语文人教版三年级下册《女娲补天》教学设计

女娲补天女娲补天 教学设计教学设计 一 导入一 导入 1 1 读课题读课题 2 2 检查预习情况 检查预习情况 出示词语 塌下出示词语 塌下 挣扎挣扎 熄灭熄灭 冶炼冶炼 带注音带注音 齐读词齐读词 请生关注词语请生关注词语 强调特别容易写错和读错的地方强调特别容易写错和读错的地方 请请 生提醒 生提醒 师师 冶两点水冶两点水 哪些字也是两点水哪些字也是两点水 生举例 生举例 师追问师追问 这些字都跟什么有关系这些字都跟什么有关系 请生思考 请生思考 师小结阐述冶的字义来源师小结阐述冶的字义来源 生再次齐读词生再次齐读词 生练习书写词语生练习书写词语 二 精读课文二 精读课文 1 1 师用语言讲述故事背景 引学生读课文 思考哪些句子师用语言讲述故事背景 引学生读课文 思考哪些句子 是写 天破了一个大洞的可怕的情景的 轻声读 是写 天破了一个大洞的可怕的情景的 轻声读 2 2 指名生读找到的句子 点拨朗读 声音要有高有低 有指名生读找到的句子 点拨朗读 声音要有高有低 有 快 有慢 请生再次试读 请其他生评价 学习优点 提示 快 有慢 请生再次试读 请其他生评价 学习优点 提示 一道道深沟 黑黑的 地被震裂了 都读重了 一道道深沟 黑黑的 地被震裂了 都读重了 师 这里有一种词 有两个相同的字 比如黑黑的 还有师 这里有一种词 有两个相同的字 比如黑黑的 还有 呢 生 道道呢 生 道道 熊熊 师 这些词叫作 叠词 刚才我们就是熊熊 师 这些词叫作 叠词 刚才我们就是 把这些叠词读重了 把这些叠词读重了 师换掉叠词 请生说说自己的感受 不好 为什么 师换掉叠词 请生说说自己的感受 不好 为什么 请生再次齐读这几句话 请生再次齐读这几句话 3 3 师 如果用两个字概括 哪两个字 生 可怕 师 如果用两个字概括 哪两个字 生 可怕 出示句子 天哪 太出示句子 天哪 太可怕可怕了 了 继续出示后面的句子 师 后面的这些句子可不可以不写 继续出示后面的句子 师 后面的这些句子可不可以不写 不行 为什么 生 因为这样就不知道为什么可怕 生 因为不行 为什么 生 因为这样就不知道为什么可怕 生 因为 这样可以表现可怕 这样可以表现可怕 4 4 女娲看到这可怕的景象后 做了什么 生回答 师相机女娲看到这可怕的景象后 做了什么 生回答 师相机 出示书中插图 生思考哪几段是写女娲补天经过的 用横线划出示书中插图 生思考哪几段是写女娲补天经过的 用横线划 出关键词 为汇报交流做准备 出关键词 为汇报交流做准备 5 5 过渡讲述并提问 女娲补窟窿可不是一件简单的事 她过渡讲述并提问 女娲补窟窿可不是一件简单的事 她 第一步做了什么啊 第一步做了什么啊 交流汇报 师梳理并板书交流汇报 师梳理并板书 找五彩石找五彩石 冶炼五天冶炼五天 装入大盆装入大盆 端到天边端到天边 泼向窟窿泼向窟窿 请生根据板书复述补天过程 请生根据板书复述补天过程 互动点评生复述的优点和缺点 互动点评生复述的优点和缺点 6 6 女娲还做了什么 能不能放到后面写 女娲还做了什么 能不能放到后面写 7 7 生评价女娲 生评价女娲 三 结课三 结课 师小结故事结尾结课 师小结故事结尾结课 板书设计板书设计