语文人教版四年级下册记金华的双龙洞

四年级语文记金华的双龙洞的教案四年级语文记金华的双龙洞的教案 单位 南乐县张果屯乡孙黑中心小学单位 南乐县张果屯乡孙黑中心小学 姓名 袁俊兰姓名 袁俊兰 课题 记金华的双龙洞课题 记金华的双龙洞 教学目标 教学目标 1 1 认识本课生字 词 理解词义 正确读写 认识本课生字 词 理解词义 正确读写 浙江 油桐 拥浙江 油桐 拥 挤 孔隙 仰卧 臀部 稍微 额角 擦伤 蜿蜒 依据 石钟乳 挤 孔隙 仰卧 臀部 稍微 额角 擦伤 蜿蜒 依据 石钟乳 突兀森郁突兀森郁 等词语等词语 2 2 了解游览顺序 感受双龙洞景象的奇异 并试着背诵自己喜 了解游览顺序 感受双龙洞景象的奇异 并试着背诵自己喜 欢的段落 感受大自然的壮观 领悟按游览顺序进行叙述的写作方欢的段落 感受大自然的壮观 领悟按游览顺序进行叙述的写作方 法 积累语言 法 积累语言 教学重点 难点 教学重点 难点 1 1 感受溶洞的奇观 感受溶洞的奇观 2 2 学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描绘事物和表 学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描绘事物和表 达思想感情 达思想感情 教学准备 多媒体课件教学准备 多媒体课件 教学过程 教学过程 一 谈话导入课文 一 谈话导入课文 同学们 前几天我们随作者陈淼游览了山清水秀的桂林 今天老同学们 前几天我们随作者陈淼游览了山清水秀的桂林 今天老 师带领大家再去游览另一个自然风景区 首先我们一起欣赏这段短师带领大家再去游览另一个自然风景区 首先我们一起欣赏这段短 片 片 播放视频 这就是我们今天要学的课文记金华的双龙洞 播放视频 这就是我们今天要学的课文记金华的双龙洞 出 出 示课件 我们先来认识本文作者叶圣陶先生 示课件 我们先来认识本文作者叶圣陶先生 二 出示教学目标二 出示教学目标 1 1 认识本课生字 词 理解词义 正确读写 认识本课生字 词 理解词义 正确读写 浙江 油桐 拥挤 浙江 油桐 拥挤 孔隙 仰卧 臀部 稍微 额角 擦伤 蜿蜒 依据 石钟乳 突孔隙 仰卧 臀部 稍微 额角 擦伤 蜿蜒 依据 石钟乳 突 兀森郁兀森郁 等词语等词语 2 2 了解游览顺序 感受双龙洞景象的奇异 并试着背诵自己喜欢的 了解游览顺序 感受双龙洞景象的奇异 并试着背诵自己喜欢的 段落 感受大自然的壮观 领悟按游览顺序进行叙述的写作方法 段落 感受大自然的壮观 领悟按游览顺序进行叙述的写作方法 积累语言 积累语言 三 播放录音注意 多媒体课件 三 播放录音注意 多媒体课件 1 1 给不认识的字注音 给不认识的字注音 2 2 给课文标上段落序号 给课文标上段落序号 3 3 思考本课是按什么顺序写的 思考本课是按什么顺序写的 四 略读课文 读中感悟四 略读课文 读中感悟 梳理后汇报 听录音后 再默读课文 要求边读边画出作者游览路梳理后汇报 听录音后 再默读课文 要求边读边画出作者游览路 线示意图 画完后在小组内交流 师巡视指导 线示意图 画完后在小组内交流 师巡视指导 金华金华 罗店罗店 路上路上 洞口洞口 外洞外洞 孔隙孔隙 内洞内洞 指名出示画好的示意图 并按图说清图意 然后相互补充或纠正不指名出示画好的示意图 并按图说清图意 然后相互补充或纠正不 当之处 当之处 投影出示学生画好的游览图 课件出示游览图 投影出示学生画好的游览图 课件出示游览图 五 精读课文 读中感悟五 精读课文 读中感悟 一 让我们随着叶老先生的脚步去浙江金华看一看吧 现在我们 一 让我们随着叶老先生的脚步去浙江金华看一看吧 现在我们 正走在路上 我们看到了什么 默读正走在路上 我们看到了什么 默读 2 2 3 3 自然段找出来 自然段找出来 映山红 油桐 粉红的沙土 新绿映山红 油桐 粉红的沙土 新绿 一片明艳一片明艳 溪流一路唱着歌 欢迎着我们到来 溪流一路唱着歌 欢迎着我们到来 欣赏读 欣赏读 时而宽 时而时而宽 时而 窄 时而缓 时而急窄 时而缓 时而急 排比 造句 排比 造句 二 一路上大家有说有笑 眼前一片明艳 耳边溪流潺潺 二 一路上大家有说有笑 眼前一片明艳 耳边溪流潺潺 迎着溪水抬头望去 看 双龙洞到了 迎着溪水抬头望去 看 双龙洞到了 我们一起来到洞口 看到了我们一起来到洞口 看到了 