起他的手来 长 24 厘米 宽厘米 宽 10 厘米 厚厘米 厚 2 5 厘米 这是我今生见到的天下第一号大手 厘米 这是我今生见到的天下第一号大手 方法指导 抓住具体数字可以帮助我们理解课文 展示按照这个尺寸塑的一只手 先组织学生比一比 然后老师也来比 在形象直观的比手过程中使学生对张迎善手大的特点有直接 真切的感受 指导学生根据自己的感受读一读 板书 大 3 小结 你们看 这就是张迎善的手 引读 整只手呈木色 手的纹络深 整只手呈木色 手的纹络深 粗 染着黑土色 很明显 为了这次见面 握手 他事先用肥皂把这双手认真粗 染着黑土色 很明显 为了这次见面 握手 他事先用肥皂把这双手认真 地洗过了 地洗过了 这就是张迎善的手 引读 掌面像鼓皮一样硬 老茧布满每个角落 手掌面像鼓皮一样硬 老茧布满每个角落 手 指肥圆 一只手指似三节老干蘑 指肥圆 一只手指似三节老干蘑 这就是张迎善的手 引读 左手大拇指没有指甲 长过指甲的地方 左手大拇指没有指甲 长过指甲的地方 刻着四条形成上下两个刻着四条形成上下两个 人人 字形的黑且深的裂纹 手指各个关节都缠着线 字形的黑且深的裂纹 手指各个关节都缠着线 线染成了泥色 线染成了泥色 这就是张迎善的手 引读 长长 24 厘米 宽厘米 宽 10 厘米 厚厘米 厚 2 5 厘米 这厘米 这 是我今生见到的天下第一号大手 是我今生见到的天下第一号大手 师 通过这节课的学习 这双又大又硬 粗糙 伤痕累累的手已经深深印通过这节课的学习 这双又大又硬 粗糙 伤痕累累的手已经深深印 在我们的脑海里 这可是年仅在我们的脑海里 这可是年仅 32 岁的小伙的手啊 他的手为什么会成为这样 岁的小伙的手啊 他的手为什么会成为这样 同学们提出的这个问题我们留在下节课解答 同学们提出的这个问题我们留在下节课解答 板书设计板书设计 一双手 一双 黑 粗糙 硬 伤痕累累 大 手 第二课时第二课时 教学目标教学目标 1 了解全国 五一 劳动奖章获得者张迎善一双手的特点 知道这双手形成 的原因 从而感受张迎善为了创建绿色金库所付出的艰辛劳动 以及他质朴 美好的心愿和高尚的情怀 2 练习标画并品味重点词语重点句子 继续做好批注笔记 有感情地朗读重 点语句 3 运用本单元 金钥匙 所教授的方法 联系上下文 从整体内容理解 初步学习如何解答自己提出的问题 4 体会数字说明的好处 教学重难点教学重难点 重点 了解全国 五一 劳动奖章获得者张迎善一双手的特点 探讨这双手形 成的原因 从而感受张迎善为了创建绿色金库所付出的艰辛劳动 以及他质朴 美好的心愿和高尚的情怀 无私的奉献精神 难点 理解张迎善这双手为什么会成为这样 从而感受张迎善为了创建绿色 金库所付出的艰辛劳动 以及他质朴美好的心愿和高尚的情怀 无私的奉献精 神 教学准备教学准备 ppt 教学过程 教学过程 一 复习回顾上节课内容 引入今天的学习一 复习回顾上节课内容 引入今天的学习 1 1 上节课 我们就认识了这样的 上节课 我们就认识了这样的 出示课题出示课题 一双手一双手 生齐读课题 生齐读课题 师 这双手给你留下了什么印象 师 这双手给你留下了什么印象 生 这双手很大 长长 2424 厘米 宽厘米 宽 1010 厘米 厚厘米 厚 2 52 5 厘米 这是我今生见到厘米 这是我今生见到 的天下第一号大手 的天下第一号大手 生 这双手伤痕累累 左手大拇指没有指甲 长过指甲的地方 刻着四条左手大拇指没有指甲 长过指甲的地方 刻着四条 形成上下两个形成上下两个 人人 字形的黑且深的裂纹 手指各个关节都缠着线 线染成了字形的黑且深的裂纹 手指各个关节都缠着线 线染成了 泥色 泥色 生 这双手颜色很深 整只手呈木色 手的纹络深 粗 染着黑土色 很整只手呈木色 手的纹络深 粗 染着黑土色 很 明显 为了这次见面 握手 