小学数学名师优质课《能被3整除的数的特征》说课稿_第1页
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第 1 页 共 3 页 小学数学名师优质课小学数学名师优质课 能被能被 3 3 整除的数的整除的数的 特征特征 说课稿说课稿 能被 3 整除的数的特征 说课稿 一 教材分析 本节课主要学习能被 3 整除的数的特征 是在学 生学习了约数和倍数的意义 掌握了能被 2 5 整 除的数的基础上进行的教学 此知识是分解质因数 求最大公约数 最小公倍数的重要基础 同时也为今 后学习约分 通分做好准备 依据 课程标准 倡 导任务型教学模式 即让学生在教学活动中参与和完 成真实的教学任务 从中体验学习的快乐 我设计了 如下教学目标和教学重难点 1 教学目标 数学课程标准指出 基础教育阶段数学课程的总 体目标是以学生的身心发展规律为基础 改善学生的 学习方式 关注学生对数学的情感和态度 以促进人 的终身发展 基于以上认识 以及对教学内容的分析 和教材特点 我将教学目标定为 1 知识目标 使学生初步掌握能被 3 整除的 数的特征 会判断一个数能否被 3 整除 2 能力目标 培养学生自主探索的能力 合 第 2 页 共 3 页 作学习的品质 3 情感目标 让学生在探索发现过程中感受 到生活中丰富的数学知识和体验到成功的乐趣 并培 养学生学习数学的信心 2 教学重点和难点 根据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学 生学习数学的特点 我认为掌握能被 3 整除的数的特 征是本课的重点及难点 二 说教法 根据新课程以人为本的理念以及以上对教学目标 的分析 我主要采用以下几种教学方法 1 小组合作学习法 小组合作学习是新课程积极倡导的有效学习方式 之一 有效的小组合作学习可以加大学生的实践量 提高学生运用数学的能力 促进互相帮助 培养团队 意识 2 情境教学法 为了激发学生想学的愿望 我利用情景教学法 设计报数等游戏 创设有趣的学习氛围 调动学生学 习的积极性 充分发挥学生的主体作用 增加学生学 习数学的兴趣 3 鼓励法 第 3 页 共 3 页 有效的课堂活动需要评价手段的支持 有效的活 动评价方式是实施有效活动的保障 所以 我的课堂 评价主要以鼓励性评价为主 另外 课上恰当的使用 激励性评语和赠送小礼物
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