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文档简介

拨一拨（认识数位顺序.万以内数的读写）教学目标： 1在活动中激发读、写数的兴趣。 2在数学活动中对大数有具体感受，发展数感 。 3通过“拨一拨”活动，理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。 重点：理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。 难点：中间和末尾有0的四位数的读写方法 教学准备：计数器 教学过程：通过“拨一拨”“说一说”以及“试一试”等活动让学生参与学习过程。一 导出示计数器：大家看，今天老师把谁给请来了？（计数器）可以说它是我们的老朋友了，谁知道它是用来干什么的（计数 . 数数）我们观察一下在计数器的下方标着什么？从右向左依次是个.十.百.千.等。个所占的数位是个位，十所占的数位是十位(填写书本24页数位顺序表)。在个位上拨一个珠子，表示什么？十位上拨一个珠子又表示什么？百位上.千位上呢？今天我们就通过拨一拨来学习万以内数的读写（板书课题）二 学活动一：学习读数1、 第一类：不带0的数。在计数器上拨出2932 （1）学生尝试读数。（2）抽学生代表说说数的读法，该怎么读？为什么这样读？ 是从哪一位开始读的？（3）2932是几位数？你知道每个数位上的数字分别表示什么吗？（4）指名把收集的不带0的数，读给大家听。 2、第二类：中间带0的数 （1）学生尝试在计数器上拨出9040，1001要求学生先读数，再说说每个数位上的数所表示的含义，你发现了什么？ （2）小结：读中间带0的数的方法；不管中间是几个0，都只读一个0；末尾的0不用读。 （3）把搜集的只有中间带0的数，指名站起来读一读。 活动二：2.学习写数刚才我们借助计数器知道了怎么读数，下面我们就来尝试写数。三百二十七万千百十个327三1.仔细观察，你能说说这个数是怎么写的吗？是从哪位开始写？2.如果中间或末尾有0的数，应该怎样写？你能写数来吗？3.拨一拨，写一写万千百十个万千百十个八千零五十二 一千五百零三全班交流 . 汇报。小结：写数时，要从高位起，按照数位顺序表写，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写“0”占位。三检：（一）考考你：1.如果一个一个地往下数499后面是什么？怎样拨珠子？2.个位9个珠子再加一个是10个，怎么办？十位也是10个珠子又要怎么办？3.这个数是多少？读一读，写一写总结：我们在读数和写数是要注意什么？读数：末尾有几个 0 都不读，中间有1 个0或两个 0 只读一个 0.写数：哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写 0占位 。读数和写数都从高位开始。四拓1、写出用0. 0. 2. 9四个数字组成的所有
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