人教版小学美术二年级下册《小鸟的家》教案.doc

小鸟的家教材分析：小鸟的家一课是“造型表现”和“设计应用”两个学习领域内容的课业，是综合性很强的课业。因此，本课内容无论从形式到内容在设计上都贯穿了新的教学理念。本人对教材的理解是：由于孩子们从小就对大树和小鸟有着特殊的情感，因此，这节课很容易引起孩子的兴趣，可为学生提供很大的想象与创作空间，而且在设计中“隐藏”了一部分创作方法，为学生提供了交流、思考的空间，能够从学生生理、心理特点出发，达到了教学过程与教学内容的完美统一。教学目标：1、通过听到的声音和看到的图像知道了树林是小鸟的家，加深对这位人类朋友的认识，激发学生的爱鸟情怀，潜移默化地使学生善待大自然中的美好生命，从而形成宽容品质，具有一颗博爱之心。2、在制作“小鸟的家”，绘制爱鸟护鸟标志的艺术活动中，培养学生的一种责任感，同时也是对学生进行一种环保教育和一种生命教育，希望学生尊重生命，爱护鸟类。教学重点：1、鸟窝的制作，以及培养学生对爱鸟护鸟的意识。2、引导学生体会人们乱砍乱伐、捕杀鸟类造成了小鸟失去亲人、失去家园的痛苦。学情分析：由于本课是一节“造型表现”和“设计应用”的综合美术课，因而在备课上我充分考虑了教学内容多与学生好动的实际情况，并结合课改提出的“从学生的兴趣爱好出发，关注学生的合作参与意识”的要求，以“快乐求知”为目标，打破原有的单纯的讲画教学模式，力求为学生构建一个“自主、平等、合作、竞争”的课堂教学体系，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的氛围中不知不觉中获取知识，真正体验到求知的快乐。教学过程：一、看图片和动画片，激情引入1、同学们，你们喜欢小鸟吗？说说你都喜欢什么小鸟吧！老师这里有几张小鸟的照片，你们想看吗？如果让你来形容小鸟的生活是什么样子的，你会怎样来形容呢？下面我们来看看小鸟的生活是不是都那么自由自在吧！2、播放小鸟的眼泪的动画3、看后，老师问：同学们，小鸟为什么哭呢？教师再问：小鸟的家为什么就没有了呢？谁知道？4、同学们，由于我们人类乱砍乱伐，森林逐渐消失，不但小鸟会没有了家，还会造成更严重的后果呢！你知道是什么吗？好，谁来谈谈你的看法。5、学生谈自己的看法后，教师总结：是啊！（大地会变成了一片没有花、没有草、没有树的荒漠，小鱼儿、小鸟儿等所有的生物无法生存，我们人类也无法生存了，）太可怕了！我们大家是不是应该做点什么呢？哪位同学能站起来介绍一下你的想法。（植树造林、爱护环境、宣传等）植树造林、爱护环境是谁的责任呢？评课：看小鸟的眼泪，让孩子们对小鸟的处境体会小鸟失去家的痛苦，激发孩子们对植树造林、保护环境、宣传爱鸟护鸟的重视。二、启发点拨，引导构思1、思考小鸟喜欢在什么样的环境里安家，师：你们都是有责任心的孩子，现在老师想知道你们是否愿意伸出自己热情的双手，为小鸟建造一个温暖的家呢？（板书课题：小鸟的家）看有一个同学为小鸟造了一个家。播放动画（笼中的小鸟）启发学生：小鸟有家了，可是他为什么还要哭呢？那如果我们给小鸟造家能不能限制小鸟的自由呢？评课：播放笼中的小鸟，让孩子们了解自由对小鸟的重要性；让他们对这个画面能牢记在心，以后与鸟之间有互动时知道要如何来关心小鸟，不要像动画中的那个人那样，虽然很喜欢小鸟，但是却伤害了小鸟。同学们说的真好，老师知道你们都是小鸟的知心朋友，都特别的关心它们、爱护它们。为了给小鸟造一个舒适的家，让我们先来欣赏一下大自然中小鸟的家是什么样子的吧！播放课件鸟窝的图片。你能用几个词语来形容一下小鸟的家吗？（漂亮的、温馨的、奇特的、温暖的）3、引导学生选择材料欣赏了这么多大自然中千奇百怪的小鸟的家，接下来我们再欣赏一下一些热心的同学为小鸟设计的漂亮的家吧！出示课件图片，边看边引导学生说说这些同学都用了什么表现方法。教师根据同学的回答板书（画、剪、贴、编、搭建等）。看了这么多好看的作品，大家一定也很想替可爱的小鸟设计一个家，是吗？待会儿，我们可以根据需要选择合适的表现方法，自己做、自己画，也可以小组合作一个。下面就请同学们把自己的想法用画笔或者用你搜集的材料大胆的表现出来吧！评课：通过欣赏大自然中小鸟的窝，让学生对小鸟的家有更直观的了解。欣赏同学设计的小鸟的家的图片，给学生创作提供一点参考，也利用这个机会给学生呈现各种表现的方法。三、小组合作进行创作活动，教师巡视指导。在大森林的背景图下，播放轻音乐清晨。学生分组制作，教师指导，鼓励学生资源共享，发扬合作精神。对于能力稍弱的学生可以用绘画的形式来为小鸟建家。教师在指导的过程中及时发现有创意的制作并进行表扬，鼓励学生发挥创造性，大胆的对材料进行改造。对于小组分工明确，没有一个没事可干的同学的小组进行及时的表扬。四、展示作品，对作品进行评价先自己评价，再学生之间互评，最后教师再针对他们各自的长