维修电工高级培训方案(模板)

国家级高技能人才培训基地建设项目材料 杭州技师学院杭州技师学院 维修电工高级培训方案维修电工高级培训方案 2015 年 10 月 目目 录录 一 培训层次 1 二 培训对象 1 三 培训学时 1 四 培训目标 1 1 职业素养 1 2 专业知识和技能 1 五 培训课程计划和课程要求 2 六 教学资源配置 2 1 主要培训师资配置表 2 2 主要实训设备列表 2 七 考核与评价方式 2 八 培训模式 3 1 维修电工高级培训方案维修电工高级培训方案 一 一 培训层次培训层次 维修电工 高级 高级 二 二 培训对象培训对象 1 按照汽车修理工国家职业标准 具备申报维修电工高级工条件的人员 2 不具备职业标准申报条件 但有维修电工高级工层次知识 技能提升需求的企 业职工 在校学生和社会人员 三 三 培训学时培训学时 160 学时 不申报职业资格取证鉴定人员的培训时数可选择 四 培训目标四 培训目标 1 职业素养职业素养 1 遵守企业维修操作规范 遵守现场 7S 管理要求 2 具有良好的人际交流能力 团队合作精神和客户服务意识 3 具有安全生产 环境保护等方面相关知识 4 具备良好的职业道德和主动学习意识 2 专业知识和技能专业知识和技能 1 能够读懂经济型数控系统 中高频电源 三相晶闸控制系统等复杂机械设备 控制系统和装置的电气控制原理图 2 能够根据设备资料 排除 B 2010A 龙门刨床 经济型数控 中高频电源 三 相晶闸管 可编程序控制器等机械设备控制系统及装置的电气故障 3 能够按图样要求安装带有 80 点以下开关量输入输出的可编程序控制器的设 备能熟练使用仪器 仪表对送修车辆的技术状况进行检测 确定维修项目 2 4 能够测绘 X62W 铣床等较复杂机械设备的电气原理图 接线图及电气元件明 细表 能够测绘晶闸管触发电路等电子线路并绘出其原理图 能够测绘固定板 支架 轴 套 联轴器等机电装置的零件图及简单装配图 5 能够调试经济型数控系统等复杂机械设备及装置的电气控制系统 并达到说 明书的电气技术要求 6 能够结合生产应用可编程序控制器改造较简单的继电器控制系统 编制逻辑 运算程序 绘出相应的电路图 并应用于生产 7 能够编制一般机械设备的电气修理工艺 8 能够指导本职业初 中级工进行实际操作 五 培训课程计划和课程要求五 培训课程计划和课程要求 职业功能工作内容技能要求相关知识学时 一 工作 前准备 读图与分 析 能够读懂经济型数控系统 中高 频电源 三相晶闸控制系统等复 杂机械设备控制系统和装置的电 气控制原理图 1 数控系统基本原理 2 中高频电源电路基本原理 10 一 电 气故障检 修 能够根据设备资料 排除 B 2010A 龙门刨床 经济型数控 中高频电源 三相晶闸管 可编 程序控制器等机械设备控制系统 及装置的电气故障 1 电力拖动及自动控制原理 基本知识及应用知识 2 经济型数控机床的构成 特点及应用知识 3 中高频炉或淬火设备的工 作特点及注意事项 4 三相晶闸管变流技术基础 34 二 配 线与安装 能够按图样要求安装带有 80 点 以下开关量输入输出的可编程序 控制器的设备 可编程序控制器的 控制原 理 特点 注意事项及编程 器的使用方法 26 三 测 绘 1 能够测绘 X62W 铣床等较复杂 机械设备的电气原理图 接线图 及电气元件明细表 2 能够测绘晶闸管触发电路等 电子线路并绘出其原理图 3 能够测绘固定板 支架 轴 套 联轴器等机电装置的零件图 及简单装配图 1 常用电子元器件的参数标 识及常用单元电路 2 机械制图及公差配合知识 3 材料知识 18 二 装调 与维修 四 调 试 能够调试经济型数控系统等复杂 机械设备及装置的电气控制系统 并达到说明书的电气技术要求 有关机械设备电气控制系统 的说明书及相关技术资料 18 3 五 可 编程序控 制器应用 能够结合生产应用可编程序控制 器改造较简单的继电器控制系统 编制逻辑运算程序 绘出相应的 电路图 并应用于生产 1 逻辑代数 编码器 寄存 器 触发器等数字电路的基 本知识 2 计算机基本知识 34 六 工 艺编制 能够编制一般机械设备的电气修 理工艺 电气设备修理工艺知识及其 编制方法 10 三 培训 指导 指导操作 能够指导本职业初 中级工进行 实际操作 指导操作的基本方法 10 六 教学资源配置六 教学资源配置 1 主要培训师资配置表 主要培训师资配置表 培训内容教师资质实施教师姓名 