初中物理激励性教学的方法

初中物理激励性教学的方法 云南省普洱市景东县太中镇中学 戴兴晓 摘要 激励性教学是一种有效的教学方法 能够充分的调动学生的学习积 极性 初中物理的教学中运用激励性教学 能够帮助学生提高对物理课的热情 更好的学好物理 关键词 初中物理 激励性教学 方法 初中物理的学习较为枯燥和单调 需要在其中运用有效的教学 方法 以便激励学生对物理的兴趣 激励性教学法能够很好的达到 这一要求 一 初中物理教学中进行激励性教学的必要性 在大力推行素质教育的背景下 教师在教学的过程中 要更加 注重对学生素质的提高 激励的目的是为了使人处在一种积极 兴 奋的状态之中 更好的完成工作 激励性教学指的是在教学过程中 教师通过自己的行为或语言调动学生的学习积极性 激励性教学中 要以感情的运用为主 通过对学生情感的调动 让学生主动积极的 去学习 激起学生的求知欲望 初中物理课一般较为枯燥和单调 学生很难始终以饱满的热情投入到学习中去 这就要求教师在教学 过程中 运用好激励性教学 更好的调动学生学习物理知识的积极 性 培养学生的物理思维 二 初中物理激励性教学具体方法 要想做好初中物理的激励性教学 首先要掌握进行激励性教学 的基本方法 本人根据自己在教学中的实际情况 总结了做好激励 性教学的一些方法 首先 激励学生去独自解决问题 调动学生学习的积极性 要激励学生去试着独自解决问题 对于教学中出现的问题 要 放开手 大胆的让学生独自处理 在学生成功解决问题后 教师要 对学给予表扬 如果学生实在不能单独进行处理 可以让其自愿结 组 通过团队的力量使问题得到解决 在解决问题的同时 教师不 仅要进行鼓励还要适当的正确引导 这样 学生在自己解决了问题 时 会体验到学习的乐趣和成功的快感 这能够有效的提升学生对 物理学习的积极性和主动性 由于物理知识与生活联系紧密 学生 只有自己去动手解决问题 才能对知识点有更充分的了解 有助于 学生思维能力的发展和整体素质的提高 例如 在进行平面镜成像内容的教学时 在课前让同学们准备 自己去探索和总结出平面镜成像的一些原理 并提前告诉学生 对 于总结的较好的同学会有奖励 学生们回到家中 对着家里的镜子 自己发现一些平面镜成像的规律 在课上时 鼓励每个同学积极的 进行发言 探讨自己在课下总结的平面成像的特点 对于同学的正 确回答 教师要及时的进行表扬 若有错误的情况 则积极发动其 他学生对其错误的指出 然后教师对回答较好的同学进行口头表扬 条件允许的情况下 还可以买一些涉及到平面镜的小礼物 送给同 学们 这种激励学生尝试主动解决问题的教学方法 能够充分调动 学生对物理学习的积极性 提升学生对物理的兴趣 同时也能让学 生们在实际生活中发现物理知识的运用 将物理知识运用到生活中 去 提高自己的动手能力 又例如在蒸发过程的授课过程中 课堂上将少量的酒精洒在手 上 让学生大胆的猜想将会发生什么现象 让学生畅所欲言 激发 起学习的积极性 在设置解决问题时 教师要注意所提问题难度要 适当 不能过于简单 也不能太难 要确保学生通过一定的思考就 能得出有关的答案 此外 也要考虑不同学生之间的差异 做到因 材施教 其次 运用竞争的方式进行激励性教学 让学生对物理产生热 情 在教学过程中 设置一些合理的 难度适中的问题 让学生进 行思考 激励学生去进行学习 在思考过后 让每个学生竞争发言 采用抢答的形式 也可以组合成小组的形式进行讨论 然后每个小 组选出一个发言人进行回答 比较那个同学或者哪个小组的提出的 问题的解决方法更好 并对其进行鼓励或表扬 这样在这种竞争环 境中 学生去主动的参与到学习中 学习的热情较高 达到很好的 学习效果 例如在进行电路章节的教学时 给学生一定量的导线 灯泡和 开关等 让其自愿结组 设计电路 在设计时要做到用尽量少的开 关 控制尽可能多的灯泡的亮起和熄灭 使每个灯泡都能单独的亮 起或者熄灭 在规定的时间内完成设计后 各小组进行分别演示 对于设计较好的小组 可以安排在其在下次实验时 帮助老师进行 试验设备的准备工作 让其接触更多的专业物理设备 这种竞争的 激励教学 能够充分激发学生的学习热情 主动地去探索知识 以 饱满的热情投入到物理课的学习中去 有利于学生思路的拓展和动 手能力的增强 能够使其对所学知识有更深层次的了解 三 进行启发式的激励教学 锻炼学生的物理思维能力 在开展激励性教学时 可以采用启发性的教学 帮助学生做好 对课本知识的预习 只有对知识进行充分的预习 才能达到好的教 学效果 在预习的时候 划出重点 并将其记录 对这些重点问题 进行思考 通过预习 不仅能让学生更好地了解课本知识 还能锻 炼学生的物理思维能力和阅读能力 在进行启发式的激励教学时 还可以通过一些实验来辅助教学 通过实验现象来启发学生进行思 考 例如 在进行浮力章节的教学时 通过实验 启发学生进行学 习 配置浓度较大的盐水 然后将整个鸡蛋放倒盐水当中 观察其 浮动情况 记录鸡蛋的位置 然后 向盐水中逐渐加入清水 仔细 记录鸡蛋位置出现的变化 利用这个实验 启发和引导学生 对鸡 蛋的浮动情况进行分析 根据鸡蛋位置的不同 分析鸡蛋在什么情 况下才能悬浮在液体中 讨论影响鸡蛋在液体中位置变化的原因 最终在教师的正确引导下得出浮力定律 总结 以上就是对初中物理激发性教学方法的分析和讨论 根据自己 在教学中的实际经验 提出了做好初中物理激励性教学的一些方法 要