教学设计评选

学科 英语 学段 初中 教学设计教学设计 Unit3 Is this your pencil 姓名 陈彩平 忻州市 忻府区东方红 学校 Unit3 Is this your pencil 一 背景一 背景 新目标初中英语教材采用任务型教学模式 融汇话题 交际功能和语言结构形成的一套 循序渐进的生活化的学习程序 在教学中 教师结合教学实际合理设计教学程序 充分发挥 学生的主体作用 才能使教学效果最优化 二 二 教材分析教材分析 本课选取的是新目标 七年级上册 Unit 3 Is this your pencil 第一课时展开讨论的 本 课是一节听说课 教材展现的图文 学生在课堂讨论学习用品的归属 呈现了本节课核心词 汇和句型 通过听力训练让学生感知尝试运用目标句型 A Is this your pencil B Yes it is It s mine No it isn t It s his 掌握一般疑问句的用法及肯定和否定回答 并能正确掌握名词 性物主代词 mine yours his hers 的用法 谈论学习用品的归属 的话题贴近学生的生活 容易激发学生的学习兴趣并发挥他们学习英语的主动性 三 三 教学目标教学目标 1 掌握词汇 pencil book eraser box pencil box schoolbag dictionary his her mine yours thank teacher 2 掌握句型 Excuse me Is this that Yes it is No it isn t Excuse me Are these those Yes they are No they aren t 3 能正确运用名词性物主代词 mine yours his hers 理解名词性物主代词和形容词性物 主代词在用法上的区别 四 教学方法四 教学方法 情景交际法 自主学习与合作学习相结合 五 教学过程五 教学过程 Step 1 Lead in 1 Show some objects and practice the conversation like this T What s this that in English Ss It s a an T What are these those in English Ss They re 2 Play a game Memory Challenge Get students to say out as many objects names as possible 设计思路 利用实物和以前学过的句型 引出本课的新单词 让学生初步学习一些物 品的英语名称 然后利用游戏环节 激活学生记忆 进一步巩固这些学习用具的名称 Step 2 Presentation 1 Play a game again 考考你的眼力 Look at the picture of 1a and try your best to find out some objects 设计思路 充分利用课本插图 让学生尽可能多地捕捉教材信息 为后面的学习做铺 垫 2 Match the words with the things in the pictures Check the answer together 3 Pretend that I don t know the owners of these things and ask A Is this your book And lead him her to answer No it isn t It s his Then take another one and ask its owner Is this your schoolbag Help him her to answer Yes it is It s mine 设计思路 通过师生互动 让学生初步感知目标语言 4 Have students ask and answer in pairs While students are practicing walk around and give them help if necessary Then ask them to act their dialogues out Is this your book Yes it is It s mine Is this your schoolbag No it isn t It s his hers 设计思路 两人一组对话练习 谈论学习用品的所属关系 Step3 Listen to 1b 1 Look through the sentences of 1b 2 Play the tape and get students to listen only 3 Play again And this time get students to listen and number the conversation 4 Listen again and try to imitate the pronunciation 提醒学生注意问句的语调 设计思路 本部分听力训练的目的在于训练学生从听力材料中获取主要信息 通过听的 方式输入本课功能句 学习句型 达成知识目标 模仿是学习英语的一个法宝 告诉学生 语音 语调的重要性 并让他们在模仿中体会句子的用法和传递的情感 Step4 Work in pairs 1c Let students practice the conversations in pairs Then ask them to make their own conversations and ask several pairs to act 设计思路 这是一个巩固性的竞赛活动 要求学生能运用目标语言进行真实的交际 使学生养成良好的运用英语的习惯 Step5 Listen to 2a and 2b 1 Revise the names of the objects in 2a 2 Listen to the tape and ask them to check the things they hear 3 Ask one student to read the words in the box in 2b 4 Listen again Complete the conversation with the words in the box Then check the answer 设计思路 听力任务的设置层层递进 符合学生的认知规律 设计听力教学时 应为学 生做好充分的准备工作 增加听前的活动可以使学生熟悉相关的话题 激活背景知识 明 确任务要求 扫除听力障碍 通过渗透听力技巧 使听力活动顺利有效地进行 5 According to the information in2b choose T or F a The pencil is Tom s b The erasers aren t Grace s c Jane has a ruler d The books are Tom s 设计思路 在学生完成听力任务后 为了能更深入地理解对话信息 我另外设置任务 来进一步检测学生对听力的掌握情况 Step6 Work on 2c 1 Role play the conversation in 2b 2 Work in groups Ask students to make their own conversations using the school things they collect 3 Make a report 设计思路 通过真实的情境 使学生有机会练习目标语言 谈论物品的所属 并能正确应答 能 与他人合作 解决问题并报告结果 共同完成学习任务 Step7 Summary 本课学习了询问物主 Is this that your pencil Are these those your 及其答应 Homework 1 看着你的学习用具 说并写出它们的英语单词 2 仿照 2b 编对话 谈论物品的所属 Blackboard Design Unit 3 Is this your pencil Is this that your pencil pencil box book schoolbag dictionary Yes it is It s mine No it isn t It s his hers Are these those your books keys erasers Yes they are No they aren t They re his hers my book mine your ruler yours his pen his her erasers hers Grammar 名词性物主代词与形容词性物主代词的用法及区别 教学反思教学反思 本节课是一节听说课 语言学习中的听力训练是很重要的 所以我们在 教学中应切实加强听力技巧的训练 引导学生要明确听力任务并注意关键词的把握 亮点一 在听力训练活动中注意学法指导 引导学生认真倾听 带着问题去听 亮点二 课堂设计体现了任务型教学的特点 整个设计以学生的兴趣为主 由易到难 逐层递进 逐步完成各个任务 同时注意自主学习和合作学习相结合 发挥学生的学习能动 性 存在的缺陷存在的缺陷 1 教学过程中 小组合作的方式有所体现 但讨论不是很热情 合作的氛围不浓 怎样 才能使小组合作落到实处 是我们每个教师都应思考的问题 2