让课堂充满现代化气息.doc

让课堂充满现代化气息搞好学校现代远程教育工作是全面实施素质教育的需要，对实现教育现代化具有重大意义。一直以来，我们坚持以硬件建设为基础，以资源建设为重点，以学习培训为先导，以教学应用为核心，大力推进教育信息化建设及应用步伐。2009年，我镇在教育局领导的关怀下，在电教站的大力支持下，为24个班级安装了电子白板教学设备，使镇中和镇小实现了“班班通”。先进设备的安装与应用，使我镇教育教学工作如鱼得水、如虎添翼，全校师生“学白板,用白板”争先恐后、蔚然成风，现代教育技术水平达到全县一流乃至全市前列。现将我们的工作情况汇报如下。一、解放思想，科学规划，高标准建设在思想认识上，我们解放思想，与时俱进。当前，基础教育的主题是实施素质教育，着力培养学生的创新精神和实践能力，学校教育仅仅靠单纯的教科书和教辅资料，很难适应学生全面的发展，必须改变原来的口耳相传的教育模式为运用现代技术辅助教学的新模式，必须要有适合促进学生全面发展的装备做基础，以适应素质教育的需求。为此，我们把建设“班班通”工程作为现代远程教育工作的重点，提出了“科学规划，分步实施”、“应用为本，注重实效”的策略，率先在镇中和镇小共计安装了24套先进的电子白板教学设备，使镇中和镇小实现了“班班通”。在建设标准上，我们坚持经济实用，适度超前。我们采用了“计算机+电子白板” 终端建设方式，即每间教室配备一台计算机、一套电子白板。电子白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，使用方便，操作简单，画面清晰，为课堂互动、师生互动、生生互动提供了方便。在课堂教学中，我们可以利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。概括一下，运用电子白板进行教学具有五大优点：第一，教师不必到主控台前操作计算机，就可控制各种演示材料的播放，避免了课堂上由于教师往返于黑板与主控台间分散学生注意力的问题。第二，方便灵活地引入多种类型的信息资源，并可对多媒体材料进行灵活地编辑、展示和控制，解决了过去多媒体投影系统环境下，使用课件和幻灯讲稿教学材料固定不变的问题。第三，教师只要在白板边就可用电磁笔在白板上操作电脑，还可用电磁笔自由书写，随便涂改，并对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等动作。第四，板书内容可以被存储下来。写画在白板上的任何文字、图形或插入的任何图片都可以被保存至硬盘或移动存储设备，供下节课、下学年或在其他班级使用，或与其他教师共享。第五，白板具有拉幕、探照灯、拍照、擦除等特殊效果功能，可以设计出各种形式的教学活动，提高学生的注意力，增强学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。二、建立机制，强化管理，多形式培训实现“班班通”的最终目标和基本要求就是要让先进教育设备与技术运用到教育教学中，让每一个班级、每一位教师、每一门学科的每一堂课，随时都能应用现代教育技术手段，实现先进教育技术与学科教学的有效整合。为此，我们主要做了以下工作。健全管理督查机制。一是选好人。中心学校设立了电教室，选聘业务精湛、责任心强的同志担任电教室主任，镇中和镇小都选聘了技术过硬人员担任电子白板项目管理员。二是立好制。镇中、镇小分别制定了电子白板运用管理制度，按制度使用，科学管理。三是分好工。