他事先用肥皂把这双手认真地洗过了 明显 为了这次见面 握手 他事先用肥皂把这双手认真地洗过了 生 这双手很硬很粗糙 掌面像鼓皮一样硬 老茧布满每个角落 手指肥掌面像鼓皮一样硬 老茧布满每个角落 手指肥 圆 一只手指似三节老干蘑 圆 一只手指似三节老干蘑 2 2 pptppt 出示 是啊 这双手与你我的手大不相同 他是那样的独特 师引读 出示 是啊 这双手与你我的手大不相同 他是那样的独特 师引读 A 这双手 活像是半截老松木 活像是半截老松木 B 整只手呈木色 手的纹络深 粗 染着黑土色 整只手呈木色 手的纹络深 粗 染着黑土色 C 翻过来看手心 掉过去看手背 掌面像鼓皮样硬 老茧布满每个角落 掌面像鼓皮样硬 老茧布满每个角落 手指肥圆 一个手指似三节老干蘑 手指肥圆 一个手指似三节老干蘑 D 更让人触目惊心的是 左手大拇指没有指甲 长过指甲的地方 刻着四左手大拇指没有指甲 长过指甲的地方 刻着四 条形成上下两个条形成上下两个 人人 字形的黑且深的裂纹 手指各个关节缠着线 线染成了字形的黑且深的裂纹 手指各个关节缠着线 线染成了 泥色 泥色 E 这还是我今生见到的天下第一号大手 长长 2424 厘米 宽厘米 宽 1010 厘米 厚厘米 厚 2 52 5 厘米 这是我今生见到的天下第一号大手 厘米 这是我今生见到的天下第一号大手 3 3 师 这就是张迎善 师 这就是张迎善 pptppt 出示张迎善图 生读 的一双手 是一位年仅出示张迎善图 生读 的一双手 是一位年仅 3232 岁年轻林业工人的手 看着这双与众不同的手 我们又回想起上节课大家很关岁年轻林业工人的手 看着这双与众不同的手 我们又回想起上节课大家很关 注的问题 请生回答 他的手为什么会成为这样 带着这个疑惑 我们进入注的问题 请生回答 他的手为什么会成为这样 带着这个疑惑 我们进入 今天的学习 今天的学习 复习回顾张迎善这双手是什么样的 激发学生思考 这双手为什么会这样 二 重点研究问题二 这双手为什么会这样 二 重点研究问题二 这双手为什么会这样 一 出示自学提示 请生读提示 一 出示自学提示 请生读提示 自读课文 带着问题认真思考 张自读课文 带着问题认真思考 张 迎善的手为什么会成为这样 迎善的手为什么会成为这样 1 1 请用横线勾画相关的语句 请用横线勾画相关的语句 2 2 在重点词下打上 在重点词下打上 再联系上下文谈谈你的感受 把感受简要地批注在 再联系上下文谈谈你的感受 把感受简要地批注在 旁边 旁边 3 3 带着你的感受再读一读句子 带着你的感受再读一读句子 二 老师送给你们一把 二 老师送给你们一把 金钥匙金钥匙 出示语文天地 出示语文天地 金钥匙金钥匙 提示用 提示用 金钥匙的方法学习 金钥匙的方法学习 怎样解答自己提出的问题呢 要看上文 看下文 怎样解答自己提出的问题呢 要看上文 看下文 请带着这把金钥匙自主学习 请带着这把金钥匙自主学习 学生自读自悟重点语句 老师鼓励学生运用不同的阅读方式 如抓关键词句 结合生活经验 联系上下文 角色转换 比较等大胆地写出自己的阅读感受 三 同桌交流 补充 三 同桌交流 补充 四 四 请生汇报 请生汇报 全班交流 全班交流 pptppt 出示 出示 当学生找到原因时 教师根据具体情况 通过下面的方式方法给以引导 生说找到的句子 师出示原文语段 生说找到的句子 师出示原文语段 1 1 栽树是手活 穴里的草根根 石块块得用手拣出来 保证苗苗不窝根 得栽树是手活 穴里的草根根 石块块得用手拣出来 保证苗苗不窝根 得 用手把苗根送进土里 栽一棵苗 手得往土里插三四次 贴胶布涂手油不管用 用手把苗根送进土里 栽一棵苗 手得往土里插三四次 贴胶布涂手油不管用 关注动词 从动词中感悟张迎善劳动的辛苦 对造林事业的赤诚之心 抓动词抓动词 拣 送 插 来体会张迎善不怕吃苦 不畏艰辛 