跳伞表演教案

叮叮小文库跳伞表演（一） 解放区幸福街小学 蔡红艳学习目标：1、结合具体情境，进一步体会减法的含义。 2、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。3、培养学生提出问题的意识和能力。学习重点：初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。学习难点：1、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。 2、使学生进一步体会加减法的含义。学具准备：课件、红黄蓝3根水彩笔。学习过程：一、我是计算小能手。 109 139 159 199 128 148 168 188 117 137 157 177 106 116 136 156 二、创设情境，导入新课。师：同学们回答的又对又快，老师奖励大家一起去看一场精彩的“跳伞表演”，（板书课题）好不好？生：好。师：瞧，蓝天白云，天气晴朗，在美丽的大森林里，小蜗牛们已经准备好了，大家掌声欢迎它们。（课件播放）（生仔细观察大屏幕）三、探究新知，解决问题。1、学生观察主题图，提取数学信息。师：看完了精彩的跳伞表演，我要找出最细心的孩子。在图中你找到了哪些数学信息，请找到的孩子把腰板挺得直直的，小手举得高高的。生：我知道了：红色降落伞有14个；蓝色降落伞有7个；黄色降落伞有6个。（师随生回答板书）2、根据数学信息，提出数学问题。师：孩子们观察的非常仔细，回答的声音也很洪亮。谁能根据黑板上老师写得数学信息，提出减法问题？请开动你的小脑筋，组织好语言，用坐姿告诉老师我准备好了。生1：红色降落伞比黄色降落伞多几个？生2：蓝色降落伞比红色降落伞少几个？3、动手动脑，解决问题。师：大家提出了很多减法问题，老师选择了其中的2个问题写在了黑板上。请同学们仔细思考，解决第一个问题“红色降落伞比黄色降落伞多几个？”（生思考）（1）画图解决“红色降落伞比黄色降落伞多几个？”师：今天老师教大家一个新方法-画图法。我们用红色圆表示红色降落伞，用黄色圆表示黄色降落伞，用蓝色圆表示蓝色降落伞。请同学们拿出练习本在第一行画14个红色的圆表示红色降落伞的个数，注意每个圆之间要有一定的间隔。再在第二行画6个黄色的圆表示黄色降落伞，注意要一一对应的画。多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的部分。（生在练习本上画图，师巡视、指导。）师：大家都画好了，谁来告诉老师红色降落伞比黄色降落伞多几个？生：红色降落伞比黄色降落伞多8个。师：算式怎么列？生：1468（个）师：谁能说一说算式里的14、6、8分别表示什么？（生口答） 请大家翻开数学书第10页，把算式和答语填在书上对应位置。（2）独立解决“蓝色降落伞比红色降落伞少几个？”师：刚才我们借助画图法解决了“红色降落伞比黄色降落伞多几个？”的问题，你会利用画图法独立解决“蓝色降落伞比红色降落伞少几个？”的问题吗？（生尝试解决，师巡视指导。）师：谁来说一说，你的算式？生：14-7=7（个）师：非常好！请大家一起看大屏幕。蓝色降落伞比红色降落伞少7个，少的7个我可以用虚线画出来。还可以说“红色降落伞比蓝色降落伞多7个。”（3）小结。师：这节课我们学习了“谁比谁多（少）几”的问题，知道要用减法来解决这类问题。四、巩固练习。1、比一比，算一算。（课件出示数学书第10页内容）（点名回答，学生评价。）2、练一练。（课件出示数学书11页练一练第1题）五、作业：数学书第11页练一练第2题。（生独立写在2号本上）六、全课小结。师：这节课你学会怎么计算“谁比谁多（少）几”的问题了吗？请你用标点符号来表示你学习的效果。生：我用感叹号来表示，我觉得我学的好极了！生：我用省略号来表示，下课我要继续巩固今天所学的知识。生：我用问号来表示，我还有些地方不明白。师：每个人的收获都不同，希望学得好的不要骄傲；学的不太扎实的，下课找老师或同学解决自己不明白的地方，不要带着问题过夜哦！好，这节课就上到这里，下课！板书设计：跳伞表演（一） -谁比谁多（少）几红色降落伞：14个 蓝色降落伞：7个 黄色降落伞：6个（1） 红色降落