什么 你有什么感受 请你用笔划下来 再读一读 什么 你有什么感受 请你用笔划下来 再读一读 相机出示外洞 相机出示外洞 的风景图 让学生自由发言说出自己的观点和体会 的风景图 让学生自由发言说出自己的观点和体会 1 1 洞口 洞口 宽宽 像桥洞像桥洞 指读 读出宽大的感受 指读 读出宽大的感受 经过宽大的洞口 就来到了外洞 这里又是怎样的景观呢 经过宽大的洞口 就来到了外洞 这里又是怎样的景观呢 2 2 外洞 外洞 高 大高 大 仿佛到了个大会堂仿佛到了个大会堂 聚集一千人或是八百人开个会一聚集一千人或是八百人开个会一 定不觉得拥挤 定不觉得拥挤 联系学生所在的教室想一想 外洞有多大 联系学生所在的教室想一想 外洞有多大 一个教室有 一个教室有 5050 人 一千人或是八百人的外洞有多少平方 人 一千人或是八百人的外洞有多少平方 谁能把这种奇特的感受读出来 谁能把这种奇特的感受读出来 这又高又大的外洞已经让我们感到很奇特 更令人惊叹的是 这又高又大的外洞已经让我们感到很奇特 更令人惊叹的是 那正流出溪水的孔隙 快来看看吧 那正流出溪水的孔隙 快来看看吧 3 3 1 1 自读第 自读第 5 5 段 段 相机出示孔隙的多媒体课件 说说孔隙给你 相机出示孔隙的多媒体课件 说说孔隙给你 什么感受 窄小 低矮 什么感受 窄小 低矮 2 2 说说从哪些词句中体会出来的 说说从哪些词句中体会出来的 1 1 船小船小 a a 找读句子 找读句子 b b 仰卧仰卧 怎样卧 体会出什么 矮 怎样卧 体会出什么 矮 c c 那些词句能突出船小 那些词句能突出船小 没法容第二个人 体会出什么 没法容第二个人 体会出什么 窄 窄 d d 小结 小结 矮和窄矮和窄 都是小的特点 因而船小可以体会出孔隙都是小的特点 因而船小可以体会出孔隙 小 小 2 2 行船的方式行船的方式 a a 找人读找人读 工人拉工人拉 b b 为何不能为何不能 划划 3 3 乘船的动作乘船的动作 a a 找人读找人读 b b 哪个词最能表现出孔隙小 贴 找同学读 哪个词最能表现出孔隙小 贴 找同学读 c c 问 都是那些地方贴着船底 从 问 都是那些地方贴着船底 从 到到 到到 到 总而到 总而 言之是没有一处不都着船底 为什么要这样 言之是没有一处不都着船底 为什么要这样 d d 如果把贴改成 如果把贴改成 靠靠 可不可以 因为可不可以 因为 靠靠 不如贴紧密 不如贴紧密 不能表现出孔隙小 不能表现出孔隙小 e e 小结 小结 贴贴 用的太好了 从作者的动作也可以体会出孔隙用的太好了 从作者的动作也可以体会出孔隙 的小 的小 4 4 感觉感觉 a a 齐读齐读 b b 感觉到什么 挤压感觉到什么 挤压 1 1 方向不同 学生示范 方向不同 学生示范 2 2 为什么会有挤压的感觉 为什么会有挤压的感觉 稍微 一点儿稍微 一点儿 c c 指导朗读 孔隙中 随时都有撞破额角 擦伤鼻子的危险 指导朗读 孔隙中 随时都有撞破额角 擦伤鼻子的危险 随着小船在孔隙中慢慢的行进 作者的心情也会越来越紧张 因此 随着小船在孔隙中慢慢的行进 作者的心情也会越来越紧张 因此 这一部分要读出紧张的情绪 这一部分要读出紧张的情绪 4 4 默读第 默读第 6 6 段 初入内洞有什么感觉 内洞有哪些景物 段 初入内洞有什么感觉 内洞有哪些景物 1 1 洞顶有双龙为什么叫双龙洞 洞顶有双龙为什么叫双龙洞 2 2 石钟乳和石笋 展示图片 加深体会 石钟乳和石笋 展示图片 加深体会 这些石钟乳和石笋 像神仙 像动物 像宫室 像器用这些石钟乳和石笋 像神仙 像动物 像宫室 像器用 形形 状变化多端 再加上颜色各异 即使不比做什么 也很值得观赏 状变化多端 再加上颜色各异 即使不比做什么 也很值得观赏 再加上摇曳的灯光 忽明忽暗 让我们置身于神秘的境界 怎能不再加上摇曳的灯光 忽明忽暗 让我们置身于神秘的境界 怎能不 令我们惊叹自然的奇异 请大家有感情地读读内洞这部分 令我们惊叹自然的奇异 请大家有感情地读读内洞这部分 5 5 欣赏着双龙洞的美景 耳边似乎总是伴着叮叮咚咚的泉水声 泉 欣赏着双龙洞的美景 耳边似乎总是伴着叮叮咚咚的泉水声 泉 水的源头在哪里 水的源头在哪里 过渡 就这样 我们随叶老又仰卧在小船里 通过孔隙出了洞 过渡 就这样 我们随叶老又仰卧在小船里 通过孔隙出了洞 六 巩固延伸六 巩固延伸 你曾经到哪里旅游