北师版三年级数学上册第一单元《小熊购物》第2课时

教学设计教学设计 课课 题题 小熊购物第小熊购物第 2 2 课时课时上课班级上课班级三三 1 1 班班 主备教师主备教师 杨西高杨西高副备教师副备教师上课时间上课时间20162016 年年 9 9 月月 5 5 日星期一日星期一 教材分析教材分析 在用画图和分步解决第一个问题的过程中 初步体会同一个问题可以有不同的解决方法 理解乘加混合运 算算式每一部分表示的实际意义 体会 先算乘法 后算加法 的合理性 通过解决 试一试 中的第一 个问题 把乘加混合运算的经验加以迁移 体会乘减混合运算 先算乘法 后算减法 的合理性 借助找 生活中的原型 沟通混合运算与现实生活的密切联系 学情分析学情分析 首次把加减和乘除混合在一起去解决问题 但在平时的生活 学习中都遇到或经历过这些混合运算的原型 只是没有从数学的角度有意识地进行相关数学思考 不清楚为什么先乘除后加减 知识知识 与能与能 力力 1 结合分步解决 小熊购物 问题的探索过程 感受画图策略的意义和价值 体验混合运算中 先算乘法 再算加法 的合理性 过程过程 与方与方 法法 会运用 先算乘法 再算加法 的运算顺序正确的进行计算 教教 学学 目目 标标 情感情感 态度态度 与价与价 值观值观 初步尝试借助直观图表示乘加 乘减等实际问题的数量关系 发展分析和解决问题的能力 教学重点教学重点 掌握混合运算的运算顺序并能正确进行计算 教学难点教学难点理解混合运算算式表示的实际意义和运算顺序的合理性 教具准备教具准备课件 教法运用教法运用情景导入 引导法 分析法 学法指导学法指导讨论法 练习法 总结归纳法 基本环节基本环节 教师授课过程 教师活动 教师授课过程 教师活动 学生学习过程 学生活动 学生学习过程 学生活动 教学意图教学意图pptppt 导入导入 新课新课 检查预习 检查预习 出示 小熊购物 课件情境 谈话引入 小熊壮壮有 20 元钱 买 3 包饼干应找回多少元 学生根据问题 独立读图 找到图中的数学信息 说出商店饼干每包 4 元 关注学生 对于问题 的表述能 力 第 8 页 初初 学学 新新 课课 初步探究 初步探究 1 小熊壮壮拿 20 元钱 买 3 包饼干应找回多少钱 怎样列 算式 1 引导学生独立思考 2 组织学生全班交流展示 3 引导学生在小组内讨论交流乘加 乘减混合运算的运 算顺序 独立思考 要解决壮壮购 物找钱的问题 必须收集 那些有用的数学信息 尝 试画图表示数量关系 借 助直观图解决问题 初步尝试 借助直观 图表示乘 加 乘减 等实际问 题的数量 关系 发 展分析和 解决问题 的能力 第 9 页 引引 导导 释释 疑疑 合作学习 合作学习 2 理解应用 全班汇报教师板书 作为答辩人对自己解决问题的办法接受 其他同学提问 1 每一个算式分别解决什么问题 2 混合运算的算式先算什么 再算什么 为什么 观察黑板上的算式 你发现了什么 生思考 在一个算式中 有加减法 又有乘除法时 要先算乘 法后算加减法 会运用 先算乘 法 再算 加减法 的运算顺 序正确的 进行计算 第 9 页 基本环节基本环节 教师授课过程 教师活动 教师授课过程 教师活动 学生学习过程 学生活动 学生学习过程 学生活动 教学意图教学意图pptppt 拓拓 展展 学学 习习 深入探究 深入探究 3 1 你知道这个算式解决什么问题吗 7 3 5 30 4 5 7 6 2 2 讨论 在算式中既有减法又有乘法 说说先算什么再 算什么 3 如果给你 20 元钱 你准备买什么 你还能提出哪些需 要解决的问题 大家解决 你有什么收获 思考我们是如何学习和理 解混合运算的实际问题的 结合实例说一说为什么先 算乘法后算加减法 关注学生 对于乘加 乘减运算 算理的理 解 第 10 页 当当 堂堂 检检 测测 学习诊断 学习诊断 结合小熊购物图 说说每个算式表示的意义 再算一算 20 2 7 5 3 4 4 6 20 找一找生活中还有哪些问题可以用这种方法来解决 看图找到题目中的数据 再根据理解说一说算式表 示的意思 应该先算哪一 步 再算哪一步 根据理解进行脱式计算 沟通混合 运算与现 实生活的 联系 第 10 页 课课 堂堂 小小 结结 梳理归纳 梳理归纳 本节课你学会了什么 1 指名汇报 2 全班总结 更深一层 掌握混合 运算的运 算顺序并 能正确进 行计算 第 15 页 作业布置作业布置 检查反馈 检查反馈 板书设计板书设计 突出重点 突出重点 完成练一练 3 4 5 6 题 小熊购物 二 小熊购物 二 先算乘法 再算加减法 教教 学学 反反 思思 教学中 学生受已有知识的影响 喜欢列分步 不习惯用