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文档简介
比的应用 教学设计 学习目标 1 在解决实际问题的过程中 进一步体会比的意义 2 能运用比的意义解决有关按比分配的实际问题 提高解 决问题的能力 3 通过小组合作学习 主动探究等活动 掌握按一定的比 进行分配的问题的解题方法 教学重点 掌握按一定的比进行分配的问题的解题方法 教学难点 能运用比的意义解决实际问题 教学过程 1 创设情境 复习导入 1 什么是比 2 化简 3 2 1 6 70 80 导入新课 板书课题 2 出示学习目标 生读 师解读 3 探索新知 1 课件出示教材 1 把一筐橘子分给大班和小班 大 班 30 人 小班 20 人 思考 把这筐橘子分给大班和小班 怎么分合理 学生思考分法 得出 按大班和小班的人数来分比较合 理 2 大班人数和小班人数的比是 3 2 学生分好后 交流分法 填表完成 大班 小班 3 个 2 个 6 个 4 个 30 个 20 个 3 如果有 140 个橘子 按 3 2 分 可以怎样分 你会分 吗 试着分一分 出示温馨提示 学生试做 4 与同学交流分的方法 分组讨论疑点 并试着在组内解 决 5 指名板演 讲解算理 老师答疑 四种方法 1 方法一 借助表格分 大班 小班 30 个 20 个 30 个 20 个 2 方法二 画图 发现橘子总数被平均分成了 5 份 大班占 3 份 小班 占 2 份 先求出一份的数 再分别乘以 3 和 2 就求出了 大班和小班分的橘子个数 140 3 2 28 大班 28 3 84 个 小班 28 2 56 个 追问 为什么要 140 3 2 3 方法三 根据分数的意义解题 先求出一共分成几 份 再求出大班和小班分的个数分别占橘子总数的几分之 几 最后根据分数的意义解题 3 2 5 140 3 5 84 个 140 2 5 56 个 答 大班分 84 个 小班分 56 个 比较合理 4 方程法 2 以上几种方法你最喜欢哪种 说明理由 引导学生小结 方法 的思路 四 巩固练习 深化认识 完成练一练 1 2 6 题 五 总结评价 回顾这节课所学的知识 谈谈收获 六 板书设计 比的
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