声情并茂的朗读

精品文档 1欢迎下载 声情并茂的朗读声情并茂的朗读 感染学生的桥梁感染学生的桥梁 刘金玉刘金玉 朗读作为语文学习形式之一 在 语文课程标准 中 对朗读 作出了明确的规定 能用普通话正确 流利 有感情地朗读课文 注意加强对学生平日诵读的评价 鼓励学生多诵读 在诵读实 践中增加积累 发展语感 加深体验与领悟 下面 笔者就自己在 平时语文教学中的体会 对朗读教学谈一谈自己的认识 一 朗读的益处 1 朗读能够有效地提高学生语言组织能力和表达能力 当今社会 学术研究 人际交往等都离不开良好的语言组织和 表达能力 朗读不仅可以使学生加深对文章内容的理解 而且可以 有效地培养学生的思维能力 提高学生语言组织和表达能力 学生 的思维能力强了 他的概括能力 表达能力 组织语言的能力也就 会自然而然地增强 学生拥有了这些能力 在交际过程中就会得心 应手 表达的话语也自然会简明 流畅 连贯 得体 有条理 同 时 学生经常性地朗读 还会促使一种语言表达习惯的产生 表现 在说话上 学生就能逐步取得发音清晰 音量适中 感染力强的效 果 一般而言 朗读能力强的学生 他的口头表达能力也比较强 这也验证了朗读能够提高学生说话能力这一观点 另外 因为朗读 时要求采用普通话 这自然也会提高学生说普通话的能力 所以说 朗读是培养语感的一种好方式 应切实地加强训练 2 朗读有助于体味文章的思想感情 精品文档 2欢迎下载 学生在朗读课文时 把书面语言还原为口头语言 作者的语言 就好象成了读者自己的语言 与此同时 学生的头脑中会再现文章 中文字所承载的艺术形象 这样一来 学生能够更好地感受文章中 蕴含的思想感情 从而产生感情上的共鸣 达到寓德于教的效果 因此 教师应指导学生朗读 尤其是精读一些好的文章 不能粗观 大意 浅尝辄止 必须反复朗读 在朗读中推敲文章的含义 情调 韵味 经过这样的朗读 对文章的理解才会加深 3 朗读能够增强文章对学生的感染能力 书读百遍 其义自见 就道出了反复朗读对于理解文章含义 所起的重要作用 教师在课堂教学过程中 特别是教学诗歌时 一 定要指导学生反复朗读 在朗读中一步步品味诗歌的深厚内涵 感 受诗歌的含蓄美 含蓄 是指用少量的 具体的 可感触的艺术形 象 来表现丰富的生活内容和思想感情 另外 学生通过反复朗读文学作品 能更好地感受文章的语言 特色 把握生动的人物形象 那么 教师如何设计朗读训练 提高 朗读训练的效果呢 二 朗读的方法 朗读要做到准确 清晰 声情并茂 使听者 闻声知人 听情 知境 有身临其境 进入文学世界的感觉 同时朗读还应使读者完 全融入作品当中 成为作品的 再创造者 一 朗读训练的质量大体可分三个层次 1 正确地朗读 读音正确 停顿适当 不错不漏 这是朗读 精品文档 3欢迎下载 的最基本的要求 2 流畅地朗读 正确地把握语调 抑 扬 顿 挫 语气 轻 重 缓 急 连贯地把文章读下来 这是朗读的进一步要求 3 传神地朗读 熟练地运用语音和表情 这是朗读的最高要求 二 朗读训练的四个方面 朗读主要是通过重音 停顿 语调 语速等来传情达意的 所以不论从朗读训练的质量上 还是其数量上都应着重从以下几个 方面来强化设计训练 1 朗读的重音 重音显得刚强 常用来表达坚定 果敢 豪迈 庄重的思想感 情 朗读时为了表达文章的中心思想和作者感情的需要 往往要把 某些词语和句子读得重些 这些重读的部分就是朗读的重音 2 朗读的停顿 朗读的停顿指的是朗读中声音的停顿 这是根据表达意义的需 要而作的间歇 休止 适当的停顿对朗读者来说 可以适当地换气 更好地表达感情 2 朗读的语调 所谓语调 是指整个句子的音高变化 3 朗读的速度 朗读的速度是指朗读的缓急快慢 一般可分为三种类型 精品文档 4欢迎下载 1 快速 常用来表示紧张危急的场面 豪放 泼辣的性格 激 动 惊异的心情 2 慢速 常用来表示平静 严肃的场面 和谐 沉着的性格 宽慰 沉痛的心情 3 中速 常用来表示一般的说明 交代 过渡 当然 朗读速度的快慢应与作品的思想内容相适应 表示平静 庄严 沉郁 悲痛 缅怀 哀诉 年老 迟顿的内容宜慢读 而表 示热烈 紧张 兴奋 焦急 争辩以及突发状况等内容和场面 宜 快读 所以通过朗读来培养和提高学生的阅读理解能力 在阅读中品 味文字所包含的丰富内涵 力求准确生动地传达出作者的感情 达 到言有尽而意未尽 获得广泛的美感体验