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第 1 页 共 4 页 人教版三年级数学上册人教版三年级数学上册 三位数加三位数三位数加三位数 连续进位加法连续进位加法 教学设计教学设计 三位数加三位数的进位加法 第一稿 三小 张艳梅 教学内容 人教版课程标准实验教科书三年级 上 第 18 页的例 2 教学目标 1 通过学习 使学生进一步理解加法的计算法 则 会笔算三位数的连续进位加法 2 学会结合具体情境进行估算 培养学生的估 算能力和数感 3 感受数学与生活的联系 培养学生合作交流 能力 教学重点 难点 1 掌握进位加法的计算法则 估算的方法 2 理解三位数加三位数的连续进位加法的算理 哪一位上的数相加满十 就要向前一位进 1 教学过程 一 复习旧知 新课铺垫 1 用竖式计算下面各题 59 67 86 68 59 39 28 5 第 2 页 共 4 页 2 口算 200 500900 1001000 20XX00 500 3 估算 498 20XX01 600 998 302 通过复习引起学生对旧知识的回忆运用 为下 面迁移旧知识学习新知识做好准备 二 创设情境 主动探究 同学们 再过几天就是祖国的生日 国庆节 学校要买些花装扮学校 请看大屏幕 1 导入新课 1 揭示课题 让学生先观察问 谁能根据信息提出一个加法问 题 这一环节设计的目的是为了培养学生提问题的 能力 学生在提问题的过程中加深对加法含义的理解 学生列式 376 284 师 你们真是善于观察的好孩子 那今天我们就 来学习三位数加三位数的进位加法 揭示课题 并 板书 2 教学例 2 1 启发学生估算 2 笔算 376 284 学生独立计算 并在小组内说说你的计算过程 第 3 页 共 4 页 3 指名板演 巡看发现问题 生同桌交流 全班交流 评价 说的对不对 说说怎样算 师肯定生的做法 再请一生说 师生一起边 说边演示 对比 与两位数加两位数比较 方法相同吗 小结 连续进位加法计算方法 1 相同数位对 齐 2 从个位加起 3 哪一位满十要向前一位进 1 记住加进位 1 这环节是这节课的教学重点 学生通过迁移上 节课的知识经验 解决这节课的问题 能将自己的想 法说出来与大家交流 能将三位数的连续进位加法的 计算方法总结出来 并能延伸到所有加法的计算方法 的思想上 能在上节课的基础上进行提升 4 汇报展示 教师小结 通过笔算三位数加三位数 我们看到了 在计算中 我们看到了在计算中 哪一位数相加满十 就要向它的前一位进 1 5 突破难点 师 376 284 同学们都会计算了 那现在老师把 376 换成 736 算式换成 736 284 你们还会算吗 学生笔算并说一说 876 284 和 376 284 的得数有 什么不同 第 4 页 共 4 页 三 巩固练习 拓展延伸 1 笔算 786 675 234 987 634 456 98
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