汉语拼音2单元.docx

年级：一年级 主备人： 审核人：张茶萍 课时：2课时学习内 容 1 a o e学习目标1、 学会单韵母a、 o、 e，能读准音，认清形，正确书写。2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a 、o 、e的音。3、 认识书写汉语拼音的四线三格，正确掌握a、o、e的笔顺，知道三个字母都占中格。重点难点重点：a、o、e的发音和韵母的带调读。难点：o的发音及a、o、e的第二声和第三声的发音。知识链接汉语拼音的用处很大，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典、读拼音读物、还能帮助我们电脑打字，是我们学习的好帮手。自主学习1、观察情景图，说说图上画了哪些小动物，它们在干什么？（1） 图上画的是什么季节？什么时间？小女孩在做什么？小女孩的嘴巴大大的，会发出什么声音呢？自己试一试，把嘴巴张得大大的，可以发什么音？（2） 夏天的早晨，大公鸡在做什么？大公鸡怎样打鸣？自己试一试。（3） 什么在小河里游？把“鹅”的音平读就是“e”。2、 观察课文插图，看看a、o、e像什么？试着读一读。小组合作探究内容以及学生展示内容一、识记“a、o、e”。音：出示卡片，讲解范读，学生互读，师巡回检查帮助纠正错误的读音。形：“a、o、e”分别像什么？怎样记住它的形？写：认识四线三格；观察“a、o、e”的位置；讲笔顺并范写，生跟着书空；先描再独立写。二、我会读声调。 反思质疑1、 本节课我学会了什么？2、 还有哪些不懂的地方？3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。小测反馈一、我会读。二、我会听写a、o、e：三、听听读读。朗读训练一声平 二声扬 三声拐弯 四声降 记忆背诵张大嘴巴a a a 圆圆嘴巴 o o o 扁扁嘴巴e e e年级：一年级 主备人： 审核人：张茶萍 课时：2课时学习内容 2 i u 学习目标1、学会i、 u 、三个单韵母和y、 w两个声母，读准音，认清形，并能正确书写。2、我能学会整体认读音节yi 、wu 、yu。3、掌握i 、u 、 、yi、 wu 、yu的四声，能读出它们带调的音。重点难点重点：i u y w及yi、wu、y的发音和韵母、整体认读音节带调读。难点：读准i u 的第二声和第三声。知识链接同学们，昨天我们到拼音王国认识了三位拼音字母大臣，咱们跟他们打个招呼吧，出示卡片a o e：抽读，齐读。复习a o e三个单韵母的四个声调。自主学习1、观察课文插图，看看i、 u、 像什么？ 2、试着读一读 。3、观察情境图，说说图上画了些什么、妈妈和弟弟在干什么？小组合作探究内容以及学生展示内容（一）学习“i、 u 、” （小组合作探究）音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“i u ”说话。 （小组齐读、同桌读、个人读。）形：这个“i、 u 、”像什么？怎样记住它的形？（小组讨论） 写：观察“i、 u、 ”的位置；识记笔顺跟着书空；先描红再独立写。（二）学习声母y、w和整体认读音节yi、 wu1、练习书写：大y在四线格中占中下格，先写右斜 “”，再写左斜“/”。分两笔写成。不要写得太宽。2、大w写在四线三格中的第二格。要占满格。不要写得太宽。反思质疑1、 本节课我学会了什么？2、还有哪些不懂的地方？3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。小测反馈 我会读。 y y y y w w w w y y y y年级：一年级 主备人： 审核人：张茶萍 课时：2课时学习内容 3 b p m f学习目标1、学会b、 p、 m 、 f 4个声母，读谁音，认清形，正确书写。2、我能学会声母bp m f和单韵母拼成音节的方法。3、学会带调拼读音节及b p m f 与单韵母组成的音节。4、认识3个生字，正确读词。自主学习1、 观察图上画的是谁？他们在干什么？ b 就是把“广播”的“播”读得又轻又快； p就是小男孩“爬山坡” 的“岥”。2、 b - p有什么不同？ b 是右下半圆 ， p是右上半圆。3、 看看m ， f 像生活中的什么物体？ m 像是两个门洞， f像是拐杖。4、观察情境图，说说图上画了谁？他们在干什么？小组合作探究内容以及学生展示内容（一）学习“b p m f” （小组合作探究）音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“b p m f”说 话。（小组齐读、同桌读、个人读。）形：这个“b p m f”像什么？怎样记住它的形？（小组讨论） 写：观察“b p m f”的位置；识记笔顺，跟着书空；先描红再独立写。（二）学习音节的拼读方法。