人教版小学数学四年级上册公开课说课稿 认识平行_1

第 1 页 共 5 页 人教版小学数学四年级上册公开课说课稿人教版小学数学四年级上册公开课说课稿 认识平行认识平行 尊敬的各位领导 老师 大家好 我来自刘伏庄小学 我叫徐士锋 从教 十多年来 一直担任小学数学的教学任务 今天非常 荣幸的在这里 向各位领导 同行汇报自己的教育教 学工作 深感欣慰 我说课的题目是 平移与平行 一 说教学理念 1 从生活中来 到生活中去 2 今天的学习 不仅是为了解决今天的问题 同时也是为了学生学习上的后续发展 二 说教材 1 教学内容 北师大版小学数学四年级上册第 二单元第二课 2 教材分析 新 数学课程标准 中将 空间与图形 安排为 一个重要的学习领域 强调发展学生的空间观念和空 间的想象能力 本单元正是向学生介绍同一平面内两 条直线的位置关系这一空间知识 同时为学生将来学 习几何学奠定一定的基础 本课是本单元的第二课时 第 2 页 共 5 页 主要解决平行和平移的概念问题及 做 平行线的问 题 基于这点认识 我将本课的教学目标设定为 知识目标 结合生活情境 使学生感知同一平面 上两条直线的位置关系 认识平行线 能力目标 使学生通过自主探索和合作交流 学 会用合适的方法做出一组平行线 能借助工具做一组 任意平行线 发展学生的空间观念 空间想象力和创 造性 情感目标 使学生经历从现实空间中抽象出平行线的过程 培养学习 空间与图形 的兴趣 能根据现实生活中平行所散发出来的美对学生 进行审美教育 教学重点为 结合生活情境 使学生感知在同一平面上两条直 线的位置关系 认识平行线 难点是 能借助工具做一组任意平行线 同一平面 的 理解和延伸 三 说教法和学法 根据教学理念 运用现代信息技术 结合情境 实践探索与合作等要素 形成本课的教学策略 运用 第 3 页 共 5 页 学具和多媒体教学手段 调动学生多种感官参与学习 创设情境回归生活 使数学与生活紧密联系 数学学 习生活化 在实践活动中 通过合作探索 使学生能 分享彼此的思考 见解 形成同一平面内两条直线位 置关系的初步认识 在拓展的过程中 使学生形成对 数学特质的初步抽象化的认识 四 说教学过程 根据 从生活中来 到生活中去 这一新课程理 念和小学四年级学生的认知特点 我将本课的教学分 成三大版块 创设情境 理解平行 利用平行 发现创造 拓展探究 总结提高 中我将其分成三步 1 创设情境 初步发现 2 教具演示 拓展概念 3 分类比较 升华理解 课一开始 我就让学生将两根小棒随意扔在桌面 上 同时提出要求 观察这两根小棒会形成哪些不同 的样子 根据学生实际场景的描述和比划有选择性的 画在黑板上 初步发现同一平面内两直线的位置关系 同时根据学生在操作过程中可能出现的 一根在桌面 第 4 页 共 5 页 上 一根掉在地上 这一现象强调 同一平面 并 利用教具拓展平面概念 请生观察长方体上的红线和 绿线 两条看似不在同一平面内的两条长 引导学 生通过想象发现这两条线是否在 同一平面 内 发 展学生的空间想象能力 揭示今天研究的是同一平面 内两条直线的位置关系 四年级的孩子正处在由直观 形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期 在建立了 大量表象的基础上 让孩子们做这一空间想象 既是 发展了学生的抽象思维能力 又为学生在知识学习上 的后续发展做了铺垫 接着学生观察画在黑板上的 6 组线 让他们在小组内进行比较和分类 说说自己的 理由 通过合作初步探究平行和平移的本质 在反馈 阶段让学生闭眼想象平行线是由一根慢慢沿同一方向 平移得来的 逐步引导出平移与平行 并课件展示图 上看同一平面内的两线情况 揭示平行和平移的概念 总结并完成板书 同一平面内 不相交的两条直线互 相平行 其中一条直线是另一条直线的平行线 实际是一个知识的运用和再创造 我将其分成 4 步 1 出示图片 发