语文人教版八年级下册己亥杂诗.doc

诗五首教学设计【教学目标】 知识与能力 1品味名句，积累名句，增加语言积累，丰富文化积淀。 2了解五首诗歌的创作背景和不同的艺术风格。 3理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情。 过程与方法 1朗读法、联想想象法：品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感。 2比较阅读法、讨论点拨法：了解诗歌情交融、理趣盎然的特点，体会诗歌不同的艺术风格。 情感态度与价值观 激发学生的阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美、格调美，培养审美情趣，陶野情操。 【重点难点】 1诵读诗歌，引导学生理解诗意，体味诗情，明确诗歌主旨，并积累名句。 2理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情。 【教学设想】 1介绍创作背景及其艺术风格，引起他们的阅读兴趣。 2朗读、背诵，对内容相近或体裁相同的诗作比较阅读。 3组织一次古代诗歌（不限于学过的）朗诵比赛。 【教学过程】 （1）饮酒陶渊明一、导语设计 我国的诗歌源远流长，从诗经算起，至今已有两千多年的历史了。在诗歌的发展过程中，出现过不少流派，“田园诗派”就是其中之一。旧时代的一些诗人，对现实不满，退居山野，避入乡村，通过对自然景物尤其是田园风光的歌咏以抒发情怀。这类诗被称为田园诗，写这类诗的诗人也就被称为田园诗人了。陶渊明就是我国古代最有代表性的田园诗人。他与最早的山水诗人南朝宋诗人谢灵运被合称为“陶谢”。听人说美味，总不如自己亲口尝一尝来得真切。今天我们就来品陶渊明饮酒诗之美味吧! 二、作者简介陶渊明：名潜，字元亮，自号五柳先生，谥sh号靖节先生，东晋时期我国著名的田园诗人。谥sh号：古代士大夫死后由亲属、 朋友或门人给予的称号。三、写作背景饮酒是陶渊明辞官归隐后陆续写成的一组五言古诗，为酒后即兴之作，大多直抒胸臆，挥洒真情，实际上是借“饮酒”的题目，写对世事人生的感慨。这组诗共20首，以这一首的格调最为闲雅有致。写诗人如何从大自然中悟出人生的真正意义，获得恬淡闲适的心境。四、朗读：（播放MP3名家配乐朗读）饮 酒 陶渊明结庐/在/人境，而无/车马/喧。问君/何/能尔，心远/地/自偏。采菊/东篱/下，悠然/见/南山。山气/日夕/佳，飞鸟/相与/还。此中/有/真意，欲辨/已/忘言。注音：庐（l） 篱（l）五、注释翻译1、按课本注释学习加下划线的词语。饮 酒 陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。2、诗歌翻译居住在众人聚居的地方，却没有车马的喧嚣。 你问我何能如此，因为心情闲适，心志高远，所以居所也显得偏僻安静。 采摘菊花在东篱之下，悠然间，那远处的南山映人眼帘。 山气弥漫，夕阳西落，傍晚的景色真好，更兼有飞鸟，结着伴儿归还。 这其中有多少滋味要表达，欲要说明，却又忘记了语言。六、整体感知七、品读赏析诗中描写了哪些自然景物？菊花、南山、山气、夕阳、飞鸟。诗中表明诗人心境的两个词语是什么？ 心远、悠然；“此中有真意，欲辨已忘言”中的“此”和“真意”分别指的是什么? “此”指的是隐居田园；“真意”指的是自然之趣和人生的真谛。有人说“结庐在人境，而无车马喧”一句写出了门庭冷落的景象，表现出诗人的孤独与寂寞。你同意这种观点吗？请谈谈你的看法。不同意。这一句是写诗人虽身居闹市，却远离俗世，不受俗世烦扰，表达了诗人陶醉于自然，恬淡闲适的心情。“采菊东篱下，悠然见南山”中“悠然”和“见”字用得极妙。请任选一个作简要赏析。示例一：“悠然”二字用得极妙，“悠然”是闲适的样子，说明诗人所见所感，非有意寻求，而是不期而遇。生动形象地写出了诗人热爱自然的情感和恬淡闲适的心境。示例二：“见”字用得极妙，“见”是无意中的偶见。