数学信息化教学设计模板

数学信息化教学设计模板数学信息化教学设计模板 作者信息 姓名陈峰电话 学科数学年级八年级 邮件chefeng235 单位永善县墨翰中学 教学设计 教 学 主 题 分式的通分 一 教材分析 本节课是 分式及其基本性质 的第二部分 主要内容是应用分式的基本性 质将几个分式通分 教材在这里安排的篇幅很小 内容很简练 学生自习的难 度较高 而分式的通分不但与分数的运算 整式的运算以及因式分解有着紧密 的联系 而且是后面分式的加减运算以及解分式方程的基础 在整章中起着承 上启下的作用 地位非常重要 为了帮助学生更好地理解和掌握本小节内容 我将这部分分为两个课时 本节课为第二课时 二 学生分析 在学习本章之前 学生已经对分数有较多的了解 因此 在学生对分数已有 认识的基础上 通过分式与分数的类比从具体到抽象 从特殊到一般的认识分 式 但是学生的基础参差不齐 对新知识的接受程度也不一样 所以 我把本 节内容分为两节课来讲 让学生通过多次的 观察 思考 温故知新 完 成知识的深化 三 教学目标 1 确定几个异分母分式的最简公分母 2 掌握分式通分的方法及步骤 能熟练进行通分 四 教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五 信息技术应用思路 突出三个方面 使用哪些技术 在哪些教学环节如何使用这些技 术 使用这些技术的预期效果是 200 字 1 课件 根据此节学习内容制作的 PPT 课件 2 多媒体资源库 利用网络寻求资源共享 在网络上能够找到有代表的典型例题 为 制作 PPT 课件提供方便 3 工具 动画 声音等 这些东西有利于学生集中学生的注意力和激发学生学习的兴 趣 六 教学流程设计 可加行 教学 环节 如 导入 讲授 复习 训练 实验 研讨 探究 评价 建构 教师活动学生活动 信息 技术 支持 资 源 方法 手段 等 导入出示学习目标认真阅读学习目标 通过 白板 出示 学习 目标 出示自我检测题 学生用自学课本 P131 P132 时间 五分钟 然后做自我 检测题 通过 白板 出示 自我 检测 题 1 叫学生把 通分 2 什么叫分数的通分 3 和分数通分类似 把几个异分母的分式化成与 原来的分式相等的同分母的分式叫做分式的通分 4 通分的关键是确定几个分式的公分母 1 找到通分的方法 先用短除法找到 2 4 6 的最小 公倍数 2 答 把几个异分 母的分数化成同 分母的分数 而 不改变分数的值 叫做分数的通分 通过 白板 出示 题目 用无 线鼠 标控 制内 容的 出现 讲授 新课 通分 公分母如何确定呢 出示找最简公分母的步骤 1 各分母系数的最小公倍数 2 各分母所含有的因式 3 各分母所含相同因式的最高次幂 4 所得的系数与各字母 或因式 的最高次幂的 积 其中系数都取正数 学生尝试找确定公分 母的方法 认真观察 并尝试利 用此步骤找例题的最 简公分母 通过 白板 出示 题目 用幻 灯片 出示 教学 内容 1 出示题目 2 讲解找到最简公分母的方法 1 求 2 4 6 的最小公倍数 12 2 找各分母里同一字母的最高次幂 比如 x3 x2 x 的最高次幂就是 x3 y2 y3 y4的最高 次幂是 y4 利用此步骤找例题的 最简公分母 认真听 老师讲解 通过 白板 出示 题目 6 5 4 3 2 1 3 最简公分母是系数的最小公倍数与所有字母 的最高次幂的乘积 本题是 12x3y4 1 出示题目 3 讲解找最简公分母 并讲解如何找分子 分母 同时成的那个单项式 用最简公分母分别除原 来的每个分母即可以得到 4 板书计算过程 利用此步骤找例题的 最简公分母 认真听 老师讲解 出示 题目 复习 仿照老师讲解的方法 做题目 出示 题目 讲解尝试练习一 并板书计算过程认真听讲 课后 作业 抄作业 自己探索 解题的方法 出示 题目 总结 找最简公分母的步骤 1 各分母系数的最小公倍数 2 各分母所含有的因式 3 各分母所含相同因式的最高次幂 4 所得的系数与各字母 或因式 的最高次幂的 积 其中系数都取正数 随着老师的总结 在脑海里回顾知识 出示 步骤 七 教学特色 如为个性化教学所做的调整 为自主学习所做的支持 对学生能力的培养 的设计 教与学方式的创新等 200 字左右 通过使