1、 看图，一个小女孩把b推向a组成音节你知道怎样读吗？2、拼音时，声母要读得轻短些，单韵母要读得响亮些，快速读成。3、 拼读口决，配动作，小组比赛读前音轻后音重，两音相连猛一碰。（3） 、小组合作学习，试着拼拼图上面的音节，我会带着大家读。 (四） 1、 认真看插图，我能说说图上画了 ，他们在 。2、 图中有三个字（出示），我能想各种办法来知道这三个字这样读，爸爸： 妈妈 我 。（说说方法）（注意妈应该读第一声，爸爸，妈妈第二个要读轻声。）反思质疑1、 本节课我学会了什么？2、 还有哪些不懂的地方？小测反馈1、 请给下面的音节标上四声。 ba ba ba ba mi mi mi mi fa fa fa fa2、 把音节补充完整。 bb（ ） （ ）m f（ ）3、 我会说。 爸爸 ： 。 妈妈 ： 。记忆背诵1、右下半圆 b b b 右上半圆 p p p 两个门洞 m m m 一根拐棍 f f f2、拼读口决:前音轻后音重，两音相连猛一碰。年级：一年级 主备人： 审核人：张茶萍 课时：2课时学习内容 4 d t n l学习目标1、学会四个声母d、 t、 n、 l,能够读准音，认清形，并正确书写。2、学会用“d 、t、 n、 l”与单韵母拼读音节及看图读带调音节。3、认识5个生字，会读儿歌。重点难点重点:声母d、 t、 n、 l的发音及韵母拼读音节、认识汉字。难点:我能区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。 “n、l”的发音及“n l”与韵母的拼读。知识链接昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片“b、 p 、m、 f”，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？自主学习及对群学1、 看看d 、t、 n、 l 像生活中的什么物体？ d就像队鼓、鼓槌，敲响队鼓“嘚、嘚、嘚； t像伞把儿的样子； n 像个门洞 ；l像一支鼓棍。2、 观察 d - b 、 f - t有什么不同？3、观察情境图，说说图上画了什么？4、借助拼音，读词认字。 小组合作探究内容以及学生展示内容一 四人小组练习 ：指名读，小老师领拼、开火车读等。（二）先描红再写。（三）图中有四个字（ 出示卡片）我能想各种办法来知道这四个字这样读，马路： 泥土 （说说方法）1、 认真看插图，读一读、说一说。（4） 读儿歌。轻轻跳 小老师读、对读、拍手读、表演读。反思质疑1、 本节课我学会了什么？2、还有哪些不懂的地方？小测反馈一、2、 拼拼读读。 三、照样子填空。d d（ ） dd （ ） t（ ） l （ ） n( ) ll( )朗读训练1、de da di du te ta ti tu nu na ne ni lu la le li2、读儿歌轻轻跳。年级：一年级 主备人： 审核人：张茶萍 课时：2课时 学习内容 5 k h学习目标1、学会、 k、 h 3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准 、k、h与单韵母相拼的音节。3、初步掌握三拼连读的拼音方法。4、认识5个生字，会读儿歌。重点难点重点：、 k、 h的发音、三拼音的拼音方法及认字。难点：三拼音的拼音方法。知识链接将文中的插图变静为动，且根据学生的年龄特点，以卡通人物的形象引出g、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉乐的气氛，激发了学生的学习兴趣。自主学习及对群学1、初读课文，把自己不认识的字母勾画出来。2、在课文中找找自己认识的拼音字母读一读。3、观察情境图，说说图上画了什么？4、借助拼音，读词认字。 小组合作探究内容以及学生展示内容（一）识记（小组合作探究）音：出示卡片，讲解范读，齐读后指名读。形：这个g、k、h像什么？怎样记住它的形？ 写：观察g、k、h的位置；识记笔顺跟着书空；先描写再独立写。 （二）我会三拼连读的拼音方法读音节,并用拼出的音节说词语。 （三人小组练习 ：指名读，小老师领拼、开火车读等。）（四）读儿歌。说话 小老师读、对读、拍手读、表演读。 反思质疑1、 本节课我学会了什么？2、还有哪些不懂的地方？3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。小测反馈(一）（二）把三拼音节找出来，并写在横线行。 h hu lu bo hu K ku hu h u 朗读训练1、a e u ka ke ku ha he hu ua kua hua guo kuo huo2、儿歌说话。记忆背诵1、声轻介快韵母响，三音相连猛一碰。2、背诵儿歌说话。年级：一年级 主备人： 审核人：张茶萍 课时：2课时 学习内容 6 j q x学习目标1、我能学会j q x三个声母，读准音、记清形、正确书写，养成良好的写字姿和写字习惯。