不经意间抬头见山，怡然自得。生动形象地写出了诗人热爱自然的情感和恬淡闲适的心境。请对诗中的 “采菊东篱下，悠然见南山” 这一诗句作简要赏析。“采菊东篱下，悠然见南山”，这是千古传诵的名句。诗人悠闲地在东篱下采菊，抬头见山，是那样地怡然自得，那样地超凡脱俗!该句以景物的描写衬托出了诗人恬淡闲适的心情。“悠然”二字用得极妙，“悠然”是闲适的样子，说明诗人所见所感，非有意寻求，而是不期而遇。“见”字也用得极妙，“见”是无意中的偶见。不经意间抬头见山，怡然自得。“山气日夕佳，飞鸟相与还”描绘了怎样的景色？请联系上下文，品析诗句的深层喻义。从中感受到诗人怎样的人生理想？景色：傍晚，山上的气象越发美好，在这从容而浑然的景色里，飞鸟一群群地结伴而还。深层喻义：鸟儿在空中经受了风雨严寒的折磨，倦而知还，作者以飞鸟自喻，以飞鸟倦而知还来表达他弃官归隐的闲适情怀。 人生理想：返朴归真、回归自然。古人往往以所喜爱的花来表明自己的志趣。你觉得诗中的“采菊”与“真意”之间有什么内在联系？ “采菊”一方面说明作者爱菊，追求菊那样高尚的品格，另一方面“采菊”这种自得其乐的生活正体现了作者的清高自洁、不慕荣利。作者认为，具有菊花般品格的人和拥有“采菊”这种闲适生活的人生才是真正有意义的人生。 本诗主题：全诗通过对眼前景物的叙写，表达了诗人对官场生活的厌恶和对农村恬淡闲适生活的热爱之情。八、背诵：饮 酒 陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。（2）行路难（其一）李白一、作者介绍：李白，字太白，唐代伟大的浪漫主义诗人。祖籍陇西成纪，五岁时随父迁居绵州昌隆的青莲乡，因此自号“青莲居士”。把我国浪漫主义诗歌推向新的高峰，与杜甫齐名，世称“李杜”。又有“谪仙人”“诗仙”之称。有李太白集。二、写作背景：李白少有大志，以管仲、晏婴等名相自期，想辅佐帝王，成就伟业，“使寰区大定，海县清一”即使退而求其次，也要像他的乡人司马相如、杨雄那样，以一篇辞赋文章一鸣惊人，为天子所用。他二十四岁离开蜀地，“仗剑去国，辞亲远游”，漂泊大半生，直到四十二岁才奉召供奉翰林，两年以后又不容于朝，被迫出京。这首行路难是李白在天宝三载离开长安时所作。三、朗读：（播放MP3名家配乐朗读）行路难（其一） 李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。注音：樽（zn） 羞（xi） 箸（zh） 塞（s） 歧（q）四、注释翻译1、按课本注释学习加下划线的词语。行路难（其一） 李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。注释：羞：同“馐”，美味的食物。 珍羞：珍贵的菜肴。 直：同“值”，价值。 茫然：无所适从的样子。 歧路：岔路。 今安在：如今身在何处。 直挂云帆济沧海：径直挂上白色的船帆横渡沧海2、诗歌翻译金杯里的清酒，每斗要十千钱，玉盘里珍贵的菜肴，算起來要值万钱。有这样丰美的酒席，我却停下了酒杯，丟下了筷子，无法下咽。因为心中有了感触，便拔出剑来想要舞弄，然而向四下环视一回，却觉得心中茫然若失。我想要渡过黄河，怎奈冻结的冰块把河水塞住了；我准备到太行山上去，可是又下着满天的大雪。空闲的时候，垂着钓钩，坐在碧绿的溪水上面。忽然做起梦来，好像坐着船到了太阳那边去。 唉！路难走呀！路难走呀！从前走过了许多岔路，如今我身在何处呢？假使我有可以乘长风破万里浪的机会，我定能鼓起风帆，直渡过大海那边去！ 五、整体感知六、品读赏析在诗歌中诗人的思想情感经历了怎样的变化？从怀才不遇和仕途不顺的茫然变为对仕途前程的期盼再到坚信。 “金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”两句描写了怎样的场面？作用是什么?场面：描绘了隆重而丰盛的宴会场面；作用：反衬出了作者悲愤、失望的情绪。