数学北师大版六年级下册立体图形的复习

立体图形的复习 教学设计 界首市第四小学 张才超 教学内容 第12册数学课本P103 练习P103 104 教学目标 1 通过复习 使学生进一步认识学过的一些立体图形的特征 掌握不同立体图 形之间的异同 2 通过复习 使学生能够灵活运用所学过的立体图形的特征解决简单的实际问 题 3 进一步发展学生的空间观念 发展数学的积极情感 提高学数学的信心 教学手段 自主归纳 合作交流 教师指导 学情分析 作为高年级的学生 他们不仅拥有独立思考的能力 而且他们可以自主地整理 知识 只是他们的整理还处于一个比较零乱 不系统的状态 在课前我尝试给 他们自己独立去完成知识整理表格 结果发现他们整理的知识大部分是有关立 体图形的公式 有关特征的部分少得可怜 所以对于有关概念性知识的整理 学生独自整理是存在一定的困难 这时我们应该引导他们如何去整理才是解决 问题的关键 也是上好本节课的重点 教学重 难点 1 通过复习 使学生能够灵活运用所学过的立体图形的特征解决简单的实际问 题 2 进一步发展学生的空间观念 教学准备 教具 课件 学具 学生课前整理知识图 教学过程 一 谈话导入 同学们 这节课 我们一起来复习立体图形的特征 板书课题 设计意图 开门见山 直奔主题 让学生快速进入学习状态 平时我重视让学 生对知识的整理 但是主要是由自己告诉他们各知识点 让他们记住概念和知 识结构 很少放手让他们自主独立整理和归纳 这样 无疑是限制了他们能力 的发挥 这一次 我一改往常的做法 先让他们课前利用表格整理了该节复习 课的各知识点 放手让他们去尝试 看是否收到更好的效果 二 复习立体图形的基本特征 1 提问 我们学习过哪些立体图形 出示立体图形 上面的字母大家认识吗 请同桌说一说 长方体 正方体 圆柱和圆锥 设计意图 让学生回顾旧知 唤起学生对所学过知识的再现 为本节课的学习 作好铺垫 这一节课的内容比较浅显 学生已经比较深刻的印象 我只是作为 引导者 让他们重新把已有的知识展示出来 2 它们各有什么特征呢 小组合作交流已整理好的知识结构图 设计意图 学生在合作交流的过程中相互学习 相互完善自己的知识结构 平 常我也很注重小组合作的教学方法 所以 这个环节学生都很积极参与 收到 了非常好的效果 达到了我的设计意图 3 小组代表整理的结构图在班内汇报 设计意图 在小组内交流后 学生其实很想代表同学介绍自己的作品 因为他的作品凝聚 了小组内其它同学的智慧 所以给他们平台展示是很必要的 平常我们班的学 生都是很积极地去展示的自己的成果 这次 他们都想一展身手 可是 时间 有限 没有让他们如愿以偿 他们在分享别人的成果时 也在不断地完善自己 的不足 4 参考教师整理的图表让学生说一说 看自己是否还存在漏掉的知识 设计意图 我把自己整理的知识结构图展示出来 让学生检查自己是否有漏掉或错误的地 方 这样 更体现了老师的指导作用 所以在学生交流讨论完知识图后 很有 必要让他们知道自已的知识图还存在哪些不足 哪些还需补充完善的 并且让 后进生能够跟上其他学生学习的步伐 三 练习巩固 1 看一看 从不同的角度观察下面的物体 能看到怎样的图形 2 画一画 课本p103页第1题 画出展开图的另外3个面 课本p103页第2题 小组合作 设计出两种不同的方案 设计意图 因为正方体展开图的规律是比较繁多 单靠自己的能力是很难发现 所以采取小组合作的形式降低学生做题的难度 增加学生学习的信心 3 转一转 课本p104页第3题 以长方形或三角形旋转 会成什么立体图形 4 算一算 有关长方体和正方体的灵活应用 联系生活 1 配一块长方体的左面玻璃 2 求包扎圆柱蛋糕盒的彩