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文档简介

幼儿心理健康教育个案分析 用心去关爱每一个孩子 一 个案情况介绍 韩子涛 是一个非常聪明的小男孩 有很强的记忆力 学知识很快 他从小跟姥姥在一起生活 老人对孩子照顾地无微不至 从不放手让孩子 自己去玩 对孩子百依百顺 老人没有文化 孩子父母虽然都是机关工作 人员 但对孩子的教育却顾及甚少 对孩子缺乏必要的指导 多方面的因 素导致了孩子在心理方面存有明显的障碍 二 观察时间 2016 年 9 月 8 日 10 月 31 日 三 存在的问题 1 心理脆弱 在幼儿园 小朋友不小心碰了他 就放声大哭 小朋友跟他开玩笑 说姥姥不来接他 他也哭 2 自理能力差 老师让小朋友学着叠被子 他不会叠 也哭 让他学着做值日 他说 不会 让他跟小朋友学 他也哭 3 不会和小朋友交往 在幼儿园 和小朋友交往很少 不爱跟大家说话 自己坐一边 不肯 参加班里的活动 大家玩玩具 他想玩 却不敢跟大家在一起 四 分析出现问题的原因 1 遗传因素 据的韩子涛姥姥讲 韩子涛的妈妈小时侯也是这样胆小 很怕羞 长 大后就改掉了原来的毛病 2 后天的教育环境 老人对孩子照顾太多 生活技能方面缺乏必要的锻炼 导致他自理能 力差 再加上周围同龄小伙伴少 很少和孩子在一起 使他不知道如何跟 大家相处 遇到事情总想着让姥姥帮忙 姥姥不在身边 他便不知道如何 是好 只能用哭来发泄心中的不愉快 五 采取的措施 1 做好家长工作 请家长在家多给孩子锻炼的机会 给他自由支配 的时间 让他自己能做的事自己做 锻炼孩子基本的生活技能 让孩子多 和同龄人在一起 学习必要的交往技能 2 为孩子营造宽松和谐的生活氛围 给予必要的心理支持 由于韩子涛心理比较脆弱 我在班中提议小朋友们不要吓唬他 应该 多帮助他 孩子们都非常有爱心 经老师一提醒 和韩子涛开玩笑的少了 和他争玩具的几乎没有了 3 发扬其长处 树立其自信 根据韩子涛记忆力非常好的条件 平时在组织教育活动时 我们经常 给他提供展示自己的机会 让他复述故事 请他朗诵儿歌 慢慢地他主动 回答问题的积极性提高了 4 教师给予个别指导 由于韩子涛生活技能比较差 在平时老师经常给予个别指导 教他如 何叠被子 如何做值日 如何整理自己的物品 六 教育效果 两个月以来 韩子涛有了明显的进步 1 他已不需要别人的帮助 能自己叠被子 能心情愉快的做值日 自理能力有了较明显的提高 2 他开始和小朋友交往 并学会了一定的交往技能 偶尔与小朋友 发生争执 他也学会了克制 不再掉眼泪 初步学会了与人合作 3 能比较主动的参与到班级的各项活动中来 做事不再缩手缩脚 自信心有了明显提高 看到孩子进步这么大 韩子涛的奶奶无比感激 我们也倍感欣慰 没 有什么比孩子的进步更
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