“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”用了什么表现手法？并作简要分析。象征。“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，象征前途渺茫。“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”用了什么表现手法？有何用意？用典。用意：借吕尚、伊尹备受重用的典故，表达了诗人希望自己也能够得到明君重用的愿望。诗中还有用典故的句子吗？请找出并分析。长风破浪会有时。用意：希望实现政治理想。请找出诗中的千古名句并赏析千古名句：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。赏析：诗句以高昂乐观的调子，唱出了人们对理想追求的美好愿望。纵有艰难险阻，也要不懈追求，坚信自己的理想抱负总有实现的一天。表现出诗人自信、积极、乐观的性格和对前途充满信心的精神。这首诗题目是“行路难”，那么“行路难”究境比喻什么呢？比喻：仕途受阻。这首诗反映出诗人当时怎样的矛盾心理？反映出诗人既苦闷、迷惘、愤慨又积极、乐观、执著的复杂心理。本诗主题既抒发了诗人怀才不遇的悲愤，也表达了诗人自信、积极、乐观的性格和对前途充满信心的精神。七、背诵行路难（其一） 李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（3）茅屋为秋风所破歌杜甫一、作者介绍杜甫（712770），字子美，因曾经居住在长安城南的少陵，故自称少陵野老，世称杜少陵。唐代伟大的现实主义诗人，与李白齐名，世称“李杜”。杜甫曾在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎，故又有杜工部之称。有杜工部集传世。杜甫一生忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，其诗风沉郁顿挫，被奉为“诗圣”。杜甫生活在唐代由盛转衰的历史时期，其诗多涉及社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为“诗史” 。代表作品有：“三吏”、“三别” 春望登高 羌村北征蜀相茅屋为秋风所破歌等。“三吏”“三别”三吏：新安吏 石壕吏 潼关吏三别：新婚别垂老别无家别杜甫的创作历程一、读书和漫游时期（三十五岁以前）望岳（25岁，现存最早的杜诗） 二、困居长安时期（三十五至四十四岁）兵车行 丽人行三、陷贼和为官时期（四十五至四十八岁）春望“三吏”、“三别” 四、西南飘泊时期（四十八至五十八岁）春夜喜雨茅屋为秋风所破歌二、写作背景唐肃宗乾元二年（759），关中地区闹饥荒，民不聊生。这年秋天，杜甫弃官到秦州（现在甘肃天水），又辗转经同谷（现在甘肃成县）到了四川。在亲友的帮助下，杜甫在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂，过上了暂时安定的生活，他感到快乐和自足，于是歌唱春雨，寻花漫步，遣兴江边，以诗酒自娱。但是，这种表面上的安逸，掩饰不住他的贫穷，更不能冲淡他那一贯的忧国忧民情怀。上元二年（761）秋天，一场暴风雨袭击了他的茅屋，再一次把他从浪漫的隐居生活中敲醒，让他面对现实，让他忧思，于是写下了茅屋为秋风所破歌这首诗。三、朗读：（播放MP3名家配乐朗读）茅屋为秋风所破歌 杜甫八月秋高/风怒号，卷我屋上/三重茅。 茅飞渡江/洒江郊，高者挂罥/长林梢，下者/飘转/沉塘坳。南村群童/欺我/老无力，忍能对面/为盗贼。 公然抱茅/入竹去，唇焦口燥/呼不得，归来/倚仗/自叹息。俄顷风定/云墨色，秋天漠漠/向昏黑。布衾多年/冷似铁，娇儿恶卧/蹋里裂。床头屋漏/无干处，雨脚如麻/未断绝。自经丧乱/少睡眠，长夜沾湿/何由彻！安得广厦/千万间，大庇天下寒士/俱欢颜，风雨不动/安如山！