小学一年级语文公开课优秀教案第12课《古诗二首》教学设计与反思

第 1 页 共 5 页 小学一年级语文公开课优秀教案第小学一年级语文公开课优秀教案第 1212 课课 古诗二首古诗二首 教学设计与反思教学设计与反思 12 古诗二首 教案设计 设计说明 池上 一诗描写了一个小娃 偷采白莲 的有趣情 境 非常接近儿童的生活 符合儿童的心理 充满了 童真 童趣 小池 以清新活泼的语言描写了初夏 荷花池的美丽景色 表现了诗人对自然景物的由衷喜 爱之情 本课的设计重点是使学生学会古诗并掌握识 字方法 在此基础上 通过情境体验 让诗中的画面 和诗人的感情在学生头脑中 活 起来 使学生回想 起自己的生活经验 通过朗读 想象等激发学生的情 感 借助音乐 画面等教学手段 带领学生走进诗中 感受诗中儿童的快乐 进而体会诗歌的韵味和美好意 境 受到美的熏陶 课前准备 1 课文插图 关于本课的多媒体课件 教师 2 古筝曲 春江花月夜 教师 3 做一份本课生字小卡片 学生 4 搜集整理以前读 背过的古诗 学生 第 2 页 共 5 页 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一 激发兴趣 引入新课 1 师引言 同学们 夏天到了 你们高兴吗 说说 为什么 学生交流 是啊 老师也非常喜欢夏天 去 年夏天 老师还出去游览了一番 拍了不少照片呢 今天 老师把照片给你们带来了 大家愿意和老师一 起分享快乐吗 请大声说出你们看到的美景吧 课 件展示令人赏心悦目的荷塘美景 碧绿的荷叶挨挨挤 挤 亭亭玉立的荷花娇媚动人 鲜嫩的莲蓬清香诱人 2 师激趣 看到这么美的荷塘 你们最想干什么或 说什么 学生交流 看到这么美的池塘 莲花 谁不 想欣赏一番呢 今天这节课我们就一起欣赏 第 12 课 古诗二首 3 识记并书写生字 首 1 指生当小老师领读 注意强调 首 是翘舌音 2 结合字理图讲解 首 的本义并组词 3 结合本课讲解 首 的引申义并组词 第 3 页 共 5 页 4 指导学生书写 指导学生观察 首 在田字格中的位置 学生尝试交流书写注意点 教师归纳 点 撇位于竖中线两侧 首横长且直 横画上下对正 4 揭题 诗人白居易也来到了池边 看见了荷花池 上发生的一个关于小娃的有趣故事 于是 诗人忍不 住写了一首诗 板书诗题 相机理解诗题 荷花池塘 里 5 简介作者白居易 1 学生介绍诗人 2 教师补充 白居易字乐天 是唐代著名诗人 有 诗魔 之称 他的诗题材广泛 形式多样 语言平易通俗 设计意图 让 现实生活 这一活的资源与生动的画 面结合在一起 调动学生视 听等多种感官 让学生 眼前一亮 身心愉悦 为轻松学习古诗奠定了基础 二 初读古诗 认读生字 一 自读诗句 认识生字词 1 教师范读 第 4 页 共 5 页 2 学生自由读古诗 课件显示要求 拼读生字音节 注意读准字音 用加一加 换一换等方法识记生字字 形 给生字找朋友组词 读通句子 争取读出古诗的 韵律 3 汇报交流 预设 采 注意读准平舌音 结合字理理解字义 踪 注意读准平舌音 结合形声字识记生字 迹 分析结构和笔顺 扩词 理解 踪迹 萍 扩词 看图片理解 浮萍 二 熟读古诗 1 划节奏读诗 师引导 大家和生字娃娃交上了朋友 已经能把诗读 通了 但这远远不够 我们还应该读出诗的节奏来 这首五言诗该怎样划分节奏呢 请用 画出来 学生各自练习朗读 并根据练习时的节奏用铅笔在 书上做记号 2 指名汇报 相机大屏显示 小娃 撑小艇 偷采 白莲回 不解 藏踪迹 浮萍 一道开 3 指名读诗 第 5 页 共 5 页 4 师讲解诵读要领并范读 诵读古诗的时候 不要 一字一顿地读 这会破坏古诗的韵味 要注意音断气 连 像老师这样 你们听 5 齐读古诗 6 趣味诵读 师引导 这样就读出诗的节奏来了 还有什么方 法可以让我们读起来更有趣些呢 师示范拍手读 同 学交流多种方法 跺脚读 合作读 开火车读 表演 读 7 小结 同学们 刚才你们手舞足蹈 摇头晃脑地 读诗 这样多有趣啊 8 师引导 同学们 初读了诗文 你们知道荷花池