小学语文听课评课记录资料《艾滋病小斗士》评课稿

第 1 页 共 4 页 小学语文听课评课记录资料小学语文听课评课记录资料 艾滋病小斗艾滋病小斗 士士 评课稿评课稿 1 艾滋病小斗士 这篇课文以主人恩科西的悲惨 遭遇来呼吁人们要关爱艾滋病人 学习小恩科西与病 魔顽强拼搏的精神 可能我们的学生对艾滋病了解得 太少 很难真正的走进文本世界 调动出自己的情感 教师在上课过程中 也注重到以朗读为手段 让学生 来认知 感悟潜藏在文本背后的情感 但学生可能由 于表达能力的缘故 也说得较空 我觉得让学生真正 的学语文 用好语文的任务任重而道远 还必须坚持 不懈的培养 2 前不久 有幸聆听了两个工作组成员分别执教的 艾滋病小斗士 收获颇多 我认为这种以工作组 开展的同课异教的研究方式很有实效 这一活动充分 体现 智慧分享 的理念 这四位执教者把自己对文 本的解读通过真实的课堂情境 展示了他们独特的教 学风格和智慧 听课老师的智慧也在研读文本 观摩 思考中悄然生成 一 教学风格自成一体 第 2 页 共 4 页 M5 的课堂简约轻松 以理促思 课伊始 引出 安南的话 以 一个普通的黑人男孩死亡后 为什么 引起联合国秘书长安南的高度评价 这一贯穿整篇 文章的重要问题把学生带入文本的情境之中 这一问 题 犹如一块小石子投入了平静的湖面 使学生的心 中轻轻荡漾起一圈圈涟漪 阅读期待由此生成 又如 学习第五 八节时 先抓住 轩然大波 进行重锤 敲打 引导学生从侧面体会小恩科西 斗偏见 的不 易 为下文凸显恩科西是 小斗士 埋下伏笔 然后 让学生仔细读这三节 用简洁的语言概括体现恩科西 是小斗士的三件事 划出表现恩科西心声的句段 纵 观这三节 信息量较多 老师从整体入手 让学生从 看似零乱的信息中迅速抽出有用的信息进行精读体悟 没有过多的分析 评论 但精练得当 突出主旨 使 学生在反复朗读中静静地感动着 殷 曲老师的课堂细腻自然 以情感人 可能是 性别的优势吧 她们的心思和情感特别细腻 无论是 字词的教学 还是对恩科西悲惨遭遇的渲染 以及巧 用多媒体感悟恩科西与病魔顽强抗争的精神 每一个 环节可谓考虑得极为细致周到 她们用饱含深情的语 言激荡着学生的心灵 步步深入又分寸准确地体验并 演绎着文本丰富的深层信息 置身情感的磁场 感动 第 3 页 共 4 页 的情愫在学生心中 不 也在我们听课者的心中悄然 流淌 由他们的课堂 我联想这一现象 当今教育界名 师辈出 我们常常很虚心地学习并模仿名师的课堂 但总觉得有些高不可攀 个中原因 除了名师们都有 丰厚的文化底蕴做支撑 他们还都以各自独特的教学 风格赢得大家的青睐 而这种风格是他们在长期的教 育教学实践中有意识地磨练而成 我们是无法轻易模 仿的 否则就是邯郸学步 由此想到 我等平凡之辈 在借鉴名师智慧的同时 可否根据自己的特点 形成 自己的教学风格 二 文本处理殊途同归 俗话说 教无定法 这四堂课很好地诠释了这句 话的内涵 同样一篇课文 两个工作室老师在不同理 念的指引下 呈现出了不同的文本处理方式 但都能 达到很好的教学效果 1 字词教学 耿银辉老师首先出示了三组有关联的 但较难读 的词语让学生练读 然后出示 纤弱 虚弱 让学生 结合文本中具体的语言环境进行比较 体会作者用词 的准确性 最后出示第三组词语 悲惨遭遇 坦然 面对 顽强抗争 让学生再读课文 利用这三个词 第 4 页 共 4 页 语理清文章的脉络 用简洁的语言地概括文章主要内 容 整个流程体现了由易到难 由理解到运用的学习 过程 符合学生的学习规律 殷樱老师对生字新词的处理则同中有异 她首先 出示了四组有意义关联的词语 学生正确认读后 重 点指导 孕 字的书写 然后出示两组词语 痛 切与悲痛 纤弱与虚弱 让学生进行比较 最后 出示文中涉及到的四个外国人的名字 并让学生结合 文本用一两句话概括这些人物的特点 整个教学流程 是针对学生的