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文档简介

义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 四年级下册四年级下册 乡村四月乡村四月 教学设计教学设计 巴州马兰小学巴州马兰小学 李尽发李尽发 乡村四月乡村四月 教学目标教学目标 1 认识本课生字 指导书写 蚕 桑 两个字 2 运用已有的学习方法理解诗句 了解古诗内容 想象乡村四月的 景美和人勤 3 通过小练笔 加强对田园诗的美好体验 培养对田园诗的兴趣 通过推荐阅读让学生养成课外主动积累的好习惯 4 用诵读和吟唱古诗的方法深入体会诗人的思想感情 体会古诗的 音韵美 激发学生学习古诗的热情 教学重点 教学重点 理解诗意 想象乡村四月的景美和人勤 教学难点 教学难点 指导学生学会诵读古诗 把古诗读出韵味 教学准备 教学准备 多媒体课件 课堂练习纸 课时安排 课时安排 一课时 教学过程 教学过程 课前谈话 课前谈话 一 导入新课一 导入新课 1 导入课题 欣赏图片导入 2 简介诗人 2 2 初读古诗 理解诗意初读古诗 理解诗意 一 整体把握 一 整体把握 1 生自由朗读古诗 2 解决难读的字词 了 蚕 桑 3 初步指导朗读古诗 注意节奏 气息 设计意图 设计意图 通过自由读 指名读 老师范读等方法 不但让学生读起来 不枯燥 也是一个初步了解古诗的过程 二 学习前两行诗 二 学习前两行诗 1 引导学生运用已有学习方法理解诗意 看注释 借插图 用想象 继而指导朗读 2 体会意境 借用文字 图片 音乐 3 小练笔 配乐 加强对诗句的美好体验 激发学生的美好情感 4 学生汇报 设计意图 设计意图 诗中有画 画中有诗 诗中有情 在配乐练笔的过程中 让 学生结合已有的对古诗的理解 结合自己的独特体验 将画面想象得更为 丰富饱满 以此来培养学生想象能力和写作能力 唤起学生的美好情感 3 3 学习后两行诗学习后两行诗 1 引导学生理解 蚕桑 插田 2 师指导书写 蚕蚕 桑桑 学生练习 3 引导学生想象 用 才 了 又 句式仿说 体会 人 勤 设计意图 设计意图 想象其它的农忙情境 体会乡村四月的 人勤 无闲 人 三 三 感情朗读 体会诗情感情朗读 体会诗情 1 学生男女分读古诗 齐读 2 学生想象着诵读古诗 配乐 3 体会诗情 景美和人勤 设计意图 设计意图 在老师的引导之下 有感情地朗读诗句 融进诗人的思想感 情 边读边想象 四 吟诵古诗四 吟诵古诗 1 欣赏吟诵家的吟诵音频 师吟诵指导 学生跟练 2 师生随音频一起大声吟诵 设计意图 设计意图 语文课要体现其工具性 理解诗意和想象画面的教学环节虽 不可少 但真正学会吟诵古诗学生还是没有真正接触过 所以在想象的基 础上学会吟诵古诗 可以更好地读出古诗的韵味来 以激发学生学习古诗 的热情 六 拓展作业六 拓展作业 出示 四时田园杂兴 游山西村 让学生用老师教给的方法试 着课后自学完
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