电教室全面负责教育资源的应用管理，切实督促落实优质教育资源“走进课堂、用于教学”的要求，引导教师充分整合、利用资源服务教学；教导处负责组织教师教育资源有效运用的研究、培训工作和参赛活动，深入一线指导教师依托优质资源开展校本研训活动；项目管理员为“班班通”设备的正常运行和资源下载、分类管理提供全方位服务，指导和管理学校现代教育技术设备设施建设与维护，为教师解决在学习使用过程中遇到的问题；班主任是班级电子白板使用、管理的第一责任人，负责本班电子白板的使用、维护、管理，各班还推选了工作能力强的学生干部协助管理白板设备。四是抓好督。电子白板投入使用后，学校把电子白板运用管理制度的落实情况，教师运用电子白板开展教学的情况作为学校教学常规检查的重要内容，进行检查、通报、评比，促使教师堂堂应用信息技术手段和多媒体教学资源开展教学活动。建立教师培训机制。我们坚持“先培训、后运用，边培训、边运用”的原则，由点到面，由少数教师到全体教师抓培训促运用。一是邀请专家教授培训指导。我们在安装电子白板的同时，就邀请北京天士博公司技术人员对电子白板的使用进行培训；去年暑假，我们又邀请北京天士博公司孙教授以电子白板的基本用法、利用白板软件制作课件、白板在各学科中的应用策略等内容对全镇教师进行系统培训；之后，我们还多次邀请专业人士给予使用技术上的指导，电教站的领导和同志们也都给我们提供了热情的帮助；二是选派教师外出培训。我校先后派技术人员、教学领导、骨干教师到襄樊等地参加培训学习，他们回到学校后开展校本培训。培训过程中要求领导教师人人参与，做好培训记录。此外，还采取跟班学习、巡回辅导等形式对个别教师进行了重点培训。为了保证每位教师都能有效的利用现代教育技术,我们不放弃每一次外出学习的机会,尤其信息技术人员的各级各类专业培训；三是骨干教师示范引领。对电子白板这个新事物的学习，不同的人对其感兴趣的程度不同，学习起来难易程度也有差异。一般来说，年轻教师兴趣高，接受容易些，而中老年教师感到新鲜，但学习兴趣不高，接受起来困难，对此，我们还采取分层培训、骨干引领的方式。首先是骨干教师外出接受高级培训。其次是由骨干教师在校内集中培训青年教师。再次是由骨干教师和青年教师采取一帮一的形式培训中老年教师。这样的培训，使每个教师都有较大的提高。三、开展研究，优化课堂，大力度炼兵电子白板投入使用以来，我们坚持边探索、边实践，将运用电子白板教学作为开展教学研究的重要内容列入教学教研计划，采取多项措施开展研究活动。一是在每学期组织的两轮常规听评课活动中，教师必须使用电子白板组织教学，说课必须说围绕教学内容运用白板组织教学的设计思路，说运用白板组织教学的成功和不足之处，说改进不足之处的打算，评课必须对教师运用白板组织教学的情况进行评价，对使用不足之处提出改进建议。二是在教研活动中，坚持对活动中的课例进行摄像，制作成光盘，然后回放，认真组织教师点评、交流、讨论等活动。学校充分利用教研活动时间加强备课组、教研组、教师之间的经验交流，鼓励教师大胆发表自己的见解，写教学反思，积极向教育媒体推介自己的新思想、新经验，培养教师的教科研能力。三是开展形式多样的白板运用竞赛和课件制作、论文评选活动，以活动促运用，以活动促教研。镇中、镇小在全员培训白板使用技术之后，将白板的各种功能、基本操作编印成资料印发给教师，在教师自主研究的基础上，开展电子白板操作竞赛。学校将电子白板各种功能的使用编成试题，参赛教师参赛时先抽签确定参赛题目，然后进行操作竞赛，评委对参赛教师的基本操作和技能技巧量化打分，评出电子白板操作能手。针对白板操作如何与课堂教学整合的问题，镇中、镇小开展了运用电子白板教学竞赛活动，以电子白板功能键的操作、课件制作质量、课堂教学效率、说课等为评分标准，全体教师参加竞赛，并组织教师观摩。各项竞赛活动教师们热情很高，积极参与。学校对各项竞赛获奖教师给予物质和精神奖励，结合学校党建工作授予“白板使用能手”等称号，并在教师学期考核总分中加分。这些做法激励着所有教师学白板、用白板，促使教师在教学中不断摸索白板的