呜呼，何时眼前/突兀/见此屋，吾庐/独破受冻/死/亦足！注音：号：ho 重：chng 罥：jun 长：chng 转：zhun 坳：o顷：qng 衾：qn 丧：sng 厦：sh 庇：b 兀：w 见：xin四、注释翻译1、按课本注释学习加下划线的词语。茅屋为秋风所破歌 杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。 公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧蹋里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！注释：秋高：秋深。2、诗歌翻译八月深秋，狂风怒号，把我草屋上的几层茅草都卷走了。茅草乱飞，飞过江去，散落在对岸江边上，飞得高的茅草，挂在高高的树梢上，飞得低的茅草，飘飘悠悠，沉落到低洼的水塘里。 。南村的一群顽童，欺负我年老体弱，竟忍心这样当面做“贼”抢东西。公开地抱着散落在地的茅草，跑进竹林里去了。我喊得唇焦口干也没有用处，只好回来，拄着手杖，独自叹息。一会儿，风停了，天空中乌云黑得像墨，深秋天色阴沉迷蒙，天也渐渐黑了下来。盖了多年的被子，又硬又冷，像铁板一样，娇惯的儿子因为睡相不好，把被里都蹬破了。房屋漏雨，连床头都没有一点干的地方，而雨水还像麻线一样不断流下。自从战乱以来，睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，如何能挨到天亮！ 怎么能够得到千万间宽敞高大的房屋，普遍地遮蔽天下间贫寒的读书人，让他们个个都喜笑颜开，而房屋在狂风暴雨中也不会倾倒，安稳得像山一样。唉！什么时候，我的眼前能出现这样高耸的房屋，即使只有我的茅屋被狂风吹破，自己受冻而死也心甘情愿！五、整体感知 六、品读赏析学习诗歌应该从朗读入手，如果有你朗读第一诗节中的划线句，你认为最应该重读的是哪一个词语，请说说你的理由。我认为最应该重读的是“怒号”，这个词语把秋风拟人化了，读之如闻秋风咆哮，风势极猛，声音极大。诗的第一节是怎样描绘秋风肆虐的情景的？诗人为什么要作这样的描绘？ “风怒号”从听觉上突出了秋风之狂，“卷”从视觉上形象地写出了秋风之肆虐。“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”等词写出了秋风对茅屋的破坏。这样的描绘为后文写屋漏遇雨、自己的境遇之惨蓄势。结合诗歌内容，谈谈你对“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！”一句的理解。本句诗从个人的痛苦推己及人，表现了“天下寒士”的痛苦、社会的苦难和时代的苦难，表达了诗人饱览民生疾苦、体察人间冷暖、关心民生、忧国忧民的济世情怀。结合诗歌内容，谈谈你对“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”一句的理解。诗人希望眼前能突现这样的房屋，来温暖天下寒士，他宁可独破茅屋，受冻而死，也心甘情愿。表达了诗人饱览民生疾苦、体察人间冷暖、关心民生、忧国忧民的济世情怀。杜甫一向关心人民疾苦，他的诗素有“诗史”之称，但为什么这首诗中他却一反常态，只写自己的个人遭遇？请谈谈你的理解。以小见大，推己及人，表现了诗人饱览民生疾苦、体察人间冷暖、关心民生、忧国忧民的济世情怀。本诗主题这首诗描绘了茅屋为秋风所破和诗人“夜雨湿屋”的窘迫困境，反映了诗人的悲惨遭遇和痛苦生活，表现了诗人饱览民生疾苦、体察人间冷暖、关心民生、忧国忧民的济世情怀。七、背诵茅屋为秋风所破歌 杜甫八月秋高/风怒号，卷我屋上/三重茅。 茅飞渡江/洒江郊，高者挂罥/长林梢，下者/飘转/沉塘坳。南村群童/欺我/老无力，忍能对面/为盗贼。 公然抱茅/入竹去，唇焦口燥/呼不得，归来/倚仗/自叹息。俄顷风定/云墨色，秋天漠漠/向昏黑。布衾多年/冷似铁，娇儿恶卧/蹋里裂。床头屋漏/无干处，雨脚如麻/未断绝。