数学北师大版二年级上册课桌有多长教学设计

教学内容教学内容 北师大版二年级数学上册第六单元北师大版二年级数学上册第六单元 P51 52 页 页 课桌有多长课桌有多长 砖集中心小学砖集中心小学 张卫华张卫华 教学目标 1 经历用不同工具测量同一物体长度的过程 体会统一长度 单位的重要性 2 认识厘米 体会厘米的实际意义 3 能估计小物体的长度 会用刻度尺测量物体的长度 4 在学习活动中 发展空间观念 同时体会到数学就在自己身 边 培养学数学 用数学 爱数学的意识 教学重点 建立 1 厘米的长度观念 掌握测量的方法 教学难点 掌握正确的测量方法 能在刻度尺上正确读出物体 的长度 教学准备 教师 多媒体课件 直尺等 学生 尺子 语文课本 铅笔 橡皮等 教学过程 一 导入新课 同学们 我们每个人都有一个小课桌 请你仔细观察一下课桌 的面是什么形 请同学们跟老师一样摸一摸桌子的长 用手比划一下桌子的长 那除了我们能用手比划桌子的长 你还能用什么方法知道课桌有多 长呢 请同桌两人先商量一下用什么方法量 师 说一说你用什么工具量的 师 共同量一量你的课桌有多长 量的结果是多少 预设如 下 1 我用手量的 有 6 拃那么长 2 我用书量的 有 2 本半书那么长 3 我用铅笔量的 有 4 枝铅笔那么长 学生交流汇报 根据学生的回答 教师及时总结 为什么同样的桌子量的结果不一样呢 让学生充分发表意见 小结 使用的工具不同 结果就会不一样 只有当工具一样时 结 果才会相同 看来 统一测量的工具非常重要 你知道在日常生活中 人们 一般用什么工具测量物体的长短吗 尺子 教师出示实物直尺 二 合作交流 探究新知 1 认识尺子 出示课件尺子图 观察尺子 你看到了什么 尺子上的 0 表示什么 两个人 比一比 数字 0 到数字 1 之间的 1 格 是不是一样长 2 认识厘米 这 1 格的长度就是 1 厘米 厘米就是我们今天要认识的一个长 度单位 可以用字母 cm 表示 指导看书体会一厘米的长度 帮助学生用手势表示 1 厘米的长度 找一找 尺上还能找出这 样的一厘米吗 3 体会 1 厘米的实际长度 a 用尺子上的 1 厘米比一比 语文课本厚度大约有多长 并说 说你的方法 强调 把尺子的 0 刻度对语文课本的上端 看语文 课本的下端对着的数最接近几 语文课本的厚度大约就是几厘米 b 用手势表示 1 厘米的长度 操作 用食指和拇指轻轻夹住语文课本 再轻轻地抽出语文课 本 指肚之间的缝隙大约就是 1 厘米 练一练 a 判断 够 1 厘米吗 如 铅笔盒 书 本等的厚度 b b 说一说 什么东西的长度或厚度大约是 1 厘米 4 认识几厘米 数一数 从 0 刻度到 2 刻度之间有几个 1 厘米 是几厘米 从 0 刻度到 3 刻度是几厘米 从 0 刻度到 4 刻度是几厘米 从 2 刻 度到 5 刻度是几厘米 打手势 4 厘米大约有多长 7 厘米大约有多长 10 厘米大 约有多长 5 量一量 铅笔有多长 1 引导示范 课件 师 怎么正确地用尺子来测量物体的长度呢 我们来大屏幕 谁来说一说这支铅笔有多长 一起来判断小熊测量的对吗 小结 首先 我们要找到 0 刻度 把笔的一端对准它 另一端对准 哪个数值 再把它读出来 6 量一量 画一画 1 量一量书上的线段有多长 2 画一条长 4 厘米的线段 三 利用新知 动手实践 1 估一估 量一量 拿出自己的铅笔 橡皮 玩具盒 先估计大约有多长 然后再量一量 并把数量填在表格中 2 画一条长 8 厘米的线 画好后同位互相检查 3 看图说一说图中测量的物体各长多少厘米 4 哪辆汽车能从桥下通过 在能通过的汽车下面画 引导学 生观察桥的高度和汽车的高度 然后做出判断 5 思考题 想一想 怎样用下面的断尺子画出一条长 6 厘米的 线 学生讨论后汇报方法 四 概括总结 拓展延伸 同学们 这节课 我们既学到了新知识 又帮助小熊 你们真 是太棒了 如果想知道 从你家到学校有多