2、初步掌握上两点省写规则。3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。4、认识5个生字，会读并且流利地读儿歌。重点难点重点：j q x的发音 及与韵母的拼读。难点：j q x与相拼时上两点的省写规则。知识链接今天拼音王国友来了三个新伙伴，想不想去认识它们、跟他们交朋友呢？他们就是j q x 。自主学习及对群学1、观察课文插图，看看j q x像什么？ 试着读一读。2、观察情境图，试着自己先认识本课的五个生字 、试读儿歌。小组合作探究内容以及学生展示内容（一）识记（小组合作探究）音：出示卡片，讲解范读，齐读后指名读。 形：这个j q x像什么？怎样记住它的形？写：观察j q x的位置识记笔顺跟着书空先描红再独立写。（二）我掌握了j q x与相拼时上两点的省写规则。 （小鱼小鱼有礼貌，见到j q x y就脱帽!（四人小组练习 ：指名读，小老师领拼、开火车读等。）（三）看图编故事。 学词“搭积木 下棋 ”（四）读儿歌在一起 小老师读、对读、拍手读、表演读。 反思质疑1、 本节课我学会了什么？2、还有哪些不懂的地方？3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。小测反馈一、把正确的音节找出来，并涂上颜色。 二、把能组成音节词语的音节涂上相同的颜色。3、 在正确的音节后面画“”。l l ( ） xx （ ） j j( )j j（ ） nn （ ） qq （ ） 朗读训练1、ji qi xi jia qia xia 2、儿歌在一起记忆背诵1、顺口溜：小碰见j q x ，去掉两点还读。2、背诵儿歌在一起。年级：一年级 主备人： 审核人：张茶萍 课时：2课时 学习内容 7 z c s 学习目标1、 学会z 、c、 s三个声母，能够读准音，认清形，并能正确书写。2、 能准确拼读z 、c、 s与单韵母组成的音节。3、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。4、认识5个生字，会读儿歌。重点难点重点：z 、c、 s的发音及zi、ci、 si的整体认读、认字。难点：z 、c、 s的发音。知识链接我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，今天我们这节课不仅要再认识声母“z c s”个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。自主学习及对群学1、察课文插图，看看z、 c 、s像什么？2、观察情境图，试着自己先认识整体认读音节“zi 、ci、 si”。3、观察情境图，试着自己先读一读本课的五个生字 、试读儿歌。小组合作探究内容以及学生展示内容（1） 识记（小组合作探究）音：出示卡片，讲解范读，齐读后指名读。 形：z、 c、 s像什么？怎样记住它的形？写：观察z 、c、 s的位置； 识记笔顺并跟着书空； 先描红再独立写。 （四人小组练习 ：指名读，小老师领拼、开火车读等。）（二）读儿歌。过桥 小老师读、对读、拍手读、表演读。 反思质疑1、 本节课我学会了什么？2、 还有哪些不懂的地方？3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。小测反馈一、快把迷路的小鸟送回家。（连线）2、 读读说说，他们在做什么。 3、 拼一拼，填一填。 sh( ） zhe zh （ ） ch ( ) zhu （ ） r( )( ） sh( )sh 朗读训练一、za ze zu zuo ce cu cuo sa se su suo 二、读儿歌 过桥记忆背诵背诵儿歌过桥年级：一年级 主备人： 审核人：张茶萍 课时：2课时 学习内容 8 zh ch sh r学习目标1、学会zh 、ch、 sh、 r四个声母，读准音，认准字形，正确书写。2、能准确拼读zh 、ch、 sh、 r和单韵母组成的音节。3、学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。4、认识2个生字，能借助汉语拼音正确拼读儿歌。 重点难点重点：声母zh、 ch 、sh 、r和整体认读音节zhi、 chi、 shi、 ri 的发音。难点：zh、 ch 、sh 、r的发音，能够准确拼读（或直呼）三拼音。导入今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。课上要看一看谁能够把学过的看图本领用到今天的课上，学会新的知识。自主学习及对群学1、观察课文插图，看看zh、 ch、 sh、 r像什么？听教师读试着跟着读一读。2、 观察情境图，试着自己先认识zh、 ch、 sh 、r四个声母和