在张迎善的眼里 一棵棵树苗就像是一个个婴儿必须百般呵护 精心照料 在张迎善的眼里 一棵棵树苗就像是一个个婴儿必须百般呵护 精心照料 在他辛勤的劳作中 这双手已变得伤痕累累 你看 在他辛勤的劳作中 这双手已变得伤痕累累 你看 引读 左手大拇指没有 指甲 长过指甲的地方 刻着四条形成上下两个 人 字形的黑且深的裂纹 手指各个关节缠着线 线染成了泥色 师生分角色读 师生分角色读 师 指关节缠线做什么 生 治手裂 师 手裂贴胶布涂手油多好 生 栽树是手活 穴里的草根根 石块块得用手拣出来 保证苗苗不窝根 得用手把苗根送进土里 栽一棵苗 手得往土里插三四次 贴胶布涂手油不管 用 2 2 一天能栽一千多棵树 那么 他的手一天得往土里插三四千次 十天 二一天能栽一千多棵树 那么 他的手一天得往土里插三四千次 十天 二 十天呢十天呢 这双手亏得是肉长的 若是铁铸造的 怕也是磨光 磨透了 这双手亏得是肉长的 若是铁铸造的 怕也是磨光 磨透了 引入计算 计算启情 我们一起来为张迎善算一算 栽一棵树手往土里插 三四次 一天栽一千 棵 这双手往土里插多少次 三四千次 十天这双手往土里插多少次 三 四万次 二十天呢 八十万次 张迎善一共栽了多少棵树 26 万多棵 这 双手又往土里插了多少次呀 100 多万次 把数学的内容引进来 使学生在一次次计算的过程中 在得出的一串串数字 的结论中 真正的感触到 这么多次呀 怪不得这双手会布满老茧 怪不得这 双手会坚硬 粗糙得象鼓皮 像干蘑 从而体悟张迎善的勤劳 奉献 了不起 等 当学生说到描写手的句子 就回扣读描写手的语句 当学生说到描写手的句子 就回扣读描写手的语句 他的手已经是伤痕累累 疼得钻心了 坚硬程度绝对比不上没有生命的铸铁 可铸铁一旦磨透就永远磨透了 而手有再生能力 是比铁结实 但是 张迎善 手上的伤可不是那么荣誉愈合的 他坚持把受伤的手再往土里插 硬往土里插 几万次 几十万次地插 手上磨破磨出血的地方还没等愈合就又破了 出血了 伤痕上叠着伤痕 终于 掌面像鼓皮一样硬了 老茧布满每个角落 不再怕磨了 比铁铸的还结实了 你们想对张迎善说些什么 体会超乎寻常的忍耐力和钢铁般的意志 他不怕吃苦 常年辛苦的劳动使得他的手变成现在的样子 是他的意志 比铁坚硬 3 这双手已经栽树这双手已经栽树 26 万多棵 仅在万多棵 仅在 1981 年至年至 1985 年间就造林年间就造林 33 垧 改造垧 改造 迹地林和次生林迹地林和次生林 44 5 垧 这双手生产木材垧 这双手生产木材 1300 立方米 枝丫立方米 枝丫 3500 层积立方米 层积立方米 圈数促情 关注数字 从价值的角度佩服这双手 哪些数字给你留下了深刻的印象 把它圈出来 大声地说一说 把抽象变为具体 举例 咱们学校占地 19 亩 1 埫 15 亩 这 33 垧等于 495 亩 有 26 个学校那么大 44 5 垧 就相当于 35 个学校这么大 把张迎善 生产的 1300 立方米的木材 放在我们一间教室 175 立方米 里 要放 7 间教 室 枝丫 3500 层积立方米 要放 20 间教室 课文中出现了 33 垧 44 5 垧 1300 立方米 3500 层积立方米 这些生活中 不常见的数字和单位 学生认识起来是有障碍的 为了让作者的生活 主人公 张迎善的生活和学生的生活进行多层面地接触 这里通过联系他们天天见的教 学楼 学校 使这些数字具体化 从而帮助学生有真实 立体的认识 正是因为长年不畏艰辛的劳动 他在短短的 4 年间 引读 就造林 33 垧 改造迹地林和次生林 44 5 垧 这双手生产木材 1300 立方米 枝丫 3500 层 积立方米 正是因为张迎善超乎常人想象的无私付出 让他的手慢慢变了样 引读 整只手呈木色 手的纹络深 粗 染着黑土色 掌面像鼓皮样硬 老茧 布满每个角落 手指肥圆 一个手指似三节老干蘑 