激发学生兴趣____提高写作水平

1 激发学生兴趣激发学生兴趣 提高写作水平提高写作水平 语文组语文组 苏金海苏金海 语文教学是一门艺术 一堂成功的语文课应达到 余音绕梁 三日不绝余耳 的效果 让学生觉得上语文课是一种美的享受 但在实际的教学中 语文教学往往 气氛沉闷 教师精疲力竭 学生收效甚微 尤其是高职这些学生 他们基础差 底 子薄 不愿学语文 认为学了没用 而且受以下这些方面影响 经济的 发展 社会的变革 读书已不再是唯一直接谋生的手段 社会也出现了一些脑 体倒挂现象 书中未必有黄金屋 不正之风 诸如 学好数理化 不如有个好 爸爸 现象 等等 迷惘了一部分学生的学习动机与目的 科学技术和 文化的发展 一定程度上也加深了教材的内容 给一部分学生带来了学习的难 度 教学方法的陈旧 教学形式的呆滞 主体作用的忽视 抑制了一部 分学生的学习热情 学校的周边环境也诱惑了一些意志薄弱的学生 使 他们迷恋于网吧 游戏机房 桌球房等场所 以至于不能自拔 甚至于玩物丧 志 等等 没有崇高的目标理想的催发 上学容易 学习便误认为是一件很普 通的 日常 生活 这些都给实际教学带来了很大的困难 那么实行作文教学就更加困难了 有时进行作文 他们不听 布置作文 他们不写 即使写的同学也是东抄西凑 交上来 根本不符合要求 真正动脑思考的同学极少 面对这种情况 我们应 如何调动他们学习写作的兴趣 使学生在教学的过程中愿写 乐写 会写 真 正提高他们的写作水平 下面我谈几点自己的看法 一 一 教导学生善于观察事物 教导学生善于观察事物 指导学生将平时回家的路上或在校园中见到的事情 按照所见所闻所感 写出来 坚持每天写一些内容 只要多写才能提高表达能力 二 二 帮助学生积累积累写作素材 帮助学生积累积累写作素材 据我了解很多时候学生怕写作文 主要原因是他们积累的东西太少了 在写 的过程中有的同学根本就无话可说 况且要求是写 700 字以上 他们就更难做 到了 为此 我想到利用课堂的时间 激发他们的学习兴趣 帮助他们积累写 作素材 以达到积小成多的效果 七嘴八舌 所谓七嘴八舌就是让学生自由说讲论评 不严格作条条框 框的限制 这个活动可先安排一些平时说的能力比较薄弱 又十分胆小 公共 场合说话往往会语无伦次的同学进行 为了让每个学生能尽快的说起来 可以 利用在课始安排他们把自己的每天知道的事或新闻说给大家 互相交流 互相 品评 七嘴八舌 任其自说 学生在下面说 所以也就大胆并且敢说 通过这 个活动 使他们提高了捕捉身边话题的能力 时长日久 学生的说的能力也渐 趋提高 为以后说的活动作了准备和铺垫 看似放任自流 其实还是有目的有 步骤的 成语接龙 由于我们现在高考有这个知识点 为了帮助学生积累更多 的成语熟语 我要求学生每人备有字典和成语词典各一册 它们是学生解决生 字词的音形义的工具书 可以要求学生每天读 个成语 两周读完一个音序 里的全部成语 这样在一定时间后 就可以在课始或课间开展成语接龙活动 这样做既活跃了气氛 增加了兴趣 又积累了成语词汇 2 讲成语故事 我们高考的作文是要求写好记叙文 会学写议论文 为 了获得更高的分数 好多时候 老师都强调学生写议论文 但是事例论证是不 可缺少的 而且学生在这一方面是比较薄弱的 为了帮助他们积累更多更新的 事例提高学生的写作水平 每天可次第安排一位同学 讲自己所知道的成语故 事或新闻事件 大家可在有关书籍 工具书 网上等上面查找 学生在讲故事 中要求重点突出 语言简洁 故事完整 并能突现出作者的观点 这类活动既 增加了学生查阅书籍的能力 又扩充了学生的知识面 还使学生了解了许多古 代文化常识 提高了学生的文化修养 更能帮助他们积累更多的写作素材 话 像猜人 有时课始安排学生用 100 字左右的语言 口头勾勒某 位同学的外貌特征或性格特点 然后由其他同学猜出描述的对象 由于学生描 述的是身边的熟悉的人 便于抓住特征 避免了概念化的描述 这样 描述者 不难 猜测者也容易 有时因描述逼真而引起同学的赞赏 有时因描述不确而 引起大家的批评 但仍活跃了学习气氛 增加了兴趣 也锻炼了学生的口头语 言表达能力 以及写作水平 新闻发布会 每周举行依次新闻发布会 尽可能多让学生参与其中 可以是在班级或学校的新闻 也可以是国家国际新闻 也可以是热点问题的透 视 可以把班级里的同学分为几个小组 如国内组和国际组 国际组还可以分 为中东组 欧洲组 美洲组等 学生们在兴趣盎然之中 不仅增加了知识 学 会了分析问题 并且避免学生出现 两耳不闻窗外事 的现象 达到 风声雨 声读书声 声声入耳 家事国事天下事 事事关心 的效果 增强了学生的责 任意识 忧患意识 从而也能帮助他们积累更多的写作素材 话题演讲 学生进入中学以后 对事情评议有了一定的能力 我们可 以预先拟一个话题 让学生做评议性的演讲 并有一定的时限 为了提高兴趣 的效果 我们把演讲和评议相结合 同时逐步从预先拟好的话题过渡到现场抽 题 以增加难度 每次学生以两位同学为宜 最大可能的调动全员参与 7 给一些时间学生阅读 为了提高学生写作水平 有时单纯写也不行 还要让他们多看一些别人的作品 因此我每两周上一节阅读课 让他们学习一 下别人的写作方法 并及时指导他们 让他们学有所成 三 化难为易讲述一些写作方法 三 化难为易讲述一些写作方法 学生之所以不喜欢写作 他们都认为不知道怎样才能写好 心理上总是认为 很难 为了排除学生的心理障碍 激发学生的写作兴趣 我交给他们一些写作 方法 虽然说写作不可以 有固定的格式 但是对于基础差的学生来说 让他 们掌握一些提高分数的秘诀确实可行 让他们知道要写好作文是有方法可行的 因此 我在指导他们写作时 将如何写好一篇议论文分步讲述 具体的做法如 下 一 如何写好议论文的开头 1 单刀直入式 2 正向式 3 逆向式 4 引言式 5 事起式 6 设问式 3 教导学生这些拟好议论文开头的方法 让他们根据写作的需要来运用 二 怎样扣住中心论点来论述材料 很多同学都只会将例子填上去 不会灵活来叙述事例 所以我要学生明白 全文的中心论点是什么 哪些材料可以证明这个观点 再要求学生在叙述中要 提及这一观点才算扣中心论点来叙述 三 教学生展开分析论证 由于发现很多同学在写议论文时 大部分同学都是以叙代议 缺乏不要 的分析论证 为此我教他们利用下面三种方法进行分析 1 因果分析法 2 假设分析法 3 意义分析法 四 论点式展开技法 考语文 大家都希望在作文中拿到多一点的分数 所以 我再深入教他们如 何展开论点式技法 告诉他们可以按照以下三个方面来展开 1 是什么 主要回答类别和性质方面的问题 从概念的内涵和外 延展开 2 为什么 主要回答原因 目的和结果方面的问题 3 怎么办 主要是回答方法和途径方