读图与分析XXX XXX 电气故障检修 配线与安装 测绘 调试 可编程序控制器应用 工艺编制 指导操作 2 主要实训设备列表 主要实训设备列表 序号设备设施名称数量实训内容 七 考核与评价七 考核与评价方式方式 教学评价应体现评价主体 评价方式 评价过程的多元化 注意吸收行业企业参 与 探索第三方评价 学校考核与企业考核 知识考核与技能考核 过程考核与结果 考核 课程考核与职业技能鉴定的 四结合 学生评价模式 提高学生的综合职业能 力 引导学生全面发展 教学评价不仅关注学生对知识的理解和技能的掌握 更要关 注知识在实践中运用与解决实际问题的能力水平 重视规范操作 安全文明生产等职 4 业素质的形成 以及节约能源 节省原材料与爱护生产设备 树立保护环境等意识与 观念 要结合本专业调整 八 八 培训模式培训模式 课程教学采取一体化教学方式进行 即以典型工作任务为主线 在完成任务过程中 学习需要的知识和技能 要结合本专业调整 5 有人问我 爱情是什么 我不知道 也无从回答 我只知道 为了遇到那个人 我等待了很多年 甚至快要忘了自己到底寻找的是什么 是心灵的寄托还是真实的感受 我不知道 也不在乎 我执着于这份寻觅 我也不怕世事沧桑 更不怕容颜老去 哪怕还有一丝微弱的光 我都会朝着光芒勇敢的追逐 爱情的世界里 究竟是什么样子 我曾经问了自己无数遍 我想象着 却给不出任何答案 我只知道 我要遇见你 我渴望见到你 我要把全部的爱给予你 我为什么如此渴望爱情 因为我相信我们的 爱情早已命中注定 都说 住在爱情世界里的人会变傻 她的欢喜和忧愁都会牵动着你的心 她哭了 你会心疼不已 她高兴 你会开心一整天 你会无时无刻的关注她的喜怒哀乐 第一时间回复她的消息 只要有时间 你的脑海里都是她的影子 为了让她开心快乐 做什么都是值得的 从此 你的世界里最重要的人就变成了她 有时候 你们也会吵架 可你从来不生气 因为你爱她 换作别人你会置之不理 而她的一句玩笑话你都会深思半天 到底是自己哪里做的不够好 因为你怕她生气 怕她伤身 怕她不够幸福 你只想把全世界的爱都给她 这样的吵架让你更心疼 更深爱她 而他也和你一样 小心翼翼的呵护你们的爱情 都愿意为对方付出 都愿意对方是那个被爱多一点的人 爱情的世界里 没有对与错 只有爱与被爱 两个人都想多爱对方一点点 都想做那个爱的最深的人 她会把你放在心底 让你聆听她想你时的心跳 让你感受连呼吸的空气都有你的味道 有人说 爱情有保鲜期 哪怕两个深爱的人 也逃不了魔咒 还有人说 男人比女人更容易动情 也更容易放弃爱情 甚至移情别恋 而我却笃定爱情的世界里只有你和我 还记得吗 你曾经无数次问我 什么时候去看你 而我何尝不想时刻在你身边 或许我们的爱情就是适合天南海北各居一方 也许这才是我们爱情保鲜的秘籍 静静的欣赏 悄悄的守望 深深的爱着 最美的爱情莫过于 一起漫步夕阳西下 看岁月写满人世繁华 一起欣赏落日余晖 听时光吟唱岁月静好 有人问我 爱情是什么 我不知道 也无从回答 我只知道 为了遇到那个人 我等待了很多年 甚至快要忘了自己到底寻找的是什么 6 是心灵的寄托还是真实的感受 我不知道 也不在乎 我执着于这份寻觅 我也不怕世事沧桑 更不怕容颜老去 哪怕还有一丝微弱的光 我都会朝着光芒勇敢的追逐 爱情的世界里 究竟是什么样子 我曾经问了自己无数遍 我想象着 却给不出任何答案 我只知道 我要遇见你 我渴望见到你 我要把全部的爱给予你 我为什么如此渴望爱情 因为我相信我们的 爱情早已命中注定 都说 住在爱情世界里的人会变傻 她的欢喜和忧愁都会牵动着你的心 她哭了 你会心疼不已 她高兴 你会开心一整天 你会无时无刻的关注她的喜怒哀乐 第一时间回复她的消息 只要有时间 你的脑海里都是她的影子 为了让她开心快乐 做什么都是值得的 从此 你的世界里最重要的人就变成了她 有时候 你们也会吵架 可你从来不生气 因为你爱她 换作别人你会置之不理 而她的一句玩笑话你都会深思半天 到底是自己哪里做的不够好 因为你怕她生气 怕她伤身 怕她不够幸福 你只想把全世界的爱都给她 这样的吵架让你更心疼 更深爱她 而他也和你一样 小心翼翼的呵护你们的爱情 都愿意为对方付出 都愿意对方是那个被爱多一点的人 爱情的世界里 没有对与错 只有爱与被爱 两个人都想多爱对方一点点 都想做那个爱的最深的人 她会把你放在心底 让你聆听她想你时的心跳 让你感受连呼吸的空气都有你的味道 有人说 爱情有保鲜期 哪怕两个深