《一幅名扬中外的画》教学设计.doc

20.一幅名扬中外的画教学设计教材简析：清明上河图是我国灿烂的艺术瑰宝中一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这篇略读课文，用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品清明上河图。作者先对清明上河图做了简单的介绍：图画的年代，作者，大小，画面内容，目前保存的情况。短短的几句话，所含信息量却很大。后面的几段，介绍了清明上河图画面上的内容。先是概说画面上的人物很多，主要是从人物所从事的行业之多来表现的；然后讲画上的街市热闹非凡，介绍了画面上各种人物的形态；之后，选择了一个小的场景加以具体生动的描绘；最后，简单写出了清明上河图的历史价值。学情分析：经过本单元前面几课的学习，学生已初步感受到我国丰富而又光辉灿烂的传统文化。因此通过图文对照和对清明上河图的介绍，能够让学生更好的体会这种民族自豪感。学习目标：1.正确、流利地朗读课文。2.对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画清明上河图的历史价值，体会祖国文化的博大，培养学生热爱祖国传统文化的感情，增强民族自豪感，感受画家的高超技艺及背后付出的劳动。3.学生能初步运用“图文对照法”来自学课文，并能较简洁、正确地复述课文大意。教学重点：1.通过阅读课文和感悟画面内容，初步了解清明上河的内容和艺术价值。2.继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。教学难点：能用自己的话向他人介绍这幅名扬中外的画。教法、学法：教法：朗读感悟法、以读代讲法等。学法：读议结合法、想象感受法等。教学准备：学生初步预习课文，搜集有关资料；教师准备多媒体课件。教学时数：1课时教学过程：一、揭示课题，导入新课1.同学们，在我国灿烂的艺术瑰宝中，有一颗璀璨的明珠，那就是清明上河图。有人称它是我国宋代的小百科全书，还给了它极高的评价，称它是一幅名扬中外的画。2.板书课题知道什么叫名扬中外吗？（不仅全中国有名，而且全世界也有名）3.齐读课题。多了不起啊，我们一起用赞美的语气读读课题。4.读得真棒，老师还从你们的眼神中看到了迫不及待，好吧，让老师带你们一起去欣赏这幅不朽的杰作。二、欣赏感知，明确方法1.出示清明上河图的摹本，让学生自由观赏，谈谈自己看后的体会。2.激趣：从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。这幅图到底有什么特别之处？我们的课文对它进行了生动具体的描写。读懂了课文，你一定会更喜欢它。3.出示“阅读提示”。引导学生读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用“图文对照法”。让学生带着问题快速阅读，找到答案，然后小组交流。4.师生交流：你读懂了什么？三、看图读文，激发情感（一）学习第一自然段1.自读读第一自然段，说说你读懂了什么？2.结合预习时查找的资料，交流对清明上河图的了解。出示：作者张择端长528厘米高24.8厘米 年代北宋画的内容汴梁热闹的场面历史八百多年现在的保存地点北京故宫博物院3.肯定学生的预习成果：同学们真会学习，你们已经在预习中把课文中第一自然段的许多内容学懂了。4.齐读第一自然段。（二）合作学习24自然段1.默读24小节，对照图画找一找课文写了画面上的哪些内容？（一、概说画面上的人物很多，主要是从人物所从事的行业之多来表现的。二、画上的街市非常热闹，介绍了画面上各种人物的形态；三、介绍了北桥头的场景）2.选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，在小组内说说自己的感受。3.交流感悟，随机24小节。（1）读第2自然段，找出图上画了哪些人？通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。”（板书：人物众多）体会张择端花了很大工夫，画出来的画了不起。（2）读第3自然段，说说画上街市的热闹体现在哪些方面？想象省略号的内容，理解“形态各异”。引导朗读“画面上的这些人有的布道一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。”从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此高超。（板书：街市热闹）（3）读第4自然段，桥北头的情景是怎样的？引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩。老师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊！”（三）学习第5自然段齐读最后一段，注意两个“看到了”。（板书：历史价值）三、总结全文，情感升华1.再次播放清明上河图动画。2.为什么说“清明上河图是一幅名扬中外的画”？用自己的话说一说。3.谈感受：再现画面，欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画，学完这么生动有趣的