《10的加减法》教学设计

10的加减法 教学设计 付俊花 教学内容 义务教育教科书 数学 青岛版 六年制一年级上册第三单元信息窗6 教学目标 1 正确计算10的加减法法算式 加深认识相应的加减法算式之间的关系 为以后学习 更大数字的加减法打下基础 2 逐步培养学生数学思考的能力 解决简单实际问题的能力以及合作 交往 探究等 等的能力 3 通过操作 小组合作学习 使学生在实践活动中体验学习数学的乐趣 激发学生积 极探索新知和学好数学的愿望 教学重难点 计算10的加减法算式 培养学生对于学习数学的兴趣 独立思考 把 握加减法算式的变式 掌握计算的方法 教学准备 小棒 磁力片 多媒体课件 教学过程 课前复习 师 小朋友们通过考验才有机会上我们的新课哦 2 6 9 7 3 2 3 4 5 4 3 5 7 1 9 3 8 3 5 4 8 2 0 8 3 1 6 1 一 创设情境 自主探索 出示情境图 引导学生观察情境图来到花果山 提问 热情的小猴子要分桃子给同学们吃 请仔细观察情境图 从图中你能了解到那 些数学信息 预设 生1 小猴子要分桃子 生2 小猴子子要把桃子分成两组 课件出示图片 师 小猴子要把桃子分给两个小朋友 你猜猜它会怎么分呢 预设 生1 都分5个 生2 一个人分1个另一个人分9个 师 刚才同学们的说法对不对呢 让我们用手中的小棒来摆一摆吧 用你手中的10根 小棒代替10个桃子分给两个小朋友 看看可以怎么分 有几种分法 设计意图 通过操作 一方面让学生感受摆学具算得数的过程 并从中发现计算方 法 另一方面 让学生从摆学具中发现计算方法并写出4个算式 二 算法交流 分析比较 师 你们小组找到几种分法 可以把10个桃子分成几个和几个 预设 生1 可以分成1个和9个 生2 可以分成2个和8个 生3 可以分成7个和3个 生4 可以分成6个和4个 生5 可以分成5个和5个 让孩子们用磁扣在黑板上摆出10的分成的所有分法 师 小朋友们 你们可真厉害 想出了这么多分法 请看黑板 看到这种分法你会想 到哪些算式呢 同桌互相说一说吧 全班交流 预设 生1 1 9 10 9 1 10 生2 10 1 9 10 9 1 追问 说的真好 看一幅图我们可以写出几道算式 预设 四道算式 继续追问 那么老师再来考考你 如何 看着大屏幕 课件显示 八个桃子和两个桃 子呢 全班交流 师 学生说四道算式 师板演 全班交流 9 1 10 1 9 10 10 1 9 10 9 1 板演算式 谈话 请看 有一位小朋友是这样写的 大家来当裁判 对吗 为什么 预设 对 因为5和5是一样的数字 只能写出两道算式 三 沟通优化 促进发展 1 大屏幕出示10的组成的表格图 谈话 小朋友们 请看 你知道这个表格是什么意 思吗 同桌先互相说一说可以怎样填 全班交流 小结 这就是我们今天学的10的加减法 板书课题 10的加减法 2 读儿歌 加强记忆 师 小朋友们 我们已经学会了10的组成 老师教你们一首小儿歌好吗 大屏幕显示 一九一九好朋友 二八二八手拉手 三七三七真亲密 四六四六一起走 五五凑成一 双手 设计意图 一年级是培养学生提出问题和解决问题能力的启蒙阶段 也是养成好的 思考习惯的关键时期 在这个环节中 充满激情地激励学生表达和交流生活中的相关 信息 引导学生提出数学问题并解决问题非常重要 四 联系实际 灵活运用 1 2 3 4 讲数学故事 五 全课总结 回顾梳理 师 同学们 这节课马上就要结束了 回想一下 你有什么收获 学生可能回答 我会积极学习了 教师适时追问 你哪个环节最积极 学生回答 学生也可能回答 我学会提问了 教师适时追问 你都问什么问题了 学生回答 设计意图 直面课堂生