4 4 小结 通过刚才大家的交流 我们解决了心中的疑惑 明白了张迎善的手小结 通过刚才大家的交流 我们解决了心中的疑惑 明白了张迎善的手 为什么会成为这样 其实小兴安岭的每一片绿叶知道 张迎善栽下的每一棵大为什么会成为这样 其实小兴安岭的每一片绿叶知道 张迎善栽下的每一棵大 树知道 每一朵鲜花知道 每一条河流也知道 树知道 每一朵鲜花知道 每一条河流也知道 pptppt 图片渲染 图片渲染 5 引读回顾手的句子 虽然这双手 引读 活像是半截老松木 活像是半截老松木 由 于对大树的百般呵护 引读 整只手呈木色 手的纹络深 粗 染着黑整只手呈木色 手的纹络深 粗 染着黑 土色 土色 长年累月的辛苦劳作使 掌面像鼓皮样硬 老茧布满每个角落 掌面像鼓皮样硬 老茧布满每个角落 手指肥圆 一个手指似三节老干蘑 手指肥圆 一个手指似三节老干蘑 甚至 引读 左手大拇指没有指左手大拇指没有指 甲 长过指甲的地方 刻着四条形成上下两个甲 长过指甲的地方 刻着四条形成上下两个 人人 字形的黑且深的裂纹 手字形的黑且深的裂纹 手 指各个关节缠着线 线染成了泥色 指各个关节缠着线 线染成了泥色 但是 引读 这双手栽的树 这双手栽的树 使小兴安岭上的西北岔河水 由浑变清 这双手让这位使小兴安岭上的西北岔河水 由浑变清 这双手让这位 3232 岁的年轻林业工人 岁的年轻林业工人 成为伊春林区最年轻的育林功臣 获得全国成为伊春林区最年轻的育林功臣 获得全国 五一五一 劳动奖章 这是一双创建劳动奖章 这是一双创建 绿色金库的手 绿色金库的手 板书 创建绿色金库 四 四 借助课件 引发想象 升华情感借助课件 引发想象 升华情感 1 1 课件燃情 出示树木渐渐连成林场 又连成一山山森林的课件 在音乐的课件燃情 出示树木渐渐连成林场 又连成一山山森林的课件 在音乐的 渲染下教师语言描述 渲染下教师语言描述 就是这样一双近乎丑陋的手 栽下了一株株树木 就是这双伤痕累累的手 就是这样一双近乎丑陋的手 栽下了一株株树木 就是这双伤痕累累的手 育成了一片片林场 就是这双神奇的手 连起了一山山的森林 育成了一片片林场 就是这双神奇的手 连起了一山山的森林 2 2 联想升情联想升情 出示出示 看着这双手 我看到了一山山翠绿的森林看着这双手 我看到了一山山翠绿的森林 孩子们 透过这个省孩子们 透过这个省 略号 你还看到了什么 略号 你还看到了什么 出示 看着这双手 我看到了 同桌交流 全班汇报 此时透过这双手学生看到的已经不仅仅是一双手了 可能是一车车的木材 可能是一弯弯的清泉 可能是一群群的小动物 也可能是张迎善的汗水以及和 张迎善一样的劳动者美好的心灵 幸福的笑脸 五 五 拓展阅读 20112011 年年 感动中国感动中国 人物 杨善洲人物 杨善洲 退休后义务植树退休后义务植树 2222 年年 杨善洲走了 大亮山不会忘记 和他并肩奋斗过的战友们不会忘记 当地的 人民群众不会忘记 他用大山般坚定的信念 大海般宽阔的胸怀 在人生画卷 和云岭大地上书写的精彩 杨善洲 杨善洲 老牛拉车不回头 当官一场手空空 退休又钻山沟沟 二十多年绿荒山 拼了老命建林场 创造资产几个亿 分文不取乐悠悠 这首流传于滇西保山市施甸县的民谣 不仅唱出了当地群众对云南省原保山地 委书记杨善洲的敬重 还生动地向世人诠释了一名共产党人 60 年如一日对理想 信念的坚守 杨善洲走了 不仅给家乡人民留下 5 6 万亩郁郁葱葱的山林 更留下一笔 宝贵的精神财富 这笔财富 启迪广大领导干部和党员在工作和生活中 如何 以脚踏实地的行动和坦荡无私的精神 在人生路上书写正确的群众观 权力观 名利观 写给写给杨善洲的颁奖词颁奖词 绿了荒山 白了头发 他志在造福百姓 意气风发 他心向未来 清廉 绿了荒山 白了头发 他志在造福百姓 意气风发 他心向未来 清廉 自上任