自经丧乱/少睡眠，长夜沾湿/何由彻！安得广厦/千万间，大庇天下寒士/俱欢颜，风雨不动/安如山！呜呼，何时眼前/突兀/见此屋，吾庐/独破受冻/死/亦足！（4）白雪歌送武判官归京 岑参一、作者介绍岑参，唐代诗人，荆州江陵(今湖北江陵)人。曾任嘉州（现在四川乐山）刺史，人称“岑嘉州”，是唐代边塞诗派的代表，与高适并称“高岑”。二、写作背景唐玄宗天宝十三年（ 754 ），岑参再度出塞，充任安西北庭节度使封常清的判官。同任判官的武某归京， 岑参便写下了这首咏雪送别之作。“白雪歌”即“白雪之歌”，“送武判官归京”点明本诗是一首雪中送别诗。三、朗读：（播放MP3名家配乐朗读）白雪歌送武判官归京 岑参 北风/卷地/白草/折，胡天/八月/即/飞雪。忽如/一夜/春风/来，千树/万树/梨花/开。 散入/珠帘/湿/罗幕，狐裘/不暖/锦衾/薄。将军/角弓/不得/控，都护/铁衣/冷/难着。 瀚海/阑干/百丈/冰，愁云/惨淡/万里/凝。中军/置酒/饮/归客，胡琴/琵琶/与/羌笛。 纷纷/暮雪/下/辕门，风掣/ 红旗/冻/不翻。轮台/东门/送君/去，去时/雪满/天山/路。 山回/路转/不见/君，雪上/空留/马行/处。注音：散（sn） 帘（lin） 裘（qi） 衾（qn） 薄（b） 着（zhu）瀚（hn） 阑（ln） 羌（qing） 辕（yun） 掣（ch）四、注释翻译1、按课本注释学习加下划线的词语。白雪歌送武判官归京 岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。注释：梨花：这里比喻雪花。 罗幕：用丝绸织成的帐幕。 狐裘：用狐皮制的外衣。都护：镇守边镇的长官，此为泛指，与上文的“将军”是互文。 瀚海：沙漠。 阑干：纵模交错的样子。 掣：拉开。 冻不翻：下雪后红旗冻住了，北风吹来，也不能飘动了。2、诗歌翻译北风席卷大地把白草吹折，胡地天气八月就飘起了雪花。忽然间宛如一夜春风吹来，好象是千树万树梨花盛开。雪花散入珠帘沾湿了罗幕，穿上狐裘衣服也不觉得暖和，丝绸 做的被子都让人觉得有些单薄了。将军双手冻得拉不开角弓，都护的铁甲也很难穿在身上。沙漠里都结了厚厚的冰层，万里长空凝聚着惨淡愁云。中军大厅里摆好了酒宴，欢送返京的客人，胡琴琵琶与羌笛奏出了美妙的乐曲。 傍晚辕门前大雪下个不停，红旗被冰雪冻硬，强劲的北风也不能让它飘动。 在轮台东门外欢送你回京去，你离去的时候大雪铺满了天山的道路。 山路迂回、曲折，已看不见您的身影，雪地上只留下一串马蹄印。五、整体感知 六、品读赏析 “山回路转不见君，雪上空留马行处。”是千古传诵的名句，请简要品析该句中“空”字表达了诗人怎样的情感？对友人依依惜别之情；对友人前途担忧之情；与友人离别后的惆怅之情；自己不能回归故乡的凄楚之情。下面两句诗都是千古传诵的名句，充分发挥你的想像，将诗句所描述的画面用文字表述出来，并说说它的妙处。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。山回路转不见君，雪上空留马行处。一夜的大雪，给树木披上了银妆，仿佛突然刮起和煦的春风，一夜之间催开了千树万树的梨花。用春花喻冬雪，联想奇特美妙，比喻新颖、贴切。既描绘了边地特有的奇异风光，又表现了诗人的欣喜之情，也透露出作者豪放和开阔的胸襟。归客远去，山路回转，友人的身影已经看不到了，作者还伫立在风雪中，远望友人离去的山路，此时此刻，雪地上只留下一行长长的马蹄印迹。“山回路转”使人惆怅，而雪地上的马蹄印迹，又把送别的思念延伸到远方，给人以无尽的遐想，言虽尽而意无穷，依依不舍之情跃然纸土。本诗主题描写了边地特有的奇异风光，抒发了诗人因朋友的离去而产生的无限惆怅之情七、背诵白雪歌送武判官归京 岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下/辕门，风掣 红旗冻不翻。轮台东门送君/去，去时雪满天山路。 山回路转不见/君，雪上空留马